蘇教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引和作品的審美創(chuàng)作能力。在本冊(cè)內(nèi)容中，《畫(huà)感覺(jué)》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的色彩、形象來(lái)表達(dá)自己的感受，對(duì)二中會(huì)增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。三、年段特點(diǎn)分析：這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興第1課——各民族朋友(2課時(shí))第2課——各種族朋友(2課時(shí))第3課——畫(huà)感覺(jué)(1課時(shí))第4課——?jiǎng)游锱笥?2課時(shí))第5課——青花盤(pán)(1課時(shí))第6課——花兒朵朵(2課時(shí))第7課——我愛(ài)樹(shù)木(2課時(shí))第8課——樹(shù)上樹(shù)下(2課時(shí))第9課——水墨畫(huà)樹(shù)(1課時(shí))第10課——點(diǎn)線面(1課時(shí))第11課——會(huì)變的花、樹(shù)、葉(2課時(shí))第12課——來(lái)畫(huà)蟲(chóng)(2課時(shí))第13課——我做的蟲(chóng)(2課時(shí))第14課——你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎(2課時(shí))第15課——想想、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)(2課時(shí))第16課——各式各樣的椅子(3課時(shí))教學(xué)設(shè)想策略1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫(huà)內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對(duì)集中，。2、學(xué)期中安排一定量的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，利用大量的兒童畫(huà)作品為校園和班級(jí)創(chuàng)3、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科的綜合化教改實(shí)驗(yàn)。分課教學(xué)案例學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看與欣賞美術(shù)畫(huà)冊(cè)，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心。2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得。3、明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項(xiàng)。在日常生活中做有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：·教師準(zhǔn)備——新學(xué)期書(shū)本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品?！W(xué)生準(zhǔn)備——彩色水筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：·回顧與總1、在組長(zhǎng)的組織下對(duì)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行討論，對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。2、發(fā)表自己對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的想法，說(shuō)說(shuō)具體的打算。1、學(xué)生采用摸、看、比、說(shuō)的形式觀看新書(shū)，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互交流一下：(2)你更喜歡那一本?為什么?(3)你最喜歡其中的哪一課?為什么?(5)你認(rèn)為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備?2、以小組競(jìng)賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫(huà)本上的畫(huà)紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。3、聽(tīng)老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。(1)每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。(2)做生活的有心人，平時(shí)注意收集一些廢舊材料。(3)保持作業(yè)時(shí)的教室整潔。教后札記：調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最好的表現(xiàn)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第1課各民族朋友(二課時(shí))1、認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞各民族服裝，學(xué)會(huì)觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、操作領(lǐng)域：能基本畫(huà)出少數(shù)民族朋友的服飾特點(diǎn)，訓(xùn)練造型能力。3、情感領(lǐng)域：激發(fā)熱愛(ài)中華民族的思想感情，體驗(yàn)民族大家庭的溫暖。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)(手工)表現(xiàn)少數(shù)民族的服飾文化與民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)：人物的結(jié)構(gòu)，善舞民族的動(dòng)態(tài)描繪，少數(shù)民族服飾特點(diǎn)的描繪。1、教師準(zhǔn)備：歌曲《我愛(ài)中華》,各類(lèi)有關(guān)各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類(lèi)表現(xiàn)不同民族人物的作品。2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各類(lèi)有關(guān)各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類(lèi)可用于表現(xiàn)的材料。四、教學(xué)過(guò)程：(一)、歌曲導(dǎo)入1、教師先播放歌曲《我愛(ài)中華》,激發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌叫什么名字嗎?總結(jié)：這首歌曲叫《我愛(ài)中華》,中華就是指我們整個(gè)中國(guó)。有多少民族嗎?總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，有56個(gè)民族，其中漢族人口最多。各個(gè)民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，有各具特色的服飾、語(yǔ)言等等，今天我們就一起走進(jìn)各民族，去看看我們的好朋友們。書(shū)寫(xiě)板書(shū)(二)、新授1、小組討論，你所知道的少數(shù)民族，比比哪組說(shuō)得多，說(shuō)得好。說(shuō)出一個(gè)加顆星。2、每組選出一個(gè)最不熟悉的民族，教師出示相應(yīng)的圖片、進(jìn)行介紹。介紹的方面：A、服飾特點(diǎn)、色彩搭配(從造型、色彩、圖案等方面討論)B、風(fēng)土人情(蒙古族：賽馬，朝鮮族：腰鼓舞，傣族：潑水節(jié)等等)C、生活習(xí)慣(三)、作業(yè)1、以小組為單位，教師事先準(zhǔn)備幾套少數(shù)民族服裝，或者材料，請(qǐng)學(xué)生選一名模特，用所準(zhǔn)備的材料對(duì)模特進(jìn)行裝扮，看哪個(gè)小組速度最快，特征把握的最準(zhǔn)確。2、教師示范作畫(huà)過(guò)程，并講解作畫(huà)步驟。(1)、畫(huà)出人物簡(jiǎn)單的軀干。(2)、在身上畫(huà)出一種少數(shù)民族服裝，注意要簡(jiǎn)潔概括。(3)、添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有特色的飾品或具有象征3、欣賞畫(huà)家表現(xiàn)的少數(shù)民族題材的繪畫(huà)作品以及學(xué)生作品。4、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。注意：人物的動(dòng)態(tài)，色彩的搭配，各民族服飾的特點(diǎn)。(四)、小結(jié)，拓展1、作業(yè)展示，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。2、聽(tīng)歌曲，猜民族。教師播放少數(shù)民族歌曲，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)各個(gè)民族的特點(diǎn)，猜猜各是什么民族。第2課各種族朋友(二課時(shí))1、認(rèn)知領(lǐng)域：了解世界各民族相貌特征、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、服裝打扮等。