2019版 蘇教版 高中生物學 選擇性必修1 穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)《第一章 人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》大單元整體教學設計2020課標

版蘇教版高中生物學選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)《第一章人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元的教學內(nèi)容選自2019版蘇教版高中生物學選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》的第一章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》。這一章節(jié)主要包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩大部分，涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎、自主神經(jīng)、動作電位的產(chǎn)生和傳導、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（反射）、人腦的高級功能，以及體液調(diào)節(jié)中激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的多種類型激素、激素的作用特點、其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)等內(nèi)容。這些內(nèi)容不僅是生物學知識體系中的重要組成部分，也是理解人體穩(wěn)態(tài)維持機制的關鍵。神經(jīng)調(diào)節(jié)部分：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)細胞（神經(jīng)元），包括胞體和突起（樹突和軸突）的結(jié)構(gòu)，以及神經(jīng)纖維的分類（有髓神經(jīng)纖維和無髓神經(jīng)纖維）。闡述周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。自主神經(jīng)：解釋自主神經(jīng)（交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)）的調(diào)節(jié)作用，以及它們?nèi)绾慰刂撇皇芤庾R控制的組織和器官的活動，如心率、胃腸蠕動等。動作電位的產(chǎn)生和傳導：探討神經(jīng)細胞在受到刺激時，如何產(chǎn)生動作電位，并通過神經(jīng)纖維進行傳導。這是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基礎，涉及神經(jīng)細胞質(zhì)膜上的離子通道和離子流動。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射：通過膝跳反射等實例，介紹反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器）和反射的完成過程。人腦的高級功能：簡述人腦的結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)，特別是與高級神經(jīng)活動相關的大腦皮層區(qū)域。體液調(diào)節(jié)部分：激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)：回顧科學史上對激素的發(fā)現(xiàn)過程，如沃泰默和斯他林對胰液分泌調(diào)節(jié)機制的研究。內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素：介紹內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和各腺體分泌的激素種類，以及這些激素在調(diào)節(jié)機體生理功能中的作用。激素的作用特點：闡述激素調(diào)節(jié)的作用途徑（體液運輸）、反應速度、作用范圍、作用時間等特點，以及激素間的協(xié)同和拮抗作用。其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)：說明除了激素外，體液中的其他成分（如二氧化碳、氫離子等）也在維持機體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中發(fā)揮重要作用。關注過量使用激素和濫用興奮劑的問題：通過實際案例，探討過量使用激素和濫用興奮劑對人體健康的危害，提高學生的健康意識和社會責任感。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容緊密圍繞人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎展開，涵蓋了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩大調(diào)節(jié)機制。神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實現(xiàn)快速、精確的調(diào)節(jié)，而體液調(diào)節(jié)則通過激素和其他體液成分實現(xiàn)廣泛、持久的調(diào)節(jié)。兩者相互配合，共同維持機體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。知識邏輯：從神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎入手，逐步深入到神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機制，再擴展到人腦的高級功能。在體液調(diào)節(jié)部分，先介紹激素的發(fā)現(xiàn)和作用特點，再闡述內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能，最后討論其他體液成分在體液調(diào)節(jié)中的作用。通過“邊做邊學”欄目，引導學生通過實驗和實踐活動，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)機制的理解。能力培養(yǎng)：通過分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的實例，培養(yǎng)學生的科學思維能力和邏輯推理能力。通過實驗和實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力。通過討論過量使用激素和濫用興奮劑的問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和健康意識。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生物學知識的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識。引導學生關注人體健康和社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感和人文關懷。（三）單元內(nèi)容整合為了使學生更好地理解和掌握本單元的內(nèi)容，我們需要對教學內(nèi)容進行整合和優(yōu)化。具體整合思路如下：整合神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容：將神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，使學生理解兩者在維持人體穩(wěn)態(tài)中的相互作用和協(xié)調(diào)。通過比較神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點和機制，幫助學生更清晰地認識兩者的異同點。整合實驗和實踐活動：將實驗和實踐活動穿插在教學內(nèi)容中，使學生在實踐中加深對理論知識的理解。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究能力，提高他們的實踐素養(yǎng)。整合跨學科知識：將生物學知識與物理、化學等學科知識相結(jié)合，幫助學生形成跨學科的知識體系。通過跨學科知識的整合，培養(yǎng)學生的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。整合情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀，引導他們關注人體健康和社會問題。通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和人文關懷精神。二、《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中生物學學科核心素養(yǎng)（一）生命觀念生命觀念是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經(jīng)過實證后的觀點，是能夠理解或解釋生物學相關事件和現(xiàn)象的意識、觀念和思想方法。在本單元的教學中，我們將引導學生形成以下生命觀念：結(jié)構(gòu)與功能觀：通過分析神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌腺體的結(jié)構(gòu)特點，理解它們的功能特性。闡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的結(jié)構(gòu)和功能關系。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：解釋人體如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。探討機體內(nèi)外環(huán)境變化對穩(wěn)態(tài)的影響以及機體如何通過調(diào)節(jié)機制恢復穩(wěn)態(tài)。物質(zhì)與能量觀：分析動作電位的產(chǎn)生和傳導過程中離子的運動和能量變化。探討激素在體液調(diào)節(jié)中的物質(zhì)傳遞和能量轉(zhuǎn)換過程。（二）科學思維科學思維是指尊重事實和證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。在本單元的教學中，我們將培養(yǎng)學生的科學思維能力，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：歸納與概括：引導學生歸納神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同點和不同點。概括激素調(diào)節(jié)的作用特點和機制。演繹與推理：通過具體實例，演繹神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用過程。推理過量使用激素和濫用興奮劑對人體健康的危害。模型與建模：引導學生建立神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的模型，加深對調(diào)節(jié)機制的理解。通過模型模擬實驗，探究激素調(diào)節(jié)的作用過程和效果。批判性思維：培養(yǎng)學生批判性思維的能力，使他們能夠客觀評價不同觀點和研究結(jié)果。引導學生對過量使用激素和濫用興奮劑的問題進行批判性思考，提出自己的見解和解決方案。創(chuàng)造性思維：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新的研究思路和方法。引導學生探索神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的新領域和新應用。（三）科學探究科學探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界中的生物學問題，針對特定的生物學現(xiàn)象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及對結(jié)果的交流與討論的能力。在本單元的教學中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學生的科學探究能力：問題發(fā)現(xiàn)與提出：引導學生觀察身邊的生物學現(xiàn)象，提出與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關的問題。鼓勵學生提出自己對過量使用激素和濫用興奮劑問題的看法和疑問。實驗設計與實施：指導學生設計實驗方案，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的作用機制。組織學生實施實驗方案，觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗數(shù)據(jù)。結(jié)果分析與討論：引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論并進行討論。組織學生交流實驗結(jié)果和心得體會，提高他們的科學探究能力。問題解決與應用：引導學生運用所學知識解決實際問題，如制定健康生活方式計劃等。鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新意識。