9 古詩(shī)三首 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩(shī)三首秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，這是統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典古詩(shī)詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的古詩(shī)屬于五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的古詩(shī)詞單元，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古詩(shī)詞的閱讀方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌理解歷史，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞表達(dá)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣較高，但理解能力有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)了解不多，對(duì)詩(shī)句的意境把握和情感體驗(yàn)?zāi)芰ι写岣?。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、背誦能力和初步的鑒賞能力已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立分析詩(shī)句、理解作者情感的能力還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極性高，有的則較為被動(dòng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦桓抑鲃?dòng)發(fā)言。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過(guò)程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解詩(shī)句內(nèi)容。其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀和探究，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。最后，通過(guò)課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩(shī)句內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“詩(shī)歌角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.利用多媒體展示古詩(shī)背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的意象，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于秋天景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從視頻中感受到秋天的什么特點(diǎn)？”

（2）回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)知識(shí)，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，提醒學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：教師詳細(xì)講解《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》的作者、背景和詩(shī)句含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如詩(shī)中的“籬門(mén)”、“涼風(fēng)”等意象，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感。

（3）互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)句中的意象和情感，如：“詩(shī)人是如何通過(guò)‘籬門(mén)’這一意象來(lái)表達(dá)自己情感？”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

（1）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的畫(huà)面，如：“籬門(mén)半開(kāi)，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，詩(shī)人獨(dú)自一人站在籬門(mén)前，感受著秋天的涼爽?！?/p>

（2）教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩(shī)詞，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）課后閱讀《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》全文，嘗試背誦。

（2）選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，分析其中的意象和情感，并與同學(xué)分享。

（3）準(zhǔn)備一篇關(guān)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)心得，下節(jié)課與全班同學(xué)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》的作者陸游的生平介紹，包括他的文學(xué)成就和主要作品。

-秋天相關(guān)的古詩(shī)詞作品，如《山行》、《登高》等，以豐富學(xué)生對(duì)秋天主題的理解。

-中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，介紹不同朝代的詩(shī)歌特點(diǎn)和代表詩(shī)人。

-秋天的自然現(xiàn)象和習(xí)俗，如秋風(fēng)、落葉、中秋節(jié)等，幫助學(xué)生從多角度理解詩(shī)歌背景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找陸游的其他詩(shī)作，對(duì)比閱讀，了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同季節(jié)在古詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)，比較秋與春、夏、冬的不同。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻講座或音頻節(jié)目，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的起源和發(fā)展，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-設(shè)計(jì)一次“秋天的詩(shī)會(huì)”，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古風(fēng)詩(shī)歌，并分享給同學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-安排一次戶外活動(dòng)，如秋游，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的自然美景，激發(fā)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，收集關(guān)于秋天節(jié)氣的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦比賽或傳統(tǒng)節(jié)日慶典，提升學(xué)生的文化參與度。

-提供一些古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好地提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》這一節(jié)課的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。雖然我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在接下來(lái)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)古詩(shī)詞的理解有難度，或者是對(duì)課堂互動(dòng)不夠自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次，我在講解新知時(shí)，對(duì)詩(shī)句的解讀可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥。今后，我會(huì)更加注意控制講解的節(jié)奏，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，同時(shí)結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解詩(shī)句內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的背誦和運(yùn)用還不是很熟練。為此，我打算在課后布置一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)背誦有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得可以更加生動(dòng)有趣。例如，我可以在總結(jié)時(shí)引入一些與詩(shī)歌相關(guān)的文化知識(shí)，如陸游的生平故事，或者是秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，這樣既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)于課后閱讀和創(chuàng)作的任務(wù)完成得不夠好。我認(rèn)為，可以適當(dāng)增加作業(yè)的趣味性，比如設(shè)計(jì)一個(gè)“古詩(shī)詞創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用古詩(shī)詞的形式表達(dá)自己的情感或描述生活中的點(diǎn)滴。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不僅僅是自我批評(píng)，更是一種自我提升的機(jī)會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。

2.控制講解節(jié)奏，結(jié)合多媒體資源，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)句內(nèi)容。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性幫助。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性，提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)反思的持續(xù)性，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天自然景色的描繪

-詩(shī)人的情感表達(dá)

-古代詩(shī)歌的意象運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

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