2、操作領(lǐng)域：觀察不同種族人的外貌特征，用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)或進(jìn)行形象裝扮與表演。3、情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生參與文化的繼承與交流，從中認(rèn)識(shí)美術(shù)、逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種族的外貌特征和種族文化、種族習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：用適合的方式表現(xiàn)各種族外貌特征和生活習(xí)性的不同。教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。(一)、畫(huà)面導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了中華各民族朋友，今天老師又帶來(lái)了幾位新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。2、提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)他們嗎?總結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)世界各種族朋友的了解真不少呢!那你能找出這些外國(guó)朋友和我們中國(guó)人有什么不同嗎?(從皮膚、發(fā)色、眼睛、臉形、五官上進(jìn)行引導(dǎo)觀察)3、體問(wèn)：你知道各種族的差異是怎么產(chǎn)生的嗎?總結(jié)：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又4、揭示課題，書(shū)寫(xiě)板書(shū)師：你還想了解更多不同種族朋友的知識(shí)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《各種族朋友》。(二)、講授新課1、游戲：你知道嗎?(1)、師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式?請(qǐng)學(xué)生有肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)(2)、以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人。(3)、以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。(4)、介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗2、創(chuàng)作與表現(xiàn)(1)、師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么?(2)、教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：C、夸張?zhí)卣?注重細(xì)節(jié))(3)、學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。(4)、老師提示：3、反思與評(píng)價(jià)(1)、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見(jiàn)“如果……,那就更好了。”(2)、課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。第3課畫(huà)感覺(jué)1、認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自己的感知能力。2、學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀，畫(huà)出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫(huà)的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺(jué)器官的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的感知覺(jué)用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫(huà)工具、一些食物，欣賞課件、范畫(huà)、圖案參考。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤(pán)、顏料等。(一)、情景導(dǎo)入1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎?生：聞到很香的味道。(教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué))2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢?生：我想到了……(課件同時(shí)展示出各種水果圖片)(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。)(二)、感知與體驗(yàn)、什么?又是什么味道的?生：品嘗(蘋(píng)果、甜味)(教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺(jué))2、講解甜味師：還有什么食物也是甜的?你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎?生：指名回答師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢!(再次補(bǔ)充課題：畫(huà))師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢?老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，誰(shuí)愿意做第一位小生：創(chuàng)作師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)(根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。)師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢!(課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌?師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的?生：指名回答師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。師：紅紅的蘋(píng)果是甜的，可是當(dāng)蘋(píng)果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎?生：指名回答師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)4、品嘗食物通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。生：指名回答師：原來(lái)食物中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩(電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩)5、聞一聞師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)生：我聞出了……現(xiàn)更多的呢!6、找一找?guī)煟?教師出示一多花，讓學(xué)生聞一聞)除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)7、再次引申顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧!我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)!(電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景)師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今備了四種不同味道的飲料，想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別選出最能表達(dá)你感受的飲料。(三)、創(chuàng)作與表現(xiàn)書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢!你們想做一個(gè)嗎?(想)今天老師就滿生：作業(yè)(每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品)(四)、展示與評(píng)第4課動(dòng)物朋友(一)(二課時(shí))以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng)物朋友"這一主題。通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開(kāi)教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、能畫(huà)。1、了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。2、對(duì)人類(lèi)與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。