（四）社會責任社會責任是指基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，解決生產(chǎn)生活問題的擔當和能力。在本單元的教學中，我們將通過以下方式培養(yǎng)學生的社會責任感：關注社會議題：引導學生關注過量使用激素和濫用興奮劑的社會議題，了解其對人體健康的危害。組織學生討論相關社會議題，提出自己的見解和解決方案。參與實踐活動：鼓勵學生參與社會實踐活動，如宣傳健康生活方式、反對濫用興奮劑等。組織學生開展社區(qū)調(diào)查和研究活動，提高他們的社會實踐能力。傳播科學知識：引導學生將所學知識傳播給身邊的人，提高他們的科學素養(yǎng)和健康意識。鼓勵學生通過撰寫科普文章、制作科普視頻等方式傳播科學知識。樹立正確價值觀：引導學生樹立正確的價值觀和健康觀，遠離毒品和不良生活習慣。通過實際案例和討論活動，幫助學生認識到濫用興奮劑和毒品的危害，提高他們的自我保護意識。本單元的教學設計將緊密圍繞高中生物學學科核心素養(yǎng)展開，通過豐富多樣的教學內(nèi)容和活動形式，培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任感。我們將注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使他們成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新時代人才。學情分析（一）已知內(nèi)容分析生物學基礎知識：高一學生經(jīng)過必修課程的學習，已經(jīng)掌握了細胞、遺傳、進化等生物學基礎知識，對于生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能有了一定的了解。例如，在必修課程中，學生已經(jīng)學習了細胞膜的結(jié)構(gòu)與功能、細胞的代謝過程、遺傳信息的傳遞與表達等核心概念。這些基礎知識為學習穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)提供了必要的科學背景。生理學初步認識：在日常生活和之前的生物學學習中，學生對人體的基本生理活動有了一定的感性認識。例如，學生知道食物消化、呼吸作用、血液循環(huán)等生理過程的存在，但這些認識往往是零散和表面的，缺乏系統(tǒng)的理解和深入的探究?？茖W探究能力：通過必修課程的學習，學生已經(jīng)具備了一定的科學探究能力，包括提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等。這些能力為本單元的學習提供了重要的方法論支持。信息技術(shù)應用能力：在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，高一學生普遍具備使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和計算機軟件等信息技術(shù)工具的能力。這為本單元教學中利用信息技術(shù)手段提高教學效果提供了便利。（二）新知內(nèi)容分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎：學生將學習中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦、脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，了解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能特點。特別是自主神經(jīng)（交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)）的功能和調(diào)節(jié)機制，這是學生之前較少接觸的內(nèi)容。動作電位的產(chǎn)生和傳導：學生將深入了解神經(jīng)細胞在受到刺激時如何產(chǎn)生動作電位，以及動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導機制。這是理解神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的關鍵環(huán)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射：學生將學習反射的概念、反射弧的組成和功能，以及條件反射和非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。通過膝跳反射實驗，學生將親身體驗反射過程，加深對反射機制的理解。人腦的高級功能：學生將了解大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能分區(qū)，以及大腦如何參與感覺、運動、語言、記憶、思維等高級神經(jīng)活動。體液調(diào)節(jié)：學生將學習激素的概念、分泌和作用機制，了解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能。特別是激素作為信息分子在調(diào)節(jié)機體生理活動中的作用，以及激素作用的特異性、高效性和微量性等特點。其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)：學生將了解除了激素外，其他體液成分（如二氧化碳、氫離子等）在維持機體穩(wěn)態(tài)中的作用。濫用興奮劑和激素的問題：學生將搜集資料，了解濫用興奮劑和激素的危害，增強自我保護意識和社會責任感。（三）學生學習能力分析抽象思維能力：高一學生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力，但面對復雜的生物學概念和生理過程時，仍需要教師通過直觀的教學手段（如模型、動畫、實驗等）來幫助學生理解和掌握。信息處理能力：學生具備使用信息技術(shù)工具搜集、整理和分析信息的能力。在本單元的學習中，學生將利用這些能力搜集濫用興奮劑和激素危害的資料，并進行交流和討論。實驗操作能力：學生經(jīng)過必修課程的學習，已經(jīng)掌握了一定的實驗操作技能。在本單元的學習中，學生將通過實驗（如膝跳反射實驗）來觀察和驗證生物學現(xiàn)象，提高實驗操作能力。合作學習能力：高一學生已經(jīng)具備了一定的合作學習能力。在本單元的學習中，學生將通過小組合作來完成實驗、討論和交流等活動，提高合作學習能力。批判性思維能力：學生已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力。在本單元的學習中，學生將對搜集到的資料進行分析和評價，提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)批判性思維能力。（四）學習障礙突破策略針對抽象概念的理解障礙：采用直觀教學手段：利用模型、動畫、實驗等直觀教學手段來幫助學生理解和掌握抽象的生物學概念和生理過程。例如，通過展示神經(jīng)細胞模型和動作電位傳導的動畫來幫助學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和機制。聯(lián)系生活實際：將抽象的生物學概念與學生的生活實際聯(lián)系起來，使學生更容易理解和接受。例如，通過解釋為什么人在緊張時會出汗、心跳加快等生理現(xiàn)象來幫助學生理解自主神經(jīng)的功能和調(diào)節(jié)機制。針對實驗操作的技能障礙：加強實驗指導：在實驗前對學生進行詳細的實驗指導，包括實驗目的、原理、步驟、注意事項等。在實驗過程中及時糾正學生的錯誤操作，確保實驗順利進行。分組合作實驗：將學生分成小組進行合作實驗，讓學生在相互幫助和交流中提高實驗操作技能。通過小組間的競爭和合作來激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。針對信息處理的障礙：提供信息搜集渠道：為學生提供可靠的信息搜集渠道（如學術(shù)期刊、科普網(wǎng)站、圖書館等），幫助學生快速準確地獲取所需信息。培養(yǎng)信息篩選能力：引導學生學會篩選和甄別信息，區(qū)分可靠信息和不可靠信息。通過討論和交流來提高學生的信息篩選能力。針對合作學習的障礙：明確合作任務：在小組合作學習前明確合作任務和目標，確保每個學生都知道自己的職責和任務。通過分工合作來提高學習效率。培養(yǎng)合作意識：通過小組合作學習和交流活動來培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生學會傾聽他人的意見和觀點，尊重他人的勞動成果。針對批判性思維的障礙：引導獨立思考：鼓勵學生獨立思考和提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。通過討論和交流來激發(fā)學生的思維火花和創(chuàng)造力。提供反饋和評價：及時對學生的觀點和看法進行反饋和評價，指出其中的優(yōu)點和不足之處，幫助學生不斷改進和提高批判性思維能力。通過評價來激發(fā)學生的學習積極性和自信心。針對高一學生在學習《第一章人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》時可能遇到的各種障礙，教師可以通過采用直觀教學手段、加強實驗指導、提供信息搜集渠道、明確合作任務、引導獨立思考和提供反饋評價等策略來幫助學生突破障礙，提高學習效果。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“人體穩(wěn)態(tài)的生理基礎：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用”。通過本單元的學習，學生將深入理解人體穩(wěn)態(tài)維持的兩大核心機制——神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)，掌握它們的基本結(jié)構(gòu)基礎、作用機制及相互協(xié)同的方式，從而認識到人體是一個高度復雜而精密的自動調(diào)節(jié)系統(tǒng)。本單元旨在引導學生從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步構(gòu)建起關于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的科學觀念，為后續(xù)的生物學學習打下堅實的基礎。五、大單元目標敘寫高中生物學學科核心素養(yǎng)：（一）生命觀念理解生命體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)的重要性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在人體生命活動中的協(xié)調(diào)作用，理解生命系統(tǒng)的整體性和動態(tài)平衡性。（二）科學思維能夠運用歸納與概括、演繹與推理等科學方法，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其相互關系。能夠基于生物學事實和證據(jù)，構(gòu)建神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的模型，解釋生命現(xiàn)象。（三）科學探究針對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關問題，能夠設計并實施簡單的實驗方案，收集和分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。通過實踐活動，如膝跳反射實驗、激素作用實驗等，掌握科學探究的基本方法和步驟。（四）社會責任關注過量使用激素和濫用興奮劑的社會問題，能夠運用生物學知識解釋其危害，并提出合理的解決方案。積極參與健康生活方式的宣傳和教育活動，倡導科學用藥，遠離毒品和興奮劑。六、大單元教學重點神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎：重點講解中樞神經(jīng)系統(tǒng)（包括大腦、腦干、小腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能，理解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能特點。自主神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用：闡述交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的雙重支配作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同調(diào)節(jié)內(nèi)臟器官的活動。動作電位的產(chǎn)生和傳導：詳細分析神經(jīng)細胞受到刺激后產(chǎn)生動作電位的機制，以及動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導過程。反射弧與反射活動：通過膝跳反射實驗，理解反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器）及其功能，掌握反射活動的基本過程。激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)：介紹激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)歷程，理解激素作為化學信使在體液調(diào)節(jié)中的作用。