2024秋八年級歷史上冊 第八單元 近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展 第25課 經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化說課稿 新人教版

2024秋八年級歷史上冊第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第25課經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化說課稿新人教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“2024秋八年級歷史上冊第八單元近代經(jīng)濟(jì)、社會生活與教育文化事業(yè)的發(fā)展第25課經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化”為主題，旨在通過講述近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，讓學(xué)生了解我國近代社會發(fā)展的歷程，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會使命感。通過分析近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對歷史事實的感知能力，通過了解近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，使學(xué)生形成對歷史發(fā)展脈絡(luò)的基本認(rèn)識；2）提升學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化及其影響；3）增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化認(rèn)同感，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)和社會生活變化對個人和社會的重要意義。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對近代史有一定的了解，能夠識別并描述一些近代史上的重要事件和人物。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動等歷史事件，對近代中國的社會變革有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史課程興趣廣泛，但部分學(xué)生對經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的細(xì)節(jié)可能缺乏興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括基本的閱讀理解、信息提取和邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過故事和實例來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過數(shù)據(jù)和分析來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化時，可能會遇到以下困難：一是對經(jīng)濟(jì)術(shù)語和概念的理解困難；二是難以將經(jīng)濟(jì)變化與社會生活變化聯(lián)系起來；三是分析問題時可能缺乏深度，難以形成全面的歷史觀。此外，由于歷史資料的局限性，學(xué)生可能難以獲取全面的信息，影響他們對歷史事件的準(zhǔn)確理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講授引入主題，講解近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會變遷的理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“近代經(jīng)濟(jì)與社會生活變遷”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬歷史場景，體驗近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受歷史變遷，同時結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖表、地圖等形式，增強(qiáng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)地理分布和社會結(jié)構(gòu)的理解。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示近代城市和農(nóng)村生活的對比圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到近代社會生活的哪些變化？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的近代歷史事件，如洋務(wù)運動、戊戌變法等，并思考這些事件對經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先介紹近代中國經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的基本背景，包括鴉片戰(zhàn)爭后的開放政策、洋務(wù)運動的影響等。

-舉例說明：以鴉片戰(zhàn)爭后的上海為例，講解西方經(jīng)濟(jì)侵略對中國經(jīng)濟(jì)和社會生活的影響，如租界設(shè)立、洋務(wù)企業(yè)的興起等。

-互動探究：分組討論近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的原因及影響，每組選出代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的思維導(dǎo)圖，梳理知識點。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行點評，指出其中的亮點和不足，給予針對性的指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化對中國歷史發(fā)展的重要意義。

-提出思考題：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我們應(yīng)該從近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化中吸取哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集近代中國某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會生活變化資料，撰寫一篇短文，分析這些變化對該地區(qū)的影響。

-預(yù)告下一節(jié)課內(nèi)容：介紹近代教育文化事業(yè)的發(fā)展，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。在講解過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代經(jīng)濟(jì)史》節(jié)選，介紹近代中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程，分析其特點和影響。

-《近代中國社會生活變遷》選篇，探討近代城市和農(nóng)村生活方式的變化，以及這些變化對人們思想觀念的影響。

-《近代中國教育改革》摘要，介紹近代中國教育制度的變革，如新式學(xué)堂的建立、科舉制度的廢除等。

-《近代中國思想文化史》片段，分析近代中國思想解放的潮流，如維新思想、民主思想的傳播。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，選擇上述拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化中的某一具體問題進(jìn)行深入研究，如“近代城市化進(jìn)程中的社會問題”或“近代民族工業(yè)的發(fā)展與困境”。

-設(shè)計實踐項目，如模擬近代商業(yè)活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗近代商業(yè)交易的過程，了解市場經(jīng)濟(jì)的運作機(jī)制。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或圖書館，實地考察近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的遺跡，如老字號店鋪、傳統(tǒng)手工藝作坊等，通過實物了解歷史。

-開展社會調(diào)查，讓學(xué)生選擇一個近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的主題，進(jìn)行實地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報告。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于近代經(jīng)濟(jì)和社會生活變化的研究成果，拓寬知識視野。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我深感教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們對于近代經(jīng)濟(jì)和社會生活的變化有了更深入的理解。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一些問題，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法是有效的，他們對于近代生活變化的圖片很感興趣，討論也很熱烈。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)和社會生活的細(xì)節(jié)理解不夠，我在講解時可能需要更加注重對這些細(xì)節(jié)的闡釋，幫助他們建立起對歷史的直觀感受。

在講解新知的時候，我盡量用生動的例子來說明問題，比如通過講述洋務(wù)運動的故事，讓學(xué)生了解近代中國嘗試自救的努力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易接受，他們能夠通過故事理解歷史背景和人物關(guān)系。但是，我也意識到，對于一些比較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念，我可能需要更簡潔明了地解釋，避免學(xué)生感到困惑。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏經(jīng)驗而顯得有些無所適從。因此，我計劃在下節(jié)課的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何整理信息、如何表達(dá)觀點等，幫助他們更好地參與討論。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，這是一個很好的方法，能夠幫助學(xué)生梳理知識點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的思維導(dǎo)圖不夠完整，缺乏層次感。這可能是因為他們對知識點的理解還不夠深入。所以，我打算在之后的課程中，加強(qiáng)對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，提高他們的知識整合能力。

課堂總結(jié)時，我提出了一個思考題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的回答讓我看到了他們對歷史的思考，但也有些學(xué)生的回答比較淺顯。這說明我在講解時可能需要更加深入，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了收集資料和撰寫短文的任務(wù)，這是一個很好的延伸學(xué)習(xí)的方式。但是，我擔(dān)心學(xué)生可能會因為時間或資源限制而無法完成作業(yè)。因此，我計劃在下節(jié)課開始時，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對遇到困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①近代經(jīng)濟(jì)的變化

-重點知識點：洋務(wù)運動、民族資本主義的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)