2024-2025學(xué)年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅰ Reading （Ⅰ）（Welcome to the unit + Reading）說課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）（Welcometotheunit+Reading）說課稿牛津譯林版必修1主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握高中英語必修1Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力和對青春成長主題的理解。通過分析文章，培養(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察力和思考能力，同時增強(qiáng)學(xué)生的英語語感和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：通過閱讀關(guān)于青少年成長的文章，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下青少年的成長經(jīng)歷，提升跨文化交流的素養(yǎng)。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的觀點和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.實踐能力：通過角色扮演等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高語言運用能力和解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的英語閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文章。然而，面對高中英語必修1Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ）這樣的文章，他們可能對文章中涉及到的青少年成長話題有一定的了解，但在英語閱讀技巧和深度理解方面可能存在不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對于與自身成長經(jīng)歷相關(guān)的主題，如青春煩惱、家庭關(guān)系等，通常具有較高興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生可能更偏好小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀此類文章時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響對文章內(nèi)容的理解；二是缺乏對文章結(jié)構(gòu)的把握，難以快速找到關(guān)鍵信息；三是文化差異可能導(dǎo)致對某些文化現(xiàn)象的理解偏差。此外，部分學(xué)生可能對討論和表達(dá)個人觀點感到不自信，影響課堂互動和參與度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、英語教材（牛津譯林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅠReading（Ⅰ））、學(xué)生用書

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、在線英語學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語閱讀理解練習(xí)題庫、相關(guān)主題的英語視頻資料、在線詞典和翻譯工具

-教學(xué)手段：PPT課件、互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具、討論卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于青春成長的英文視頻和相關(guān)的詞匯表。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞青春成長的話題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何看待青春期的挑戰(zhàn)？請舉例說明。”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解青春成長的相關(guān)概念和背景知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考青春期身體和心理變化的原因。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生提交的筆記可能包含對青春期心理變化的個人理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出青春成長的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個關(guān)于青少年成長的紀(jì)錄片片段。

講解知識點：詳細(xì)講解青春期成長的特點和挑戰(zhàn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如講解青春期生理和心理變化的基本知識。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技能。例如，讓學(xué)生小組討論視頻中展示的青春期問題，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如學(xué)生可能對某些生理變化感到困惑，教師提供科學(xué)的解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解青春期的生理和心理變化。

活動法：設(shè)計實踐活動，如角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中掌握閱讀理解技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置閱讀理解練習(xí)或?qū)懸黄P(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與青春成長相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生的短文寫作，教師可以提供具體的修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在閱讀理解過程中的困難，并提出提高策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠更準(zhǔn)確地把握文章的主旨，理解作者的觀點和意圖。通過分析文章中的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生能夠更好地理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。例如，學(xué)生在閱讀關(guān)于青春期成長的英文文章后，能夠識別出文章中的主題句和支撐句，從而更有效地提取信息。

2.詞匯量和語法知識拓展：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，詞匯量得到了有效拓展。他們掌握了與青春期成長相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如adolescence、conflict、identity等。同時，學(xué)生在語法知識方面也有所提高，能夠正確使用過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時等時態(tài)，以及非謂語動詞等語法結(jié)構(gòu)。

3.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生在了解青春期成長這一主題的過程中，對西方文化有了更深入的認(rèn)識。他們能夠理解不同文化背景下青少年所面臨的共同挑戰(zhàn)，如家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力等。這種跨文化的理解有助于培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

4.思辨能力和批判性思維：

通過對文章中觀點和論據(jù)的分析，學(xué)生的思辨能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從多個角度審視問題，對文章中的觀點提出自己的見解。例如，在討論青春期心理變化時，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識，提出合理的觀點。

5.語言表達(dá)能力提升：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在小組討論、角色扮演和寫作等活動中，能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點。例如，在寫一篇關(guān)于自己青春期經(jīng)歷的短文時，學(xué)生能夠用英語清晰地描述自己的感受和經(jīng)歷。

6.自主學(xué)習(xí)能力和時間管理：

通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力得到了提高。他們能夠合理安排時間，自主完成預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。例如，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時，能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計劃，并按時提交預(yù)習(xí)成果。

7.團(tuán)隊合作和溝通能力：

在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力得到了鍛煉。他們能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生需要扮演不同的角色，通過溝通和協(xié)商來解決問題。

8.情感態(tài)度和價值觀：

通過學(xué)習(xí)青春期成長這一主題，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到了積極的影響。他們更加關(guān)注自己的成長，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。例如，在討論家庭關(guān)系時，學(xué)生能夠認(rèn)識到家庭成員之間相互理解的重要性。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我引入了與青春期成長相關(guān)的視頻和故事，這樣不僅讓學(xué)生對文章主題有了更直觀的了解，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合時，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。例如，我設(shè)計了預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生提前思考，這樣他們在課堂上能夠更加主動地參與討論。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于預(yù)習(xí)問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對預(yù)習(xí)任務(wù)重要性的強(qiáng)調(diào)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待預(yù)習(xí)。

關(guān)于課堂管理，我覺得自己做得還可以。我努力營造了一個積極、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問、勇于表達(dá)。但是，我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者不自信。我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些更加開放性的問題，讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課取得了一些積極的成果。學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更好地把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。在詞匯和語法方面，學(xué)生也能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的表達(dá)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對青春期成長的話題有了更深的理解，這有助于他們更好地認(rèn)識自己，面對生活中的挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些知識點時，可能過于追求速度，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有完全跟上。我需要在今