內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及功能：闡述內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，以及不同類型激素的分泌和作用特點。激素的作用特點：理解激素作用的微量性、高效性、特異性以及作用機制（包括第一信使和第二信使的作用）。其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)：介紹除了激素外，其他體液成分（如CO?、H?等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。七、大單元教學難點神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用：理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的相互協(xié)同作用，以及它們在不同生理條件下的主導地位和轉(zhuǎn)換機制。動作電位的產(chǎn)生和傳導機制：掌握神經(jīng)細胞受到刺激后產(chǎn)生動作電位的離子機制，以及動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導過程，理解其生物學意義。反射弧的完整性與反射活動的實現(xiàn)：理解反射弧各組成部分的功能及其相互關系，掌握反射活動的基本過程，以及反射弧完整性對反射活動實現(xiàn)的重要性。激素作用機制的復雜性：理解激素作用的多層次性和復雜性，包括激素與靶細胞的結(jié)合、第二信使的激活、基因表達的調(diào)控等過程。過量使用激素和濫用興奮劑的危害：運用生物學知識深入分析過量使用激素和濫用興奮劑對人體健康的危害，包括生理、心理和社會層面的影響。具體教學難點突破策略：采用多媒體教學手段：利用動畫、視頻等多媒體資源，直觀展示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的過程，幫助學生理解復雜的生物學機制。開展實踐活動：通過膝跳反射實驗、激素作用實驗等實踐活動，讓學生親身體驗生物學現(xiàn)象，加深對相關知識的理解。小組討論與合作學習：組織學生進行小組討論和合作學習，鼓勵他們相互交流、共同探究，促進思維碰撞和知識共享。案例分析：選取過量使用激素和濫用興奮劑的典型案例進行分析，引導學生運用生物學知識解釋其危害，并提出合理的解決方案?？鐚W科整合：將生物學知識與化學、物理學等其他學科知識相結(jié)合，幫助學生從多角度、多層次理解生命現(xiàn)象和生物學機制。通過以上教學策略的實施，旨在幫助學生克服學習難點，全面理解和掌握人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎——神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)同作用。八、大單元整體教學思路一、教學目標設定在《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2019版蘇教版高中生物學選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第一章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》的教學內(nèi)容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列豐富多樣的教學活動，引導學生深入理解人體穩(wěn)態(tài)的維持機制，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的基本原理及其在生命活動中的作用，同時培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)。具體教學目標設定如下：（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：學生能夠理解神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)特點，以及這些結(jié)構(gòu)如何支持其在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中的特定功能。例如，理解神經(jīng)細胞軸突和樹突的結(jié)構(gòu)對于神經(jīng)沖動的傳導至關重要，而內(nèi)分泌細胞則通過分泌激素來調(diào)節(jié)機體功能。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學生能夠認識到人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)來維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，包括血糖水平、體溫、pH值等的相對穩(wěn)定。理解這些調(diào)節(jié)機制對于生命活動的正常進行至關重要。物質(zhì)與能量觀：學生能夠理解在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)過程中，物質(zhì)（如神經(jīng)遞質(zhì)、激素）和能量（如ATP）的轉(zhuǎn)換和利用。例如，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取需要消耗能量，而激素則通過調(diào)節(jié)靶細胞的代謝活動來影響能量平衡。進化與適應觀：學生能夠理解人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的進化意義，即這些機制如何幫助生物體適應不斷變化的環(huán)境條件，提高生存和繁殖的成功率。（二）科學思維歸納與概括：學生能夠通過對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關實驗和案例的分析，歸納出神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的基本功能、神經(jīng)沖動的傳導機制、激素的作用特點等共性規(guī)律。演繹與推理：學生能夠運用所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)知識，推理出在某些特定情況下（如劇烈運動、疾病狀態(tài)）機體內(nèi)環(huán)境可能發(fā)生的變化，以及這些變化對生命活動的影響。模型與建模：學生能夠構(gòu)建簡單的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)模型，如反射弧模型、激素作用機制模型等，以幫助理解這些復雜生理過程的本質(zhì)。批判性思維：學生能夠批判性地分析關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學研究和報道，識別其中的邏輯錯誤、數(shù)據(jù)偏差或研究局限性，并提出合理的改進建議。創(chuàng)造性思維：學生能夠運用所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)知識，創(chuàng)造性地提出解決實際問題的方案，如設計一種新的藥物來模擬或抑制某種激素的作用，或開發(fā)一種新的神經(jīng)修復技術(shù)來治療神經(jīng)損傷。（三）科學探究提出問題：學生能夠基于日常生活中的觀察或?qū)嶒灛F(xiàn)象，提出與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關的科學問題，如“為什么運動員在比賽前需要補充能量飲料來維持血糖水平？”設計實驗：學生能夠根據(jù)所提的科學問題，設計合理的實驗方案來探究神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制。例如，設計實驗來觀察不同濃度的胰島素對血糖水平的影響。實施實驗：學生能夠按照實驗方案，安全、準確地實施實驗，并收集可靠的數(shù)據(jù)。在實驗過程中，學生能夠注意控制變量、減少誤差，并遵循實驗室安全規(guī)范。分析結(jié)果：學生能夠運用統(tǒng)計學方法對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出科學的結(jié)論。學生能夠識別實驗中的異常數(shù)據(jù)或誤差來源，并進行合理的解釋或修正。交流討論：學生能夠以口頭或書面的形式，清晰、準確地表達自己的實驗結(jié)果和結(jié)論，并與他人進行交流和討論。在討論中，學生能夠尊重他人的觀點，提出合理的質(zhì)疑和建議。（四）社會責任健康生活方式：學生能夠認識到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體健康中的重要作用，從而自覺養(yǎng)成健康的生活方式，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。學生能夠向他人宣傳健康生活方式的重要性和益處。環(huán)保意識：學生能夠理解環(huán)境污染和生態(tài)破壞對人體穩(wěn)態(tài)的潛在威脅，從而增強環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒?，如減少使用一次性塑料制品、參與植樹造林等?？茖W決策：學生能夠基于所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)知識，對涉及公共健康的政策或議題進行科學決策或提出建議。例如，支持政府加強食品安全監(jiān)管、推廣健康飲食教育等政策。社會責任擔當：學生能夠關注社會上的公共衛(wèi)生問題，如濫用興奮劑、傳染病防控等，并積極參與相關的志愿服務或公益活動。學生能夠向他人宣傳這些公共衛(wèi)生問題的重要性和防范措施。二、教學內(nèi)容分析本章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》主要介紹了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制。其中，神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射弧實現(xiàn)快速、精確的調(diào)節(jié)，而體液調(diào)節(jié)則通過激素等化學物質(zhì)實現(xiàn)廣泛、持久的調(diào)節(jié)。兩種調(diào)節(jié)機制相互協(xié)調(diào)、共同作用，以維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。第一節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》重點介紹了神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎、自主神經(jīng)、動作電位的產(chǎn)生和傳導以及神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。通過學習這些內(nèi)容，學生可以理解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點、神經(jīng)沖動的傳導機制以及反射弧的組成和功能。學生還可以了解自主神經(jīng)在調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動中的作用以及動作電位在神經(jīng)沖動傳導中的重要性。第二節(jié)《體液調(diào)節(jié)》則重點介紹了激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)、內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素、激素的作用特點以及其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)。通過學習這些內(nèi)容，學生可以了解激素的化學本質(zhì)、分泌方式、作用機制以及在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要作用。學生還可以認識到濫用興奮劑和過量使用激素對人體健康的危害，并學會關注這些問題并采取相應的防范措施。三、學情分析高中階段的學生已經(jīng)具備了一定的生物學基礎知識和實驗技能，能夠理解和分析較為復雜的生物學問題。對于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)這兩種人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制來說，學生可能還缺乏深入的理解和系統(tǒng)的認識。在教學過程中需要注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學生建立完整的知識框架。高中階段的學生也具備了一定的自主探究能力和合作意識。他們能夠在教師的引導下積極參與實驗探究和小組討論等活動，通過親身實踐來加深對知識的理解和記憶。在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作意識，鼓勵他們積極參與各種教學活動。四、教學重難點分析教學重點神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎：理解神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點及其在神經(jīng)沖動傳導中的作用。反射弧的組成和功能：掌握反射弧的組成部分及其在反射活動中的作用。