3、通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：1、人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。2、能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、手工工具、各類(lèi)材料。五、教學(xué)過(guò)程：(一)、教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)1、學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：“我”指的是誰(shuí)?“我”是一個(gè)怎樣的人?在“我”的個(gè)性中有那些動(dòng)物的特點(diǎn)?2、教師介紹人物的繪畫(huà)方法：用圓形畫(huà)人的頭部，用半圓形畫(huà)人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加發(fā)型、表情、四肢，可以畫(huà)出各種形態(tài)各異的人。朋人物的各種造型，讓每一個(gè)學(xué)生都能畫(huà)、會(huì)畫(huà)。充分開(kāi)闊思路，畫(huà)出“我”或"我"(二)、教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)1、師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問(wèn)前半部分，同學(xué)迅2、師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。3、4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。4、教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫(huà)、要畫(huà)。(三)、教學(xué)內(nèi)容之"朋友"的學(xué)習(xí)1、教師點(diǎn)擊課件中"朋友"字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫(huà)。2、利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫(huà)好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一方式一：畫(huà)面以人物為主，四周添加動(dòng)物。方式二：畫(huà)面以動(dòng)物為主，背景添畫(huà)人物。觀賞名家名作，提高審美能力。由大師作品順利過(guò)渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。(四)、“我和動(dòng)物朋友”的創(chuàng)作在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫(huà)面畫(huà)完整，畫(huà)出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。(五)、展示與評(píng)1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊(cè)，即成一本本畫(huà)冊(cè)，將畫(huà)冊(cè)內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過(guò)程中學(xué)會(huì)接受他人，欣賞他人。1、畫(huà)圓比賽2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫(huà)以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開(kāi)它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象。大家要與動(dòng)物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動(dòng)物和人類(lèi)更第5課青花盤(pán)(一課時(shí))1、通過(guò)欣賞青花盤(pán)和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。2、嘗試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤(pán)。3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤(pán)內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤(pán)、顏料等學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤(pán)的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤(pán)和顏料。(一)、感知與體驗(yàn)教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試；通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。它是什么嗎?你們家中有這樣的盤(pán)子嗎?說(shuō)說(shuō)它們的用處。(二)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA',可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較(1)配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤(pán)子外形(2)直接繪以圖形適合盤(pán)子的圓形4、你知道盤(pán)子還有哪些形狀?5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤(pán)(三)、展示與評(píng)價(jià)：開(kāi)個(gè)青花盤(pán)的展覽，選出你最喜歡的青花盤(pán)第6課花兒朵朵(一)(二)(二課時(shí))1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法2、情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情3、操作目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。第一課時(shí)(一)、感知與體驗(yàn)1、師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開(kāi)了……師：你知道有哪些花嗎?師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》2、欣賞花(課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。)(1)你最喜歡什么花?為什么?(2)長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?4、說(shuō)一說(shuō)(1)你還知道哪些花卉?花的名字接龍。(2)它的名字是什么?(3)它長(zhǎng)得什么樣子?(二)、學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。1、花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧!你還知道其它的嗎?2、你能試一試畫(huà)一朵自己喜歡的花嗎?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。說(shuō)一說(shuō)：它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的?想一想：你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)更好看?(三)、創(chuàng)作與表現(xiàn)教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。(四)、展示與評(píng)價(jià)：1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。2、環(huán)保教育。師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)?校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家嗎?一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?、操作目標(biāo)：運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。3、情感目標(biāo)：通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課本、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程：(一)、感知與體驗(yàn)1、談話：同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里),現(xiàn)在，讓我們一起到樹(shù)林里看一看。在美麗的樹(shù)林里，到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干，郁郁蔥蔥的樹(shù)冠，漂亮極了。林中小鳥(niǎo)歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活，花兒也張開(kāi)了笑臉，引來(lái)了美麗的蝴蝶。揭題：今天，我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù)。