25《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

25《王戎不取道旁李》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課是一篇文言文，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，對(duì)文言文的基本閱讀方法和理解能力有所掌握。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文，培養(yǎng)閱讀理解能力，同時(shí)通過(guò)分析故事內(nèi)容，提升學(xué)生的思辨能力和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》這篇文言文，讓學(xué)生感受古代兒童聰慧、誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用注釋、詞典等工具書(shū)輔助閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道德準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)在生活中踐行。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)簡(jiǎn)單的文言文閱讀有一定了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對(duì)韻歌》等課文，對(duì)文言文的節(jié)奏和韻律有初步感知。此外，學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，已具備一定的理解故事情節(jié)和人物形象的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古代故事和傳統(tǒng)文化有一定興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間逐漸增長(zhǎng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于形象思維，通過(guò)故事情節(jié)和人物對(duì)話來(lái)理解內(nèi)容；另一部分學(xué)生則可能更偏向邏輯思維，通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和故事邏輯來(lái)把握文章。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文的閱讀理解是難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞不理解，難以順暢閱讀。此外，文言文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，學(xué)生可能難以把握句子結(jié)構(gòu)，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。在道德觀念的提煉上，學(xué)生可能難以將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和內(nèi)化文言文內(nèi)容。教學(xué)資源-軟件資源：電子課本閱讀軟件、文言文學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：與《王戎不取道旁李》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)故事視頻、古代文化背景資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代生活模型）、多媒體課件、黑板或白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示古代街市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。

-提問(wèn)：你們知道古代的人們是怎么生活的嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)古代的智慧故事？

-引出課題：《王戎不取道旁李》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文言文的韻律美。

-學(xué)生跟讀課文，注意字音和節(jié)奏。

-教師講解生僻字詞，如“戎”、“李”、“道旁”等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)注釋理解。

-分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考王戎不取道旁李的原因。

-分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論王戎的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)，并分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)：王戎的行為體現(xiàn)了他的聰明、機(jī)智和誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀比賽：學(xué)生分組進(jìn)行文言文朗讀比賽，提高朗讀能力。

-詞語(yǔ)接龍：教師給出“王戎不取道旁李”中的關(guān)鍵詞，學(xué)生依次接龍，增加詞匯量。

-故事續(xù)寫(xiě)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)王戎的品質(zhì)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)王戎行為的理解和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一課《精衛(wèi)填?！?，了解故事背景和人物。

-搜集與王戎相關(guān)的古代文化資料，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地閱讀文言文，理解文中的字詞、句式和文章結(jié)構(gòu)。他們能夠識(shí)別并理解生僻字詞，如“戎”、“李”、“道旁”等，并能夠正確朗讀文言文，體會(huì)其韻律美。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)分析《王戎不取道旁李》的故事情節(jié)，能夠理解故事中的道德觀念和人物品質(zhì)。他們能夠認(rèn)識(shí)到王戎的聰明、機(jī)智和誠(chéng)實(shí)守信，從而在日常生活中學(xué)會(huì)借鑒和運(yùn)用這些品質(zhì)。

3.思辨能力提高：在討論王戎行為背后的原因時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析，這種思考過(guò)程有助于提高他們的思辨能力。通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠從不同角度看待問(wèn)題，增強(qiáng)批判性思維。

4.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代故事，學(xué)生能夠了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣和道德觀念，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升他們的文化自信。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)感受王戎的聰明和誠(chéng)實(shí)，以及故事所傳達(dá)的道德觀念，能夠形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。他們能夠?qū)W會(huì)尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信，并在生活中踐行這些美德。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)綜合運(yùn)用：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及朗讀、討論、寫(xiě)作等多個(gè)方面，學(xué)生在參與這些活動(dòng)中，能夠綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事、撰寫(xiě)心得等方式，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)預(yù)習(xí)、討論和作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，如查閱字典、上網(wǎng)搜索等，提高學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，這些合作技能有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)與同伴的交流與協(xié)作，學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-王戎不取道旁李的故事背景

-王戎的行為及其原因分析

-故事所體現(xiàn)的道德觀念

②重點(diǎn)詞：

-王戎：故事的主人公，以聰明、機(jī)智著稱。

-道旁：路旁，指