激素的作用機制：了解激素的化學本質(zhì)、分泌方式、作用機制以及在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要作用。濫用興奮劑和過量使用激素的危害：認識濫用興奮劑和過量使用激素對人體健康的危害，并學會關注這些問題并采取相應的防范措施。教學難點動作電位的產(chǎn)生和傳導機制：理解動作電位在神經(jīng)沖動傳導中的重要性及其產(chǎn)生和傳導機制。激素調(diào)節(jié)的復雜性和多樣性：認識激素調(diào)節(jié)的復雜性和多樣性以及其在不同生理狀態(tài)下的變化特點。實驗設計和數(shù)據(jù)分析：掌握實驗設計的基本原則和方法以及數(shù)據(jù)分析的統(tǒng)計學方法。五、教學方法與手段教學方法講授法：通過教師的講解和演示和技能來。傳授新知識例如，在講解神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)特點時可以采用講授法。實驗法：通過實驗操作來加深學生對知識的理解和記憶。例如，在設計實驗來觀察不同濃度的胰島素對血糖水平的影響時可以采用實驗法。討論法：通過小組討論和全班討論來促進學生的思維交流和合作學習。例如，在討論濫用興奮劑和過量使用激素的危害時可以采用討論法。案例分析法：通過分析實際案例來幫助學生理解和應用所學知識。例如，在分析某種疾病的發(fā)病機制和治療方案時可以采用案例分析法。教學手段多媒體輔助教學：利用多媒體設備來展示教學內(nèi)容和實驗過程，提高教學效果和學生的學習興趣。例如，在展示神經(jīng)細胞結(jié)構(gòu)時可以使用多媒體輔助教學。實驗器材和試劑：提供必要的實驗器材和試劑來支持學生的實驗操作和數(shù)據(jù)收集。例如，在設計實驗來觀察不同濃度的胰島素對血糖水平的影響時需要提供胰島素試劑和血糖測定儀等實驗器材。網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源來拓展學生的知識面和視野，如在線課程、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等。例如，在搜集濫用興奮劑危害的資料時可以利用網(wǎng)絡資源進行搜索和下載。六、教學過程設計第一課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎與反射弧導入新課：通過播放一段關于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的視頻來引入新課主題，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。講授新知：講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎，包括神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)特點、神經(jīng)沖動的傳導機制等。同時介紹反射弧的組成部分及其在反射活動中的作用。實驗演示：演示膝跳反射實驗，讓學生觀察并理解反射弧的工作原理和過程。小組討論：組織學生分組討論膝跳反射實驗的結(jié)果和意義，以及反射弧在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要性。課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和反射弧的重要性。同時布置下節(jié)課的預習任務。第二課時：動作電位的產(chǎn)生和傳導復習舊知：復習上節(jié)課所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎和反射弧知識，為新課學習做鋪墊。講授新知：講解動作電位的產(chǎn)生和傳導機制，包括靜息電位、動作電位的形成過程以及其在神經(jīng)沖動傳導中的作用。實驗探究：組織學生設計并實施實驗來觀察動作電位的產(chǎn)生和傳導過程。在實驗過程中引導學生注意安全操作和規(guī)范記錄數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：指導學生運用統(tǒng)計學方法對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出科學的結(jié)論。同時討論實驗中的異常數(shù)據(jù)或誤差來源并進行合理的解釋或修正。課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)動作電位在神經(jīng)沖動傳導中的重要性。同時布置下節(jié)課的預習任務。第三課時：自主神經(jīng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)復習舊知：復習前兩節(jié)課所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識，為新課學習做鋪墊。講授新知：講解自主神經(jīng)的組成和功能以及內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特點。同時介紹內(nèi)分泌細胞如何分泌激素來調(diào)節(jié)機體功能。案例分析：分析某種由內(nèi)分泌系統(tǒng)失調(diào)引起的疾病案例，讓學生了解內(nèi)分泌失調(diào)對人體健康的影響以及相應的治療方法。小組討論：組織學生分組討論內(nèi)分泌失調(diào)的預防和治療措施以及如何保持良好的生活習慣來維護內(nèi)分泌系統(tǒng)的健康。課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自主神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)在人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要性。同時布置下節(jié)課的預習任務。第四課時：激素的作用特點與濫用興奮劑復習舊知：復習上節(jié)課所學的自主神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)知識，為新課學習做鋪墊。講授新知：講解激素的作用特點及其在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)中的重要作用。同時介紹濫用興奮劑和過量使用激素對人體健康的危害以及相應的防范措施。資料搜集：組織學生分組搜集濫用興奮劑危害的資料并進行整理和分析。鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行搜索和下載相關資料。匯報交流：各組派代表匯報搜集到的濫用興奮劑危害的資料并進行交流和討論。教師引導學生識別資料中的關鍵信息和數(shù)據(jù)并進行合理的分析和評價。課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)激素的作用特點和濫用興奮劑的危害以及相應的防范措施。同時布置下節(jié)課的預習任務。第五課時：體液調(diào)節(jié)的其他成分與穩(wěn)態(tài)維持復習舊知：復習前幾節(jié)課所學的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)知識，為新課學習做鋪墊。講授新知：講解除了激素以外的其他體液成分在體液調(diào)節(jié)中的作用以及它們?nèi)绾喂餐S持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。實驗設計：引導學生設計實驗來探究某種體液成分（如二氧化碳）對呼吸運動的影響。在實驗設計過程中注重培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新意識。實驗實施：組織學生按照實驗方案進行實驗操作并收集數(shù)據(jù)。在實驗過程中注意引導學生注意安全操作和規(guī)范記錄數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析與總結(jié)：指導學生運用統(tǒng)計學方法對實驗數(shù)據(jù)進行處理和分析并得出科學的結(jié)論。同時總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容強調(diào)體液調(diào)節(jié)在人體穩(wěn)態(tài)維持中的重要性以及實驗設計和數(shù)據(jù)分析的基本方法。七、學業(yè)評價設計評價原則全面性原則：評價應涵蓋學生在知識掌握、技能提升、思維發(fā)展和社會責任等方面的表現(xiàn)情況實現(xiàn)全面評價?？陀^性原則：評價應基于客觀事實和數(shù)據(jù)進行客觀公正的評價避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性原則：評價應注重學生的個體差異和發(fā)展需求關注學生的成長過程和進步情況實現(xiàn)發(fā)展性評價。評價方式課堂表現(xiàn)評價：通過觀察學生在課堂上的聽講情況、參與討論情況、實驗操作情況等方面來評價學生的學習態(tài)度和參與度。作業(yè)評價：通過批改學生的作業(yè)來評價學生對所學知識的掌握情況和應用能力。作業(yè)可以包括書面作業(yè)、實驗報告等多種形式。實驗評價：通過評價學生的實驗設計、實驗操作、數(shù)據(jù)分析等方面來評價學生的實驗技能和科學探究能力。測驗評價：通過定期進行測驗來評價學生對所學知識的掌握情況和應用能力。測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等多種形式。項目評價：通過組織學生完成小組項目或研究課題來評價學生的綜合運用能力和創(chuàng)新意識。項目可以涉及生物學領域的實際問題或前沿研究話題。評價標準知識掌握：評價學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關知識的掌握情況包括基本概念、原理、機制等方面。技能提升：評價學生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析、科學探究等方面的技能提升情況。思維發(fā)展：評價學生在科學思維方面的發(fā)展情況包括歸納與概括能力、演繹與推理能力、模型與建模能力等方面。社會責任：評價學生在關注社會熱點問題、參與公益活動等方面的社會責任感和社會擔當能力。通過以上全面的學業(yè)評價設計可以全面了解學生在本單元學習過程中的表現(xiàn)情況為后續(xù)的教學改進和學生個性化發(fā)展提供依據(jù)。同時也有助于培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)立德樹人的教育目標。九、學業(yè)評價一、教學目標設定根據(jù)《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019版蘇教版高中生物學選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第一章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》的教學內(nèi)容，設定以下教學目標，旨在全面培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)。（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能觀：學生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)、神經(jīng)細胞及神經(jīng)纖維等組成部分，以及它們在人體穩(wěn)態(tài)維持中的作用。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學生能夠認識到人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等方式維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，理解內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性及其對生命活動的意義。物質(zhì)與能量觀：學生能夠理解動作電位的產(chǎn)生和傳導過程中離子跨膜運輸?shù)臋C制，以及這一過程所伴隨的能量變化。（二）科學思維歸納與概括：學生能夠通過對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)相關知識的學習，歸納出兩種調(diào)節(jié)方式的基本特點和共同規(guī)律。演繹與推理：學生能夠根據(jù)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的基本原理，推理出人體在應對不同環(huán)境變化時的生理反應和調(diào)節(jié)機制。批判性思維：學生能夠批判性地分析濫用興奮劑等社會現(xiàn)象，理解其對人體健康的危害，并形成科學的態(tài)度和價值觀。（三）科學探究提出問題：學生能夠基于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的學習內(nèi)容，提出具有探究價值的問題，如“不同激素對人體穩(wěn)態(tài)的影響有何差異？”設計方案：學生能夠設計并實施簡單的科學探究實驗，如通過模擬實驗探究動作電位的產(chǎn)生和傳導過程。收集與分析數(shù)據(jù)：學生能夠準確收集實驗數(shù)據(jù)，并運用適當?shù)慕y(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行分析，得出科學結(jié)論。