(1)、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。(1)、談話：前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形，現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形)。B、它們像什么?(2)、請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形，拼貼一棵漂亮的小樹(shù)。(3)、問(wèn)：同學(xué)們想一想，樹(shù)林里還有什么?(4)、出示動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物。(5)、多美的小樹(shù)，現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù)。(1)構(gòu)思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?(2)選材：(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形。(3)剪或用手撕。(4)拼貼：(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù)。(二)、創(chuàng)作與表現(xiàn)1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹(shù)，都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的，你們覺(jué)得漂亮嗎?2、作業(yè)要求：同學(xué)們，你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。3、欣賞同齡人作品，打開(kāi)課本16頁(yè)。談話：瞧，他們做的小樹(shù)多漂亮，我相信同學(xué)小樹(shù)來(lái)。(1)、談話：老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林，成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園。小朋友，你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友，告訴你們一個(gè)秘密，小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的家。(2)、要求：貼出一幅與別人不一樣的作品。(3)、巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品，并向?qū)W生展示。(4)、提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全。(三)、展示與評(píng)1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品。2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng)。3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師。一、教學(xué)目標(biāo)：1、自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。2、啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生趣的故事。3、為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備·教師準(zhǔn)備：范作及道具等·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料·感知與體驗(yàn)一、激發(fā)興趣1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹(shù)上樹(shù)下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢?3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)：《樹(shù)上樹(shù)下》。1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹(shù)上樹(shù)下》的故事。3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢?5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工?如何制作、如何諧調(diào)?·創(chuàng)作與表現(xiàn)2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹(shù)上樹(shù)下》。1、展示自己小組的作品。2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。3、談?wù)労献鞯母惺?。?課水墨畫(huà)——樹(shù)(一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，感受其變化豐富的墨色效果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣。2、通過(guò)談話了解更多有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。3、學(xué)習(xí)樹(shù)的繪畫(huà)技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會(huì)在不同的地方用不同的筆法，對(duì)國(guó)畫(huà)中寫(xiě)意畫(huà)的概括性有所感知。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)樹(shù)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)的對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)樹(shù)葉、樹(shù)枝時(shí)，要注意用墨用水的要求。學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩——三支、墨汁、廢舊報(bào)紙等。四、教學(xué)過(guò)程：2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道最有特點(diǎn)的樹(shù)。同學(xué)可分成4人小組展開(kāi)討論與交流。教師用實(shí)物投影打出照片，知道的同學(xué)就圖片中的樹(shù)向全班同學(xué)作介紹。山、水，“江山”在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，是祖國(guó)的象征。中國(guó)的山水畫(huà)早在隋、唐時(shí)期就已經(jīng)基本獨(dú)立中國(guó)古代山水畫(huà)的主要藝術(shù)特點(diǎn)，是講究意境，畫(huà)家描繪的景色，總有一定的思想感情的寄托。我們現(xiàn)在看到的是用國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的山、水、樹(shù)，水墨在宣紙上皴檫，暈染的效果正好用來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的裂紋。(1)觀察樹(shù)的外形特征，了解其結(jié)構(gòu)、造型等。(2)對(duì)山水畫(huà)仔細(xì)觀察，重點(diǎn)學(xué)習(xí)山水畫(huà)中樹(shù)各部分的表現(xiàn)筆法，如樹(shù)干、樹(shù)樹(shù)葉等。同桌同學(xué)互相討論：山水畫(huà)中的樹(shù)和照片上的樹(shù)有什么不同，這樣畫(huà)有什么好處等等，自己也可以在紙上試試筆并概括出一～三種方法。1、教師演示樹(shù)的畫(huà)法(先從主干或大枝條畫(huà)起，再添加小枝和樹(shù)葉):(1)用大筆橫掃或重按，可以畫(huà)出粗大的樹(shù)身。(2)筆鋒畫(huà)出的細(xì)線，變成細(xì)枝縱橫。(3)干筆的檫痕，恰好畫(huà)成樹(shù)皮的裂紋。2、同學(xué)對(duì)老師的繪畫(huà)步驟進(jìn)行回顧，對(duì)范作發(fā)表看法。3、老師出示各種形態(tài)樹(shù)的參考圖例，供學(xué)生參考。4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示繪畫(huà)過(guò)程。5、有條件的同學(xué)進(jìn)行水墨繪畫(huà)練習(xí)，其余同學(xué)可以其它繪畫(huà)形式進(jìn)行練習(xí)。1、同學(xué)交流自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的成功之處或感覺(jué)比滿意的地方，請(qǐng)同學(xué)在幫忙看一看，畫(huà)面上還可以添加什么東西。2、為自己的畫(huà)題字，注意題跋、落款，盡量模仿大師的樣子。即有：名、號(hào)、第10課點(diǎn)線面(一課時(shí))1、理解點(diǎn)、線、面三元素的含義，了解其在生活中的存在方式及存在意義。2、明確點(diǎn)、線、面的構(gòu)成方法，體會(huì)點(diǎn)、線、面的藝術(shù)魅力。