2023三年級數(shù)學下冊 七 家居中的學問-小數(shù)的初步認識信息窗1 書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學下冊七家居中的學問——小數(shù)的初步認識信息窗1書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較說課稿青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學下冊七家居中的學問——小數(shù)的初步認識信息窗1書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較說課稿青島版六三制教材分析2023三年級數(shù)學下冊七家居中的學問——小數(shù)的初步認識信息窗1書房和客廳中的小數(shù)-小數(shù)的大小比較，這一章節(jié)是青島版六三制教材中的重要內容，旨在通過實際情境引入小數(shù)的概念，讓學生初步認識小數(shù)的大小比較方法。本節(jié)課內容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，有助于學生將所學知識應用于生活實踐。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解小數(shù)的概念，發(fā)展比較和排序能力，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時增強對數(shù)學與生活之間聯(lián)系的認識。學情分析三年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對于數(shù)學概念的理解和掌握還在逐步形成中。在知識層面，學生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)概念和比較大小的基礎，但對于小數(shù)的認識還較為模糊。在能力方面，學生的抽象思維能力、邏輯推理能力和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但仍需教師的引導和啟發(fā)。

學生的素質方面，部分學生可能對數(shù)學學習有較高的興趣，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生對數(shù)學學習存在畏難情緒，需要教師耐心引導。在行為習慣上，學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師通過多種教學手段保持學生的興趣和參與度。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生對小數(shù)的初步認識是后續(xù)學習小數(shù)加減法、小數(shù)乘除法等知識的基礎，因此本節(jié)課的學習對于學生數(shù)學知識體系的構建至關重要；其次，通過將小數(shù)與家居生活中的實際問題相結合，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；最后，本節(jié)課的教學需要注重學生的動手操作和合作學習，以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實踐操作能力。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、多媒體課件、計算器。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布教學資料和在線交流。

3.信息化資源：小數(shù)大小比較的動畫演示、小數(shù)點位置變化引起大小變化的圖片、相關數(shù)學游戲和練習題。

4.教學手段：實物教具（如小數(shù)點模型、不同面值的貨幣等），小組合作學習材料，課堂練習紙。教學過程1.導入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：教師可以通過提問的方式，讓學生思考生活中哪些地方會用到小數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的整數(shù)大小比較的方法，為新知識的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細講解小數(shù)的概念、小數(shù)點的作用以及小數(shù)的大小比較方法。

（2）舉例說明：通過具體的例子，如比較0.5和0.3的大小，幫助學生理解小數(shù)的大小比較方法。

（3）互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試比較不同的小數(shù)，并找出其中的規(guī)律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

（1）學生活動：教師為學生提供一些小數(shù)大小比較的練習題，讓學生獨立完成。

（2）教師指導：對于學生在練習中遇到的問題，教師及時給予指導和幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調小數(shù)的大小比較方法。

（2）教師總結本節(jié)課的重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生完成一定數(shù)量的小數(shù)大小比較練習題。

（2）教師提醒學生注意作業(yè)的完成質量，鼓勵學生在家里與家長一起完成。

6.課堂活動

（1）小數(shù)點游戲：教師準備一些帶有小數(shù)的物品，讓學生找出小數(shù)點，并說出小數(shù)的大小。

（2）小數(shù)大小比較接力賽：將學生分成若干小組，每組選一名代表，依次進行小數(shù)大小比較，最快完成的小組獲勝。

（3）小數(shù)點尋寶：教師準備一些帶有小數(shù)的物品，讓學生在教室里尋找，找到后說出小數(shù)的大小。

7.教學反思

本節(jié)課通過多種教學手段，如講解、舉例、互動探究、游戲等，幫助學生理解和掌握小數(shù)的大小比較方法。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神，提高學生的綜合素質。教學資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)在購物中的應用：收集一些日常生活中的購物小票，讓學生觀察并分析小數(shù)在價格標示中的應用。

-小數(shù)在長度測量中的應用：提供一些帶有小數(shù)標記的長度測量工具，如尺子、卷尺等，讓學生實際操作，認識小數(shù)在測量中的作用。

-小數(shù)在溫度記錄中的應用：收集不同地區(qū)的氣溫記錄，讓學生觀察氣溫數(shù)據(jù)中的小數(shù)部分，了解小數(shù)在溫度記錄中的重要性。

-小數(shù)在科學實驗中的應用：介紹一些科學實驗中需要使用小數(shù)記錄數(shù)據(jù)的情況，如液體體積、溶液濃度等。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家里觀察并記錄家中物品的價格，如電器、食品等，并嘗試比較不同物品的價格。

-小組合作：組織學生分組進行小數(shù)大小比較的游戲，如“小數(shù)接力賽”，通過游戲鞏固小數(shù)比較的技能。

-實物操作：利用家庭中的物品，如牛奶、飲料等，讓學生測量它們的體積，并記錄結果，以小數(shù)形式呈現(xiàn)。

-數(shù)據(jù)分析：收集學生的身高、體重等數(shù)據(jù)，讓學生使用小數(shù)進行記錄和分析，了解小數(shù)在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的應用。

-創(chuàng)意作品：引導學生利用小數(shù)進行創(chuàng)意繪畫或設計，如設計一個需要精確尺寸的模型，使用小數(shù)來標注尺寸。

-科技探索：通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生了解小數(shù)在科技領域的應用，如計算機編程、工程設計等。

-數(shù)學故事：講述與數(shù)學家或數(shù)學歷史相關的故事，特別是那些涉及小數(shù)概念的故事，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

-日常生活中的小數(shù)應用：鼓勵學生在日常生活中尋找小數(shù)應用的場景，如餐廳點餐、旅行預算等，提高數(shù)學應用意識。板書設計①本文重點知識點：

-小數(shù)的概念

-小數(shù)點的作用

-小數(shù)的