交流與討論：學生能夠以口頭或書面的形式與他人交流探究過程和結(jié)果，討論實驗中的問題和改進措施。（四）社會責任健康生活：學生能夠認同健康文明的生活方式，遠離毒品和濫用興奮劑等不良行為，樹立珍愛生命、保護健康的觀念。環(huán)境保護：學生能夠理解人體穩(wěn)態(tài)與自然環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相互關系，認識到保護環(huán)境對于維護人類健康的重要性。社會參與：學生能夠關注社會熱點中的生物學議題，如濫用興奮劑的社會危害等，積極參與相關討論和宣傳活動，提高社會責任感。二、學習目標設定基于上述教學目標，設定以下具體的學習目標，以便學生在學習過程中有針對性地達成。（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)部分理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能：學生能夠識別并描述神經(jīng)系統(tǒng)的主要組成部分（中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)等）及其功能。掌握動作電位的產(chǎn)生和傳導機制：學生能夠理解動作電位產(chǎn)生的離子基礎（如Na?、K?的跨膜運輸）和傳導過程，以及這一過程在神經(jīng)沖動傳遞中的作用。認識神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：學生能夠理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，掌握反射弧的組成（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器）及其功能。了解人腦的高級功能：學生能夠了解人腦的結(jié)構(gòu)和分區(qū)（如大腦皮層、小腦、腦干等）及其高級功能（如語言、思維、記憶等）。（二）體液調(diào)節(jié)部分認識激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)：學生能夠了解激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)歷程及其在科學史上的重要意義。掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能：學生能夠識別并描述內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要組成部分（如垂體、甲狀腺、腎上腺等）及其分泌的激素種類和功能。理解激素的作用特點：學生能夠理解激素作用的微量性、特異性、高效性等特點，以及激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相互關系。關注其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)：學生能夠了解除激素外，其他體液成分（如CO?、H?等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。認識濫用興奮劑的危害：學生能夠了解濫用興奮劑對人體健康的危害，形成遠離毒品和濫用興奮劑的觀念。三、評價目標設定基于教學目標和學習目標，設定以下評價目標，以便全面評估學生的學習成效。（一）生命觀念評價結(jié)構(gòu)與功能觀的評價：通過觀察學生在描述神經(jīng)系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)和功能時的表現(xiàn)，評估其是否準確理解了結(jié)構(gòu)與功能之間的關系。穩(wěn)態(tài)與平衡觀的評價：通過提問或討論等方式，評估學生是否認識到人體穩(wěn)態(tài)的重要性，以及神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。物質(zhì)與能量觀的評價：通過分析學生在解釋動作電位產(chǎn)生和傳導機制時的表述，評估其是否理解了物質(zhì)跨膜運輸和能量變化的過程。（二）科學思維評價歸納與概括能力的評價：通過讓學生總結(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的基本特點和共同規(guī)律，評估其歸納與概括能力。演繹與推理能力的評價：通過提出具體情境問題（如人體在不同環(huán)境下的生理反應），讓學生推理出相應的調(diào)節(jié)機制，評估其演繹與推理能力。批判性思維能力的評價：通過讓學生分析濫用興奮劑等社會現(xiàn)象的危害，評估其是否形成了科學的態(tài)度和價值觀，以及是否具備批判性思維能力。（三）科學探究評價提出問題能力的評價：通過觀察學生在課堂討論或?qū)嶒炦^程中的提問情況，評估其是否具備提出具有探究價值問題的能力。設計方案能力的評價：通過讓學生設計簡單的科學探究實驗方案（如探究動作電位的產(chǎn)生和傳導過程），評估其設計方案的能力。收集與分析數(shù)據(jù)能力的評價：通過讓學生記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，評估其數(shù)據(jù)收集和分析能力。交流與討論能力的評價：通過觀察學生在課堂討論或?qū)嶒瀳蟾嬷械慕涣髑闆r，評估其交流與討論能力。（四）社會責任評價健康生活態(tài)度的評價：通過提問或問卷調(diào)查等方式，評估學生是否認同健康文明的生活方式，以及是否具備遠離毒品和濫用興奮劑等不良行為的意識。環(huán)境保護意識的評價：通過觀察學生在討論人體穩(wěn)態(tài)與自然環(huán)境穩(wěn)態(tài)相互關系時的表現(xiàn)，評估其是否認識到保護環(huán)境的重要性。社會參與能力的評價：通過讓學生搜集濫用興奮劑危害的資料并撰寫報告或進行宣傳活動，評估其社會參與能力和社會責任感。四、評價方式與方法為了全面評估學生的學習成效，采用多元化的評價方式和方法，包括課堂觀察、提問與討論、實驗報告、作業(yè)與測驗、小組合作與展示等。（一）課堂觀察通過課堂觀察，記錄學生在參與討論、回答問題、實驗操作等方面的表現(xiàn)，評估其學習態(tài)度和參與程度。（二）提問與討論通過提問和討論的方式，了解學生對知識點的掌握情況和理解程度，以及是否具備批判性思維和科學探究能力。（三）實驗報告讓學生撰寫實驗報告，記錄實驗目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容，評估其科學探究能力和數(shù)據(jù)分析能力。（四）作業(yè)與測驗布置與課堂內(nèi)容相關的作業(yè)和測驗，評估學生對知識點的掌握情況和應用能力。（五）小組合作與展示讓學生以小組為單位進行合作學習和探究活動，并展示探究成果，評估其團隊合作能力和表達能力。五、評價結(jié)果反饋與改進對評價結(jié)果進行科學分析和及時反饋，以便了解學生的學習成效和存在的問題，為后續(xù)的教學改進提供依據(jù)。（一）評價結(jié)果反饋通過課堂點評、作業(yè)批改、測驗分析等方式，及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。（二）教學改進根據(jù)評價結(jié)果反饋，及時調(diào)整教學策略和方法，針對學生的學習需求和存在的問題進行有針對性的輔導和指導，以提高教學效果和學生的學習成效。通過以上學業(yè)評價的設計和實施，旨在全面培養(yǎng)學生的生物學學科核心素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。也為教師提供科學的教學反饋和改進依據(jù)，以不斷提升教學質(zhì)量和水平。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路針對2019版蘇教版高中生物學選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第一章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》的教學內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列精心設計的教學活動，引導學生深入理解人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其相互關系。以下是詳細的實施思路：引入與導入：通過生活實例或視頻資料，展示人體在應對環(huán)境變化時的生理反應，如運動后的心率變化、情緒激動時的血壓升高等，引出人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性。簡要回顧必修課程中關于細胞穩(wěn)態(tài)的基礎知識，為后續(xù)的神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)學習奠定基礎。神經(jīng)調(diào)節(jié)的學習：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎：首先介紹神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。通過模型、掛圖或動畫展示神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)，解釋軸突、樹突、胞體等部分的功能。自主神經(jīng)：詳細講解自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，區(qū)分交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用及其相互協(xié)調(diào)的關系。通過案例分析，如嬰幼兒排尿控制、高位截癱病人的生理障礙等，加深學生對自主神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解。動作電位的產(chǎn)生和傳導：通過動畫演示和實驗模擬，展示神經(jīng)細胞動作電位的產(chǎn)生過程及其沿神經(jīng)纖維的傳導機制。引導學生理解鈉離子和鉀離子在動作電位形成中的作用，以及動作電位在神經(jīng)信息傳遞中的重要性。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射：介紹反射的概念及其結(jié)構(gòu)基礎——反射弧。通過膝跳反射等簡單反射的實驗演示，讓學生親身體驗反射的過程，并嘗試描述反射弧的五個組成部分及其在反射中的作用。體液調(diào)節(jié)的學習：激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)：介紹激素的概念及其在生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用。通過科學史的介紹，如薩瑟蘭對激素作用機制的研究，讓學生理解激素作為第一信使和第二信使在細胞間通信中的作用。內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素：詳細講解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其分泌的各類激素，如胰島素、甲狀腺激素等。通過案例分析，如糖尿病患者的胰島素治療、甲亢患者的甲狀腺激素異常等，加深學生對激素調(diào)節(jié)機制的理解。激素的作用特點：總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點，如微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官等。通過實例分析，如生長激素對生長發(fā)育的促進作用，讓學生理解激素調(diào)節(jié)的生理效應。其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)：介紹除激素外，其他體液成分（如二氧化碳、乳酸等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。通過討論過量使用激素和濫用興奮劑的問題，引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)健康的生活方式和科學態(tài)度。神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互關系：通過案例分析或討論，讓學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的相互作用和相互補充。強調(diào)兩者在應對環(huán)境變化、保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用。實踐與應用：設計“邊做邊學”活動，如膝跳反射實驗、濫用興奮劑危害的資料搜集等，讓學生在實踐中加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)機制的理解。鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如制定健康的生活方式計劃、參與社區(qū)健康宣傳活動等?？偨Y(jié)與反思：通過課堂討論或小結(jié)的形式，讓學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容和收獲。引導學生反思學習過程中的問題和不足，提出改進建議。