3、培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維和設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種藝術(shù)品的欣賞，了解點(diǎn)、線、面的抽象表現(xiàn)形式與具象表達(dá)方式，感受其存在意義和重要地位，體會(huì)其在我們的生活中呈現(xiàn)的節(jié)奏美和韻律教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的形態(tài)組合，創(chuàng)作抽象或具象的美術(shù)作品。教師準(zhǔn)備：繪畫(huà)作品等。學(xué)生準(zhǔn)備：常用作畫(huà)工具。第一課時(shí)1、感受線的魅力(1)欣賞吳冠中的《流光》、《獅子林》、《紫藤》等作品，看了這些繪畫(huà)作品，你有什么感受或者想說(shuō)些什么?(2)解讀線的豐富變化——粗細(xì)、曲直、長(zhǎng)短(教師黑板演示)2、解讀線的語(yǔ)言(1)線：相對(duì)細(xì)而長(zhǎng)的形態(tài)，千變?nèi)f化、富于表現(xiàn)力。(2)不同的線條表達(dá)不同的含義，傳遞不同的信息(以圖說(shuō)明)圓滑、流動(dòng)的線條(1)再看我們的作業(yè)紙上，除多了幾根線以外，你還能發(fā)現(xiàn)什么?(2)在我們畫(huà)線的同時(shí)，無(wú)形中已構(gòu)成了面。(3)面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?4)找一找：教師示范畫(huà)上的線與面、同學(xué)作業(yè)紙上的線與面、大師作品中的線與面。(1)大師們的作品中，除了線與面，還比我們多了一樣?xùn)|西，知道是什么嗎?(2)點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)集中、面積相對(duì)小的部分。(3)請(qǐng)你畫(huà)畫(huà)點(diǎn)：學(xué)生在黑板上畫(huà)各種點(diǎn)，(1)點(diǎn)：有小巧簡(jiǎn)潔、活潑靈動(dòng)之感。(2)線：適于表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)感和速度感。(3)面：適于表現(xiàn)平靜感和擴(kuò)張感，給人以沉穩(wěn)而概括之感。4、學(xué)學(xué)大師：在欣賞過(guò)程中體驗(yàn)“點(diǎn)、線、面”的藝術(shù)魅力。(1)欣賞抽象作品——米羅、克利、康定斯基，以接納的心態(tài)感受其美，并以(2)小結(jié)：點(diǎn)、線、面是不可分割的一家子，有了它們?nèi)齻€(gè)成員的參與，畫(huà)面態(tài)(點(diǎn)題：板書(shū)——點(diǎn)、線、面)(3)學(xué)著大師的樣——以點(diǎn)、線、面為基本元素畫(huà)一幅抽象的畫(huà)。1、作品完成后，先請(qǐng)同學(xué)猜測(cè)作品所要表達(dá)的含義，再請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路和方法，讓大家共同感受作者的內(nèi)心世界。2、以小組為單位，欣賞同學(xué)作品，看畫(huà)面上“點(diǎn)、線、面”的搭配組合是否和說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。2、欣賞與體會(huì)(1)欣賞具象作品——《高空譜曲》、《秋瑾故居》等。(2)分析作品中的點(diǎn)、線、面基本元素，體會(huì)其傳遞的藝術(shù)魅力。(3)小結(jié)：點(diǎn)、線、面組成了豐富的形象世界，是一切造型的基本條件。(點(diǎn)題：板書(shū)——點(diǎn)、線、面)今天，我們?cè)谏钪?，找一找隨處可見(jiàn)的點(diǎn)、線、面。1、尋找生活中的點(diǎn)、線、面(1)師生共同觀看書(shū)中“點(diǎn)、線、面”的作品，分析作品中的點(diǎn)、線、面。(2)同座位互相說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的“點(diǎn)、線、面”。2、師生共同討論、交流有關(guān)“點(diǎn)線面”的話題。(1)“點(diǎn)線面”的作用和意義：首先，在人們生活中所占位置重要，必不可少；其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。(2)“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)成方式：點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周?chē)沫h(huán)境而言。分為有序和無(wú)序兩種組合。線：有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男?。?、作業(yè)要求：(2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。1、看賞同學(xué)們的作品，體會(huì)作品中“點(diǎn)、線、面”傳遞的情感。2、自我表達(dá)對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識(shí)。第11課會(huì)變的花(一課時(shí))1、了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。2、嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。3、能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)、完成創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特征。教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。1、聞——感受其香(1)獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香(2)猜一猜：是花(板書(shū)——花)教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱(chēng)及國(guó)3、說(shuō)——展現(xiàn)其多姿多彩同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎(1)教師示范，并以語(yǔ)言表述寫(xiě)生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。(2)以小組為單位線描1-2朵花(示條件而論，可室內(nèi)寫(xiě)生、也可室外寫(xiě)生)(1)每朵畫(huà)都有花瓣、花心組成(2)不同品種的畫(huà)，其花瓣、花心、顏色也有所不同4、花兒變戲法——看看、說(shuō)說(shuō)、想想(1)教師出示寫(xiě)生花卉與花卉圖案(點(diǎn)題：板書(shū)——花兒變戲法)(2)尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：(花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面?為什么要如此保留?)5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。(1)教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)花卉圖案不同的圖案，如果剛(2)師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。(3)請(qǐng)同學(xué)畫(huà)花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。(1)選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。(2)根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。(3)進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。(注：為自己的花設(shè)計(jì)一個(gè)特定的場(chǎng)景)(4)教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。(1)把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。(2)向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”,并設(shè)想它的用途。2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。第11課會(huì)變的樹(shù)、葉(一課時(shí))2、嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱(chēng)式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。1、觀看圖片。(1)教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱(chēng)和樹(shù)木常(2)教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱(chēng)。2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：(1)將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。(2)看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：(1)圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面?