Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Module3Unit2Whatstheelephantdoing”為主題，通過情境導入、詞匯學習、對話練習等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握動物行為表達方式。以課本內(nèi)容為基礎，結(jié)合實際情境，激發(fā)學生學習興趣，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，通過實際情境對話練習，提高學生的語言溝通能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同動物的行為習慣，增強對動物保護的意識。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，通過觀察動物行為，培養(yǎng)學生的觀察力和邏輯推理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在本單元中，學生需要進一步掌握關于動物行為的相關詞匯，如run,jump,sleep等。

2.學生對動物有著天然的喜愛，因此對本單元的學習興趣較高。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過游戲和互動活動來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和聽力練習來提高英語水平。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：動物行為的英語表達不夠準確，無法正確運用所學詞匯描述動物的行為；在對話練習中，學生可能因為缺乏實際情境經(jīng)驗而感到不自信，導致口語表達不夠流暢；此外，部分學生可能對動物行為的理解存在偏差，需要教師引導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的動物生活場景，讓學生在語境中學習詞匯和句型。

2.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同的動物，模擬動物行為，提高口語表達能力。

3.設計互動游戲，如“Simonsays”等，幫助學生復習和鞏固所學詞匯和句型。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同動物的行為，增強學生的視覺體驗和理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物行為的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？你們知道它們在做什么嗎？”

展示一些關于不同動物行為的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物行為的多樣性。

簡短介紹動物行為的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物行為基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物行為的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物行為的定義，包括其自然和習得行為。

詳細介紹動物行為的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.動物行為案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物行為的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物行為案例進行分析，如鳥類的遷徙、蜜蜂的舞蹈等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物行為的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對生態(tài)平衡或科學研究的影響，以及如何通過觀察動物行為來了解其生活習性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物行為進行討論，如鳥類的筑巢行為、魚類的學校行為等。

小組內(nèi)討論該動物行為的形成原因、生態(tài)意義以及與人類活動的關聯(lián)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物行為的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物行為的形成原因、生態(tài)意義及與人類活動的關聯(lián)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物行為的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物行為的基本概念、類型、案例分析等。

強調(diào)動物行為在生態(tài)平衡、科學研究以及人類生活中的價值，鼓勵學生繼續(xù)觀察和探索動物行為。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或校園內(nèi)的動物行為，并嘗試用英語描述，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為研究書籍：《動物行為學入門》、《野生動物的行為觀察》

-動物行為視頻資源：野生動物紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》

-動物行為相關網(wǎng)站：國家地理兒童頻道、動物保護組織官方網(wǎng)站（非具體網(wǎng)址）

-動物行為實驗材料：動物行為觀察記錄表、觀察日志、繪圖工具

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解動物行為學的基本原理和研究成果。

-組織觀看野生動物紀錄片，引導學生觀察動物在不同環(huán)境下的行為模式。

-利用網(wǎng)絡資源，如國家地理兒童頻道，讓學生了解全球范圍內(nèi)的動物行為多樣性。

-設計家庭作業(yè)，要求學生觀察并記錄家中的寵物或校園內(nèi)的動物行為，如鳥類筑巢、魚類游泳等。

-通過繪制動物行為的示意圖，幫助學生更直觀地理解和記憶動物行為的特點。

-安排學生參與社區(qū)或?qū)W校的動物保護活動，如鳥類保護、野生動物觀察等，將所學知識應用于實踐。

-組織學生進行小組項目，如研究校園內(nèi)的某種動物行為，并撰寫研究報告。

-邀請動物行為學家或野生動物保護專家來校講座，讓學生與專業(yè)人士直接交流。

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，收集有關動物行為的趣味事實和故事，豐富課堂內(nèi)容。

-設計角色扮演游戲，讓學生扮演不同類型的動物，體驗并理解動物行為的復雜性。

-安排學生進行實地考察，如去動物園或自然保護區(qū)觀察動物行為，增強學習體驗。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“動物行為”，我看到了學生們在課堂上表現(xiàn)出來的熱情和好奇心，這讓我感到非常欣慰。

首先，我想說的是教學方法。我采用了情境教學法，通過展示動物行為的圖片和視頻，還有角色扮演等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對動物本身就很有興趣，這樣能更好地激發(fā)他們的學習熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生可能在角色扮演時有些害羞，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說，提高他們的口語表達能力。

然后，關于教學策略，我覺得我們今天的課堂互動挺多的，學生們參與度很高。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為語言能力有限，不太能跟上討論的節(jié)奏。這可能需要我在課堂上更加細致地引導，確保每個學生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我覺得今天的紀律情況整體不錯，學生們能夠按照要求參與活動。但是，也有一些小插曲，比如有個別學生注意力不集中，這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，針對不同學生采取不同的管理策略。

至于教學效果，我覺得學生們對動物行為的相關知識掌握得還不錯。他們能夠用英語描述一些簡單的動物行為，比如跑、跳、睡等。在情感態(tài)度方面，學生們對動物保護有了更深的認識，這讓我感到很欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于動物行為的理解還不夠深入，他們在分析案例時，可能只是停留在表面，沒有挖掘到更深層次的原因。這需要我在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

針對這些問題，我