二、教學目標設定（一）生命觀念理解人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性，認識內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機體進行正常生命活動的必要條件。掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用及其相互關系。形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念，理解神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)與其功能之間的關系。（二）科學思維能夠運用歸納與概括、演繹與推理等科學方法，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其生理效應。能夠基于事實和證據(jù)，對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用進行科學的解釋和論證。培養(yǎng)批判性思維，能夠質(zhì)疑和評估關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學觀點和信息。（三）科學探究能夠設計并實施簡單的生物學實驗，如膝跳反射實驗等，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。能夠搜集、整理和分析資料，如濫用興奮劑危害的資料等，了解體液調(diào)節(jié)中激素的生理作用及其異常導致的疾病。培養(yǎng)團隊合作精神和科學探究能力，能夠在小組中共同解決問題和完成任務。（四）社會責任關注社會熱點問題，如濫用興奮劑、過量使用激素等，形成健康的生活方式和科學態(tài)度。參與社區(qū)健康宣傳活動，向他人宣傳神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的知識及其重要性。培養(yǎng)社會責任感，關注人體健康和環(huán)境保護的關系，積極參與環(huán)?；顒?。三、教學結(jié)構(gòu)圖人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎|||神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)||結(jié)構(gòu)基礎（神經(jīng)系統(tǒng)）激素和激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn)||神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種激素||自主神經(jīng)（交感/副交感）激素的作用特點||動作電位的產(chǎn)生和傳導其他體液成分的調(diào)節(jié)||神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射濫用興奮劑和過量使用激素的問題||膝跳反射實驗資料搜集與分析||神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互關系實踐與應用||總結(jié)與反思關注社會熱點四、具體教學實施步驟第一階段：引入與導入（1課時）展示生活實例：通過多媒體展示人體在應對環(huán)境變化時的生理反應視頻或圖片，如運動后的心率變化、情緒激動時的血壓升高等。引導學生討論這些生理反應對人體穩(wěn)態(tài)維持的意義。回顧舊知：簡要回顧必修課程中關于細胞穩(wěn)態(tài)的基礎知識，如細胞內(nèi)外環(huán)境的物質(zhì)交換、細胞膜的選擇透過性等。引出人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性。第二階段：神經(jīng)調(diào)節(jié)的學習（4課時）第一課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎介紹神經(jīng)系統(tǒng)：通過掛圖或動畫展示神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。解釋神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)和功能，特別是軸突、樹突、胞體等部分的作用。自主神經(jīng)系統(tǒng)的介紹：詳細講解自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，區(qū)分交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用。通過案例分析，如嬰幼兒排尿控制、高位截癱病人的生理障礙等，加深學生對自主神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解。第二課時：動作電位的產(chǎn)生和傳導動作電位的產(chǎn)生：通過動畫演示動作電位的產(chǎn)生過程，解釋鈉離子和鉀離子在動作電位形成中的作用。引導學生討論動作電位在神經(jīng)信息傳遞中的重要性。動作電位的傳導：通過實驗模擬或動畫展示動作電位沿神經(jīng)纖維的傳導機制。強調(diào)髓鞘在動作電位傳導中的作用及其提高傳導速度的意義。第三課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射反射的概念：介紹反射的概念及其結(jié)構(gòu)基礎——反射弧。通過掛圖或動畫展示反射弧的五個組成部分：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器。膝跳反射實驗：設計并實施膝跳反射實驗，讓學生親身體驗反射的過程。引導學生描述反射弧的五個組成部分及其在反射中的作用。第四課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的相互關系相互關系的討論：通過案例分析或討論，讓學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的相互作用和相互補充。強調(diào)兩者在應對環(huán)境變化、保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用?？偨Y(jié)與反思：引導學生總結(jié)本階段的學習內(nèi)容和收獲。反思學習過程中的問題和不足，提出改進建議。第三階段：體液調(diào)節(jié)的學習（4課時）第一課時：激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)激素的概念：介紹激素的概念及其在生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用。通過科學史的介紹，如薩瑟蘭對激素作用機制的研究，讓學生理解激素作為第一信使和第二信使在細胞間通信中的作用。內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成：詳細講解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其分泌的各類激素，如胰島素、甲狀腺激素等。通過掛圖或動畫展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第二課時：激素的作用特點激素作用特點的總結(jié)：總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點，如微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官等。通過實例分析，如生長激素對生長發(fā)育的促進作用，讓學生理解激素調(diào)節(jié)的生理效應。案例分析：通過案例分析，如糖尿病患者的胰島素治療、甲亢患者的甲狀腺激素異常等，加深學生對激素調(diào)節(jié)機制的理解。第三課時：其他體液成分的調(diào)節(jié)其他體液成分的介紹：介紹除激素外，其他體液成分（如二氧化碳、乳酸等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。通過討論這些體液成分在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要性。濫用興奮劑和過量使用激素的問題：引導學生關注社會熱點問題，如濫用興奮劑、過量使用激素等。通過資料搜集和分析，了解這些行為對人體健康的危害。第四課時：實踐與應用邊做邊學活動：設計“邊做邊學”活動，如濫用興奮劑危害的資料搜集等。鼓勵學生在實踐中加深對體液調(diào)節(jié)機制的理解。社區(qū)健康宣傳活動：引導學生參與社區(qū)健康宣傳活動，向他人宣傳神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的知識及其重要性。培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。第四階段：總結(jié)與反思（1課時）總結(jié)本單元學習內(nèi)容：通過課堂討論或小結(jié)的形式，讓學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容和收獲。強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。反思學習過程：引導學生反思學習過程中的問題和不足。提出改進建議，為今后的學習提供參考。關注社會熱點：鼓勵學生關注社會熱點問題，如人體健康、環(huán)境保護等。培養(yǎng)健康的生活方式和科學態(tài)度，積極參與社會公益活動。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、教學目標設定（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀念：學生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，特別是神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)與其在神經(jīng)信息傳遞中的作用。通過認識激素的化學本質(zhì)及其在體液調(diào)節(jié)中的功能，理解內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能關系。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學生能夠闡述人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制，認識到內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機體進行正常生命活動的必要條件。物質(zhì)與能量觀：學生能理解在神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，動作電位的產(chǎn)生和傳導涉及離子（如鈉離子、鉀離子）的跨膜運動，這是能量轉(zhuǎn)換的過程。激素作為信息物質(zhì)，在體液調(diào)節(jié)中傳遞信息，也涉及物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)換。（二）科學思維歸納與概括：學生能夠從神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的具體案例中，歸納出兩者在維持人體穩(wěn)態(tài)中的共同點和差異，形成對生命活動調(diào)節(jié)機制的全面認識。演繹與推理：基于神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)與功能知識，學生能夠推理出這些細胞在生命活動調(diào)節(jié)中的具體作用。例如，從動作電位的產(chǎn)生機制推導出其在神經(jīng)信息傳遞中的重要性。批判性思維：學生能夠質(zhì)疑和評估關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學觀點和信息，如針對過量使用激素和濫用興奮劑的問題，能夠基于科學證據(jù)進行批判性思考。（三）科學探究提出問題：學生能夠基于生活實例或?qū)嶒炗^察，提出關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的問題，如“膝跳反射是怎樣完成的？”“激素在體液調(diào)節(jié)中如何發(fā)揮作用？”等。設計并實施實驗：學生能夠設計并實施簡單的生物學實驗，如膝跳反射實驗，通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。能夠設計實驗方案，探究激素對生物體的影響，如甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。分析與交流：學生能夠運用多種方法如實記錄和分析實驗結(jié)果，如測量蝌蚪的體長、觀察前后肢和尾的變化情況等，并能夠與他人交流實驗結(jié)果和探究過程。（四）社會責任健康生活方式：學生能夠認同并采納健康文明的生活方式，遠離毒品和濫用興奮劑，了解這些行為對人體健康的危害，并能夠向他人宣傳相關知識。環(huán)境保護：學生能夠認識到人體健康和環(huán)境保護的關系，積極參與環(huán)?；顒?，如參與社區(qū)健康宣傳活動，向他人宣傳神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的知識及其重要性。科學決策：學生能夠基于生物學的基本觀點，辨別迷信和偽科學，如針對社會上關于激素和興奮劑的錯誤宣傳，能夠作出理性的科學決策。