(2)為什么要如此保留?4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。(1)教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。(2)師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。(3)注意葉子的不同特點(diǎn)?！?chuàng)作與表現(xiàn)：1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。方法一：(1)選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。(2)根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。(3)進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。(1)選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。(2)在“樹(shù)”的范圍內(nèi)“拉根線條去散步”外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。)(3)在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印包c(diǎn)”。2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。(1)談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用(2)就“一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。(3)回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。第12課來(lái)畫(huà)蟲(chóng)(二課時(shí))1、通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討、比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的興趣和樂(lè)趣。2、收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫(xiě)昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)變化，嘗試編寫(xiě)童話劇……培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作、討論、表達(dá)能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域3、融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。4、學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料…學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具四、教學(xué)過(guò)程：(本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行)1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)隨便捉取。2、鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶、螞蟻、蟈蟈…上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多!這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。3、每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字、長(zhǎng)相圖、備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢(xún)資料后填寫(xiě)。長(zhǎng)相圖(什么形狀?顏色?幾只腳?有翅膀嗎?長(zhǎng)相還有什么特別之處?):用圖畫(huà)或文字描繪出生活習(xí)性和本疑問(wèn)(學(xué)生感興趣的問(wèn)活動(dòng)二：昆蟲(chóng)大碰撞(分析和思考)大之處。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》,找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸2、進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。價(jià)值觀。你知道嗎?(1)、昆蟲(chóng)是什么?(2)、昆蟲(chóng)的有多種類(lèi)?(3)、昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的?(4)、昆蟲(chóng)都有害嗎?(5)、從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么?得到什么啟發(fā)?(6)、昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少?(7)、昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟?lèi)會(huì)有影響嗎?(8)、你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)?小檔活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)(認(rèn)知和表現(xiàn))教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)(圖片),各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)(昆蟲(chóng)的叫聲)1、捉蟲(chóng)游戲(教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子…感受新奇、有趣、發(fā)現(xiàn)、探究的快樂(lè)!2、捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入研究，(引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察、記憶)你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣?它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人?(從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的…顏色鮮亮或是暗淡…)3、多么美麗的昆蟲(chóng)啊!想不想表現(xiàn)一下：教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的?考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子)特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處，細(xì)致刻畫(huà)。(3)概括夸張法：以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。時(shí)還可以添上自己的想象。4、再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)?(強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。)·展示與評(píng)價(jià)：活動(dòng)四：我是一只…(綜合和展示)1、將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備(如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng))。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩!2、肢體游戲：我是一只…(蝴蝶、鍬甲…)學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難…3、昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始…每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈…比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。4、同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果(繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等)進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。第13課我做的蟲(chóng)(二課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步關(guān)注蟲(chóng)子，提高對(duì)生活的熱愛(ài)。2、通過(guò)對(duì)蟲(chóng)子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)它們與人類(lèi)生活的聯(lián)系，對(duì)蟲(chóng)子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。