2023一年級數(shù)學(xué)下冊 一 加與減（一）練習(xí)一說課稿 北師大版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊一加與減（一）練習(xí)一說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學(xué)下冊一《加與減（一）》練習(xí)

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解和運用加、減法解決簡單的實際問題。

2.增強學(xué)生的符號意識，通過操作和表達，認識加號和減號的意義。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過觀察、比較和歸納，發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系。

4.強化學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并解決模型中的問題。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，通過小組討論，共同完成練習(xí)，分享解題思路。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，他們的認知特點和年齡特點對教學(xué)有著重要的影響。首先，從知識層面來看，學(xué)生對數(shù)的基本概念和數(shù)量關(guān)系有一定的基礎(chǔ)，但具體到加法和減法運算，他們可能還處于理解和練習(xí)的階段，對于運算的規(guī)律和簡便方法的理解較為初步。

在能力方面，一年級學(xué)生的抽象思維能力相對較弱，他們更依賴于直觀和具體的操作來理解數(shù)學(xué)概念。因此，本節(jié)課的練習(xí)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的這一特點，通過實物操作、圖形輔助等方式幫助他們建立數(shù)學(xué)模型。

素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的興趣，同時，他們的自律性和持久性也有待提高，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，他們在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。這要求教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也要注重培養(yǎng)他們的課堂紀律和合作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級數(shù)學(xué)下冊《加與減（一）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加法和減法相關(guān)的圖片、圖表和實物教具，如數(shù)字卡片、操作棒等，以幫助學(xué)生直觀理解運算過程。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示加法和減法的動畫演示，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

4.教室布置：設(shè)置操作臺和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組合作練習(xí)和動手操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對加與減的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要加法或減法解決的問題嗎？”

展示一些日常生活中的加法減法實例，如購物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受加法減法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹加與減的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加與減基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加與減的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加與減的定義，包括加號和減號的意義。

詳細介紹加與減的組成部分，如加數(shù)、被減數(shù)、差等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加與減案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加與減的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的加與減案例進行分析，如連續(xù)加法、連續(xù)減法等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解加與減的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加與減解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與加與減相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何用加法解決生活中的問題”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對加與減的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加與減的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加與減的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)加與減在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用加與減。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些加與減的練習(xí)題，如家庭作業(yè)、購物清單等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。

過程：

提出一些與加與減相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生在課后進行探索，如“如何用加法或減法解決一個未知數(shù)的題目？”

分享一些數(shù)學(xué)游戲或活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)學(xué)習(xí)加與減。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本：《加法森林》和《減法島》：通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)加法和減法。

-數(shù)獨游戲：設(shè)計簡單的數(shù)獨題目，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法運算。

-數(shù)字拼圖：利用數(shù)字拼圖玩具，讓學(xué)生在拼圖過程中學(xué)習(xí)數(shù)字的順序和組合。

-兒童數(shù)學(xué)雜志：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)雜志，如《數(shù)學(xué)樂園》，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中尋找生活中的加法減法實例，如烹飪時的配料配比、分水果等，讓孩子在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-利用數(shù)字卡片，家長可以與孩子一起玩“加法接龍”或“減法接力”的游戲，提高孩子的運算速度和準(zhǔn)確性。

-通過制作簡單的數(shù)學(xué)故事書，家長可以幫助孩子將加法和減法與故事情節(jié)結(jié)合，增強孩子的理解力。

-引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境中的數(shù)字，如商店的標(biāo)價、交通標(biāo)志等，讓孩子在實際環(huán)境中運用數(shù)學(xué)知識。

-利用在線教育資源，如數(shù)學(xué)教育平臺或應(yīng)用程序，為孩子提供額外的練習(xí)和互動學(xué)習(xí)體驗。

-鼓勵孩子參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與其他孩子一起學(xué)習(xí)交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-家長可以與孩子一起制作數(shù)學(xué)墻報，展示他們學(xué)習(xí)加法和減法的過程和成果，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-通過角色扮演游戲，讓孩子在模擬情境中學(xué)習(xí)加法和減法，如模擬購物、分配任務(wù)等，提高孩子的實際應(yīng)用能力。

-鼓勵孩子參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)活動，激發(fā)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。

-利用節(jié)假日或特殊日子，設(shè)計一些與加法和減法相關(guān)的活動，如“家庭預(yù)算日”、“節(jié)日禮物分配”等，讓孩子在實踐中學(xué)以致用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試將加與減的運算與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置購物、分蛋糕等情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用加法減法，這種情境教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們對數(shù)學(xué)知識的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件展示加法和減法的動畫演示，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，這種教學(xué)手段不僅提高了課堂的趣味性，也提高了教學(xué)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和掌握加法減法運算方面存在困難，但我沒有及時針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取個性化的輔導(dǎo)措施。

2.課堂互動不足：雖然我努力營造了活躍的課堂氛圍，但在實際教學(xué)中，學(xué)生的參與度和互動性仍有待提高，有時課堂討論不夠深入，學(xué)生之間的交流也不夠充分。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，這可能導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和問題理解不夠全面。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在加法減法學(xué)習(xí)中的差異，我將實施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.增強課堂互動：我會設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和參與度。

3.多元化評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和測試，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作評價等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。板書設(shè)計①加法運算：

-加法符號：+

-加法基本概念：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算

-加法公式：a+b=c

-加法性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

②減法運算：

-減法符號：-

-減法基本概念：已知兩個加數(shù)的和及其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算

-減法公式：a-b=c

-減法性質(zhì)：減法的逆運算（a-b=