二、大情境創(chuàng)設情境背景在一個充滿挑戰(zhàn)與機遇的現(xiàn)代社會，人們面臨著各種生活壓力和環(huán)境變化。為了維持正常的生命活動，人體需要不斷調(diào)節(jié)自身的生理狀態(tài)，以適應外界環(huán)境的變化。在這個過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)發(fā)揮著至關重要的作用。隨著科技的發(fā)展和生活方式的改變，過量使用激素和濫用興奮劑的問題日益突出，對人們的身體健康構(gòu)成了嚴重威脅。情境描述在一個虛擬的“健康小鎮(zhèn)”中，居民們過著忙碌而充實的生活。近期小鎮(zhèn)上出現(xiàn)了一些健康問題，如部分居民出現(xiàn)血壓升高、心率加快、情緒波動大等癥狀。經(jīng)過初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些癥狀與過量使用某些激素類藥物和濫用興奮劑有關。為了解決這一問題，小鎮(zhèn)決定成立一個“健康守護者”團隊，負責調(diào)查和研究神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制，以及過量使用激素和濫用興奮劑的危害，并向居民宣傳健康文明的生活方式。三、大任務創(chuàng)設任務一：神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制探究任務描述“健康守護者”團隊需要深入探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的機制，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能、動作電位的產(chǎn)生和傳導、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射等。團隊成員需要通過查閱資料、觀看動畫演示、進行實驗模擬等方式，全面理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和原理。子任務1：神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能探究活動內(nèi)容：團隊成員通過掛圖或動畫展示神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的作用。詳細解釋神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)和功能，特別是軸突、樹突、胞體等部分的作用。成果展示：制作一份神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，并標注各部分的功能和相互聯(lián)系。子任務2：動作電位產(chǎn)生與傳導探究活動內(nèi)容：通過動畫演示和實驗模擬，團隊成員探究動作電位的產(chǎn)生過程，解釋鈉離子和鉀離子在動作電位形成中的作用。通過實驗模擬或動畫展示動作電位沿神經(jīng)纖維的傳導機制，強調(diào)髓鞘在動作電位傳導中的作用及其提高傳導速度的意義。成果展示：撰寫一份關于動作電位產(chǎn)生與傳導的探究報告，包括實驗設計、實驗過程、實驗結(jié)果和結(jié)論。子任務3：膝跳反射實驗探究活動內(nèi)容：設計并實施膝跳反射實驗，讓團隊成員親身體驗反射的過程。通過觀察和記錄實驗現(xiàn)象，描述反射弧的五個組成部分（感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器）及其在反射中的作用。成果展示：撰寫一份膝跳反射實驗報告，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。制作一份反射弧結(jié)構(gòu)圖，標注各部分的作用和相互聯(lián)系。任務二：體液調(diào)節(jié)的機制探究任務描述“健康守護者”團隊還需要深入探究體液調(diào)節(jié)的機制，特別是內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素、激素的作用特點、其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)等。團隊成員需要通過查閱資料、進行實驗探究等方式，全面理解體液調(diào)節(jié)的過程和原理。子任務1：激素與激素調(diào)節(jié)作用的探究活動內(nèi)容：團隊成員通過查閱資料，了解激素的化學本質(zhì)、分泌部位和作用機制。通過案例分析或討論，探究激素在體液調(diào)節(jié)中的作用及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相互關系。成果展示：制作一份關于激素與激素調(diào)節(jié)作用的探究報告，包括激素的種類、分泌部位、作用機制和與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相互關系。子任務2：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育影響的實驗探究活動內(nèi)容：設計并實施實驗，探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。通過測量蝌蚪的體長、觀察前后肢和尾的變化情況等，分析甲狀腺激素在蝌蚪發(fā)育中的作用。成果展示：撰寫一份關于甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育影響的實驗報告，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟、實驗結(jié)果和結(jié)論。制作一份蝌蚪發(fā)育過程圖，標注甲狀腺激素在不同發(fā)育階段的作用。子任務3：其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)探究活動內(nèi)容：通過討論或案例分析，探究其他體液成分（如二氧化碳、乳酸等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。關注過量使用激素和濫用興奮劑的問題，引導團隊成員關注社會熱點，培養(yǎng)健康的生活方式和科學態(tài)度。成果展示：制作一份關于其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)的探究報告，包括體液成分的種類、作用機制和過量使用激素、濫用興奮劑的危害。任務三：健康宣傳與教育任務描述“健康守護者”團隊需要向小鎮(zhèn)居民宣傳神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的知識及其重要性，特別是過量使用激素和濫用興奮劑的危害。通過舉辦健康講座、發(fā)放宣傳資料、開展社區(qū)健康宣傳活動等方式，提高居民的健康意識和科學素養(yǎng)。子任務1：健康講座籌備與實施活動內(nèi)容：團隊成員需要籌備并實施一場關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的健康講座。講座內(nèi)容應包括神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能、動作電位的產(chǎn)生和傳導、體液調(diào)節(jié)的機制、過量使用激素和濫用興奮劑的危害等。成果展示：撰寫一份健康講座的策劃書和實施報告，包括講座主題、內(nèi)容安排、參與人數(shù)和反饋意見等。子任務2：宣傳資料制作與發(fā)放活動內(nèi)容：團隊成員需要制作關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的宣傳資料，如海報、手冊、宣傳單等。宣傳資料應包含簡潔明了的知識點、生動的插圖和實用的健康建議。制作完成后，團隊成員需要在小鎮(zhèn)上發(fā)放這些宣傳資料，提高居民的健康意識。成果展示：展示制作完成的宣傳資料樣本，并統(tǒng)計發(fā)放數(shù)量和覆蓋范圍。子任務3：社區(qū)健康宣傳活動組織與實施活動內(nèi)容：團隊成員需要組織并實施一場社區(qū)健康宣傳活動?；顒觾?nèi)容可以包括健康咨詢、健康檢測、健康知識競賽等。通過互動參與的方式，提高居民對健康知識的興趣和關注度。成果展示：撰寫一份社區(qū)健康宣傳活動的策劃書和實施報告，包括活動主題、內(nèi)容安排、參與人數(shù)和反饋意見等。展示活動現(xiàn)場的照片和視頻資料。通過以上大情境和大任務的創(chuàng)設，學生能夠全面深入地理解神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其相互關系，同時培養(yǎng)科學探究能力、社會責任感和健康生活方式。這些任務不僅有助于提高學生的生物學學科核心素養(yǎng)，還有助于他們將所學知識應用于實際生活中，為解決實際問題貢獻力量。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎課時設計：第一課時：引入與導入（1課時）展示生活實例：通過多媒體展示人體在應對環(huán)境變化時的生理反應視頻或圖片，如運動后的心率變化、情緒激動時的血壓升高等。引導學生討論這些生理反應對人體穩(wěn)態(tài)維持的意義。簡要回顧必修課程中關于細胞穩(wěn)態(tài)的基礎知識，如細胞內(nèi)外環(huán)境的物質(zhì)交換、細胞膜的選擇透過性等。引出人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性。第二課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎（1課時）介紹神經(jīng)系統(tǒng)：通過掛圖或動畫展示神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)（腦和脊髓）和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。解釋神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)和功能，特別是軸突、樹突、胞體等部分的作用。自主神經(jīng)系統(tǒng)的介紹：詳細講解自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，區(qū)分交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用。第三課時：動作電位的產(chǎn)生和傳導（1課時）展示神經(jīng)細胞動作電位的產(chǎn)生過程及其沿神經(jīng)纖維的傳導機制。引導學生理解鈉離子和鉀離子在動作電位形成中的作用，以及動作電位在神經(jīng)信息傳遞中的重要性。第四課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（1課時）介紹反射的概念及其結(jié)構(gòu)基礎——反射弧。通過膝跳反射等簡單反射的實驗演示，讓學生親身體驗反射的過程，并嘗試描述反射弧的五個組成部分及其在反射中的作用。第五課時：邊做邊學——膝跳反射是怎樣完成的？（1課時）設計實驗活動，讓學生親手進行膝跳反射實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。引導學生分析膝跳反射的完成過程，理解反射弧的工作機制。第六課時：人腦的高級功能（1課時）介紹人腦的結(jié)構(gòu)和功能，特別是大腦皮層的高級功能，如學習、記憶、語言、情緒等。通過實例和案例分析，讓學生理解人腦在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。第七課時：激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)（1課時）介紹激素的概念及其在生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用。通過科學史的介紹，如薩瑟蘭對激素作用機制的研究，讓學生理解激素作為第一信使和第二信使在細胞間通信中的作用。第八課時：內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素（1課時）詳細講解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其分泌的各類激素，如胰島素、甲狀腺激素等。通過掛圖或動畫展示內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第九課時：激素的作用特點（1課時）總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點，如微量高效、通過體液運輸、作用于靶細胞或靶器官等。通過實例分析，如生長激素對生長發(fā)育的促進作用，讓學生理解激素調(diào)節(jié)的生理效應。第十課時：其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)（1課時）介紹除激素外其他體液成分（如二氧化碳、乳酸等）在體液調(diào)節(jié)中的作用。通過討論過量使用激素和濫用興奮劑的問題，引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)健康的生活方式和科學態(tài)度。第十一課時：邊做邊學——搜集濫用興奮劑危害的資料（1課時）設計任務，讓學生搜集關于濫用興奮劑危害的資料，并進行整理和分析。組織學生進行小組交流，分享搜集到的信息和觀點。第十二課時：總結(jié)與反思（1課時）通過課堂討論或小結(jié)的形式，讓學生總結(jié)本單元的學習內(nèi)容和收獲。