3、培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。3、交流。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)蟲(chóng)子的主要類(lèi)別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出效果圖。進(jìn)建教師準(zhǔn)備：各種蟲(chóng)子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲(chóng)子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。1、討論。(1)同學(xué)之間相互交談生活中見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)感受。(2)有的蟲(chóng)子愛(ài)群居，有的蟲(chóng)子愛(ài)獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛(ài)群居的蟲(chóng)子，它們己的社會(huì)，有國(guó)王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。長(zhǎng)200倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺?，?duì)蟲(chóng)子提出自己超出尋常的想法?！?chuàng)作與表現(xiàn)：1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲(chóng)子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作。3、可在蟲(chóng)子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫(huà)出簡(jiǎn)潔的原始外形，然后再添畫(huà)新的功能；也可以在蟲(chóng)子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。·評(píng)價(jià)與反思：1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。2、評(píng)選“最美麗蟲(chóng)子獎(jiǎng)”。第14課你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎(二課時(shí))1、了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一枚精美的教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計(jì)步驟圖等。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具?！じ兄c體驗(yàn)郵票的設(shè)計(jì)主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。1、師：寫(xiě)一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì)買(mǎi)上一枚郵票，貼于投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(zhǎng)，直溫暖親人，友人的心扉(師出示范畫(huà))。2、師：同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國(guó)家的“名片”,是郵資憑證。它是一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識(shí)世界?？梢栽谶@狹小的天地里敘述很多3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊(cè)生：集郵可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫又具有收藏價(jià)值。1、我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢?同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情?自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。(板書(shū)：郵票設(shè)計(jì))都有什么?郵票的主要特點(diǎn)是什么?4、師：郵票有哪些種類(lèi)?你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎?(教師出示投影片、同時(shí)講解)。地區(qū)。7、有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。普通郵票用“P”表示。紀(jì)念郵票國(guó)際上有"C"表示，我國(guó)用"J"表示。特種郵票國(guó)際上用“S”表示，我國(guó)用"T"表示航空郵票用“A”表示欠資郵票用“D”表示小型張和小全張用“M”表示(教師出示投影片)8、生：學(xué)生觀察投影片，并思考。師：郵票上有一些數(shù)字，如“8-6”,這是什么意思?它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的師：了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢?由以下幾個(gè)步驟來(lái)完(1)我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。(2)我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。(1)郵資的價(jià)值。(板書(shū)：面值)(2)發(fā)行時(shí)間。(板書(shū)：發(fā)行時(shí)間)各種計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容(出示投影片)(學(xué)生設(shè)計(jì)繪制郵票，教師巡回指導(dǎo))(教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵(lì))。第十五課想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)(二課時(shí))1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。2、通過(guò)讀故事、看故事，引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記或書(shū)信的內(nèi)使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成)。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料)。1、師：我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?3、師：那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?4、師：(學(xué)生回答后教師總結(jié)),繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意有趣的4、師：那么,什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。1、師：老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩?2、師：同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?3、師：老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?4、師：注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。5、師：同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?足球(板書(shū))步驟：(1)構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱(chēng))7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢?8、師：下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)然好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，·展示與評(píng)價(jià)：1、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，(并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。2、師：同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中；也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信(第二課時(shí))一、教學(xué)思路：《用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信》既好又有趣，由于二年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，采用繪畫(huà)、圖形來(lái)替代不會(huì)寫(xiě)的字，有些文字和事件又可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)