6《校園里的號令》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6《校園里的號令》說課稿-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《校園里的號令》是人教版一年級上冊道德與法治教材中的一課。本課旨在幫助學生了解校園規(guī)則，認識號令的重要性，學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。教材內(nèi)容貼近學生生活，以生動的故事、圖片等形式呈現(xiàn)，易于學生理解和接受。通過本課的學習，學生能夠認識到規(guī)則的重要性，學會在校園中遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的社會責任感，提升法治意識，學會在校園環(huán)境中辨別是非，增強規(guī)則意識。通過參與討論和實踐，提高學生自我管理能力和團隊合作精神，促進學生在集體中和諧相處，形成尊重他人、遵守秩序的良好品質(zhì)。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解校園規(guī)則的重要性，認識到遵守規(guī)則對個人成長和集體和諧的作用。

②引導學生識別校園生活中的號令，如上課鈴聲、集合信號等，并學會正確響應。

2.教學難點，

①幫助學生理解規(guī)則背后的法律意義，培養(yǎng)初步的法治觀念。

②引導學生從自身行為出發(fā)，反思如何在日常生活中更好地遵守規(guī)則，形成自覺遵守規(guī)則的意識。

③鼓勵學生在面對不同情境時，能夠靈活運用所學知識，做出正確的判斷和行動。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹校園規(guī)則和號令的基本知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞校園生活中的具體案例進行討論，引導學生思考如何遵守規(guī)則。

3.情景模擬法：創(chuàng)設校園生活的場景，讓學生扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示校園規(guī)則和號令的實際應用。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習規(guī)則，提高學習效率。

3.實物教具：使用校園模型、信號玩具等實物教具，增強學生對規(guī)則和號令的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段校園生活的視頻，引導學生觀察視頻中出現(xiàn)的各種號令和規(guī)則。

-提問：“同學們，你們在視頻中看到了哪些號令？這些號令有什么作用？”

-學生分享觀察到的號令，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學習《校園里的號令》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解校園規(guī)則的重要性，通過實例說明遵守規(guī)則對個人和集體的益處。

-分組討論：將學生分成小組，討論在校園中常見的號令，如上課鈴聲、集合信號等。

-小組匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

-案例分析：教師展示幾個校園生活中的規(guī)則遵守案例，引導學生分析案例中的規(guī)則和號令。

-規(guī)則制定：教師引導學生思考，如果自己是校園規(guī)則的制定者，會制定哪些規(guī)則，并說明理由。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，進行角色扮演，模擬校園生活中的不同場景，如上課、集合、課間休息等，練習遵守規(guī)則。

-游戲互動：設計一個與規(guī)則相關的游戲，讓學生在游戲中學習遵守規(guī)則的重要性。

-規(guī)則測試：通過問答形式，檢查學生對課堂所學知識的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師總結(jié)并鼓勵學生在日常生活中積極遵守規(guī)則。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，觀察自己家庭中的規(guī)則，思考這些規(guī)則對家庭生活的影響。

-完成一份小報告，內(nèi)容包括：自己家庭中的規(guī)則、規(guī)則的意義、遵守規(guī)則的感受。

-下節(jié)課分享自己的報告，與同學們交流學習心得。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到校園規(guī)則的重要性，理解遵守規(guī)則對個人成長和集體和諧的作用，從而在日常生活中更加自覺地遵守規(guī)則。

2.法治觀念初步形成：學生通過學習，了解到規(guī)則背后的法律意義，初步形成法治觀念，能夠在面對校園生活中的問題時，運用法治思維去思考和解決。

3.自我管理能力提升：學生在參與討論、角色扮演等活動中，學會了如何自我約束，提高了自我管理能力，能夠在沒有監(jiān)督的情況下，自覺遵守規(guī)則。

4.團隊合作精神增強：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，增強了團隊合作精神，為將來在集體中和諧相處打下了基礎。

5.課堂參與度提高：通過多種教學手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度，使得學生在課堂上更加積極主動地學習。

6.解決問題的能力增強：學生在面對校園生活中的具體情境時，能夠運用所學知識，靈活地做出正確的判斷和行動，提高了解決問題的能力。

7.社會責任感培養(yǎng)：學生在學習過程中，認識到自己在集體中的責任，培養(yǎng)了社會責任感，能夠在校園生活中，為維護校園秩序貢獻自己的力量。

8.良好行為習慣養(yǎng)成：學生在課堂上學習到的遵守規(guī)則、尊重他人等良好行為習慣，將在日常生活中得到體現(xiàn)，有助于形成良好的社會風氣。

9.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過本節(jié)課的學習，學生在情感態(tài)度價值觀方面得到提升，更加關注集體利益，關心他人，形成了積極向上的人生態(tài)度。

10.學習能力的提高：學生在本節(jié)課的學習過程中，學會了如何通過觀察、思考、討論等方式獲取知識，提高了自主學習能力，為今后的學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是會對自己的教學進行反思，以便更好地提升教學質(zhì)量。以下是我對《校園里的號令》這一課的教學反思與改進措施：

1.教學內(nèi)容與學生的實際生活結(jié)合不夠緊密

在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對校園規(guī)則的理解并不深刻，這與他們實際生活的經(jīng)驗有所脫節(jié)。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，更多地引入學生熟悉的校園生活案例，讓他們在實際情境中學習規(guī)則，提高他們的參與度和理解度。

2.教學方法單一，缺乏創(chuàng)新

雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對某些教學方式的興趣并不高。為了激發(fā)學生的學習興趣，我將在未來的教學中嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、游戲教學等，以增強課堂的趣味性和互動性。

3.課堂氛圍調(diào)動不足

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。為了改善這一狀況，我計劃在今后的教學中，更加注重營造輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的表達能力和思維能力。

4.評價方式單一

在評價學生的學習效果時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學生的學習情況，我將在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如小組評價、自評、互評等，以激發(fā)學生的學習動力。

5.教學資源的利用不夠充分

在教學過程中，我意識到教學資源的利用還不夠充分。為了提高教學效果，我將在未來的教學中，更加注重教學資源的整合與利用，如網(wǎng)絡資源、多媒體資源等，以豐富教學內(nèi)容，提高課堂的吸引力。

改進措施：

1.豐富教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際生活

在今后的教學中，我將更多地關注學生的實際生活，引入更多與學生生活相關的案例，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習規(guī)則。

2.創(chuàng)新教學方法，提高課堂趣味性

我將嘗試更多元化的教學方法，如角色扮演、游戲教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂的互動性。

3.營造輕松、活潑的課堂氛圍

我將努力營造一個輕