引導學生反思學習過程中的問題和不足，提出改進建議。鼓勵學生關注社會熱點問題，如人體健康、環(huán)境保護等，培養(yǎng)健康的生活方式和科學態(tài)度。（二）學習目標教學目標設定：根據(jù)《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合本單元的教學內(nèi)容，設定以下教學目標，涵蓋高中生物學學科核心素養(yǎng)的四個方面：（一）生命觀念理解人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性，認識內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機體進行正常生命活動的必要條件。掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用及其相互關系。形成結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念，理解神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)與其功能之間的關系。（二）科學思維能夠運用歸納與概括、演繹與推理等科學方法，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其生理效應。能夠基于事實和證據(jù)，對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的作用進行科學的解釋和論證。培養(yǎng)批判性思維，能夠質(zhì)疑和評估關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學觀點和信息。（三）科學探究能夠設計并實施簡單的生物學實驗，如膝跳反射實驗等，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。能夠搜集、整理和分析資料，如濫用興奮劑危害的資料等，了解體液調(diào)節(jié)中激素的生理作用及其異常導致的疾病。培養(yǎng)團隊合作精神和科學探究能力，能夠在小組中共同解決問題和完成任務。（四）社會責任培養(yǎng)社會責任感，關注人體健康和環(huán)境保護的關系，積極參與環(huán)?；顒?。認識濫用興奮劑和吸食毒品的危害，能遠離毒品，并向他人宣傳使用興奮劑和毒品的危害，增強自我保護意識和參與社會決策的責任感。（三）評價任務課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、討論積極性、合作精神等，評價其學習態(tài)度和社會責任感。實驗報告評價：評價學生設計的實驗方案、實驗記錄、實驗結(jié)果分析以及實驗報告撰寫的規(guī)范性和科學性。資料搜集與分析評價：評價學生搜集的關于濫用興奮劑危害的資料的質(zhì)量、完整性和分析的深度。小組討論評價：評價學生在小組討論中的貢獻、合作精神和表達能力。單元測驗評價：通過單元測驗的方式，評價學生對本單元知識點的掌握程度和應用能力。（四）學習過程第一階段：引入與導入活動內(nèi)容：展示生活實例，引導學生討論生理反應對人體穩(wěn)態(tài)維持的意義，簡要回顧細胞穩(wěn)態(tài)的基礎知識?；顒幽康模杭ぐl(fā)學生的學習興趣，引出人體穩(wěn)態(tài)的概念及其重要性。第二階段：神經(jīng)調(diào)節(jié)的學習第一課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎活動內(nèi)容：介紹神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能?；顒幽康模鹤寣W生理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，為后續(xù)學習打下基礎。第二課時：動作電位的產(chǎn)生和傳導活動內(nèi)容：展示動作電位的產(chǎn)生過程及其傳導機制?；顒幽康模鹤寣W生理解動作電位在神經(jīng)信息傳遞中的重要性。第三課時：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射活動內(nèi)容：介紹反射的概念及其結(jié)構(gòu)基礎，進行膝跳反射實驗演示。活動目的：讓學生理解反射弧的組成及其在工作中的作用。第四課時：邊做邊學——膝跳反射是怎樣完成的？活動內(nèi)容：設計膝跳反射實驗，讓學生親手操作并觀察實驗結(jié)果?；顒幽康模和ㄟ^實踐活動加深學生對反射弧工作機制的理解。第三階段：體液調(diào)節(jié)的學習第五課時：激素和激素調(diào)節(jié)作用的發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容：介紹激素的概念及其在生物體內(nèi)的調(diào)節(jié)作用，通過科學史的介紹讓學生理解激素的作用機制?；顒幽康模鹤寣W生理解激素在體液調(diào)節(jié)中的重要作用。第六課時：內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌多種類型的激素活動內(nèi)容：詳細講解內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成及其分泌的各類激素?；顒幽康模鹤寣W生理解內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。第七課時：激素的作用特點活動內(nèi)容：總結(jié)激素調(diào)節(jié)的特點，通過實例分析讓學生理解激素調(diào)節(jié)的生理效應。活動目的：加深學生對激素調(diào)節(jié)機制的理解。第八課時：其他體液成分參與的體液調(diào)節(jié)活動內(nèi)容：介紹除激素外其他體液成分在體液調(diào)節(jié)中的作用，討論過量使用激素和濫用興奮劑的問題?；顒幽康模鹤寣W生理解體液調(diào)節(jié)的復雜性和多樣性，關注社會熱點問題。第九課時：邊做邊學——搜集濫用興奮劑危害的資料活動內(nèi)容：設計任務讓學生搜集關于濫用興奮劑危害的資料并進行整理和分析?；顒幽康模和ㄟ^實踐活動培養(yǎng)學生的資料搜集和分析能力，增強社會責任感。第四階段：總結(jié)與反思第十課時：總結(jié)本單元的學習內(nèi)容和收獲，反思學習過程中的問題和不足?；顒幽康模簬椭鷮W生鞏固所學知識，提高自我反思能力。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計：課后習題：針對每課時的知識點設計適量的課后習題，讓學生鞏固所學知識。實驗報告：要求學生撰寫膝跳反射實驗報告，包括實驗目的、方法、結(jié)果和討論等部分。資料分析報告：要求學生提交濫用興奮劑危害的資料分析報告，包括資料搜集過程、資料整理和分析結(jié)果等部分。小組討論報告：要求學生提交小組討論報告，總結(jié)小組討論的成果和收獲。檢測設計：單元測驗：設計一份單元測驗試卷，涵蓋本單元的所有知識點，以評價學生對本單元知識的掌握程度和應用能力。課堂小測驗：在每課時結(jié)束時設計適量的課堂小測驗題目，及時檢測學生的學習效果。（六）學后反思學生反思：反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習態(tài)度，總結(jié)學習過程中的收獲和不足。反思自己在實驗設計和操作過程中的表現(xiàn)，總結(jié)實驗成功或失敗的原因。反思自己在資料搜集和分析過程中的表現(xiàn)，總結(jié)資料搜集和分析的方法和技巧。反思自己在小組討論中的表現(xiàn)，總結(jié)小組合作的精神和表達能力。教師反思：反思自己的教學方法和策略是否得當，是否需要改進和優(yōu)化。反思學生在課堂上的表現(xiàn)和學習效果，分析學生學習過程中的困難和問題。反思實驗設計和操作過程中的問題和不足，提出改進建議。反思資料搜集和分析過程中的指導方法和效果，提出改進建議。反思小組討論的組織和指導過程，提出改進建議。通過本次單元學歷案的設計和實施，旨在幫助學生深入理解人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的機制及其相互關系。通過實踐活動和資料搜集等方式培養(yǎng)學生的科學探究能力和社會責任感。希望通過本次教學活動能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的生物學學科核心素養(yǎng)。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《普通高中生物學課程標準（2017年版2020年修訂）》明確指出，生物學課程應以提高學生生物學學科核心素養(yǎng)為宗旨，通過學科實踐與跨學科學習，促進學生全面發(fā)展。在蘇教版高中生物學選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第一章《人體穩(wěn)態(tài)維持的生理基礎》的教學中，我們不僅要關注生物學知識的傳授，更要注重通過實踐活動和跨學科整合，培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。二、教學目標（一）生命觀念結(jié)構(gòu)與功能相適應：學生能夠理解神經(jīng)細胞和內(nèi)分泌細胞的結(jié)構(gòu)與其在維持人體穩(wěn)態(tài)中的功能之間的關系，形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的生命觀念。穩(wěn)態(tài)與平衡觀：學生能夠認識到人體通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，理解穩(wěn)態(tài)是生命活動正常進行的基礎。進化與適應觀：通過分析激素作用機制的歷史發(fā)展，學生能夠理解生物體在進化過程中如何通過適應環(huán)境來維持生存和繁衍。（二）科學思維歸納與概括：學生能夠基于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的實例，歸納出兩者在維持人體穩(wěn)態(tài)中的共同點和差異。演繹與推理：通過模擬實驗和案例分析，學生能夠運用科學原理推導出神經(jīng)沖動傳導和激素作用的具體過程。批判性思維：學生能夠質(zhì)疑和評估關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學觀點和信息，形成獨立的科學判斷能力。（三）科學探究提出問題：學生能夠基于生活實例或科學現(xiàn)象，提出關于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的科學問題。設計實驗：學生能夠設計并實施簡單的生物學實驗，如膝跳反射實驗，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。數(shù)據(jù)分析：學生能夠搜集、整理和分析資料，如濫用興奮劑危害的資料，了解體液調(diào)節(jié)中激素的生理作用及其異常導致的疾病。團隊合作：學生能夠在小組中共同解決問題和完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神和科學探究能力。（四）社會責任健康生活方式：學生能夠認識到濫用興奮劑和過量使用激素的危害，形成健康文明的生活方式。環(huán)保意識：通過討論過量使用激素和濫用興奮劑對環(huán)境的影響，學生能夠增強環(huán)保意識，積極參與環(huán)?；顒印Ｉ鐣⑴c：鼓勵學生參與社區(qū)健康宣傳活動，向他人宣傳神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的知識及其重要性，培養(yǎng)社會責任感。三、學習目標（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)部分理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能：學生能夠描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，理解神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）的結(jié)構(gòu)和功能。掌握動作電位的產(chǎn)生和傳導：學生能夠解釋動作電位的產(chǎn)生機制，理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)細胞之間的傳遞過程。理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：學生能夠描述反射弧的組成，通過實驗探究膝跳反射的完成過程，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。認識自主神經(jīng)系統(tǒng)的功能：學生能夠區(qū)分交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的作用，理解自主神經(jīng)在維持人體穩(wěn)態(tài)中的重要作用。（二）體液調(diào)節(jié)部分理解激素的概念和作用機制：學生能夠介紹激素的概念，理解激素作為第一信使和第二信使在細胞間通信中的作用。掌握內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成和功能：學生能夠描述內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成，理解各類激素的分泌和作用特點。