2024秋七年級英語上冊 Module 1 My classmates說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級英語上冊Module1Myclassmates說課稿（新版）外研版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024秋七年級英語上冊Module1Myclassmates

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日，星期二，第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交流意識。同時，通過小組活動和討論，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握描述同學(xué)的基本信息，如姓名、年齡、愛好等。

-具體細節(jié)：通過學(xué)習(xí)新詞匯（如name,age,hobby等）和句型（如He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...），學(xué)生能夠運用這些語言元素進行自我介紹和詢問同學(xué)信息。

-舉例解釋：例如，通過練習(xí)句型"He/Sheisthirteenyearsold."和"He/Shelikesreadingbooks."，學(xué)生能夠?qū)W會如何表達年齡和興趣。

2.教學(xué)難點

-核心難點：正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-具體細節(jié)：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成規(guī)則，即主語+be動詞(am/is/are)+動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-舉例解釋：例如，在句子"Heisplayingsoccer."中，"is"是現(xiàn)在進行時的標(biāo)志，"playing"是動詞的現(xiàn)在分詞形式。難點在于學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法，需要通過對比練習(xí)來強化區(qū)分。

-教學(xué)策略：可以通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演和游戲化的練習(xí)來幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進行時的用法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（如圖片卡片、人物模型）、錄音機

-課程平臺：外研版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、課堂游戲、小組討論五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module1中關(guān)于同學(xué)描述的詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述同學(xué)”這一主題，設(shè)計問題如“你能用英語介紹你的同學(xué)嗎？”和“你最喜歡的同學(xué)有什么特點？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹同學(xué)，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體工具進行預(yù)習(xí)和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示班級同學(xué)的照片，引出“描述同學(xué)”的話題。

講解知識點：講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和使用，如“Isheplayingsoccer?”。

組織課堂活動：設(shè)計“WhoAmI?”游戲，讓學(xué)生通過描述自己的特點來猜其他同學(xué)。

解答疑問：針對學(xué)生在描述同學(xué)時遇到的語法問題，進行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解現(xiàn)在進行時的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)描述同學(xué)。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時的語法規(guī)則。

游戲活動法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)語言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于描述同學(xué)的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述同學(xué)的小短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步學(xué)習(xí)英語描述技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的語言運用能力。

反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評價能力。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容有所準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。

課堂活動中，學(xué)生通過實踐掌握語言技能，提高口語表達能力。

課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，拓寬學(xué)習(xí)視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過一系列精心設(shè)計的活動和練習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力的提升

學(xué)生在掌握了描述同學(xué)的基本信息詞匯（如name,age,hobby等）和句型（如He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...）后，能夠流利地進行自我介紹和詢問同學(xué)的信息。例如，學(xué)生能夠運用以下句型進行對話：

-StudentA:"What'syourname?"

-StudentB:"MynameisZhangWei.Iamtwelveyearsold."

-StudentA:"Whatdoyouliketodo?"

-StudentB:"Ilikeplayingsoccer."

2.語法知識的鞏固

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)，能夠正確運用be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式來表達正在進行的動作。例如，學(xué)生在描述活動時能夠使用如下句子：

-"Iamreadingabook."

-"Sheisplayingtheguitar."

這種語法知識的掌握有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地表達時間和動作的狀態(tài)。

3.文化意識的增強

學(xué)生在了解不同國家同學(xué)的興趣愛好后，對多元文化有了更深的認識。例如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“l(fā)ikeplayingsoccer”和“l(fā)ikereadingbooks”，能夠認識到不同文化背景下的娛樂活動。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，并在交流中發(fā)展批判性思維。例如，在“WhoAmI?”游戲中，學(xué)生需要通過描述自己的特點來引導(dǎo)他人猜測，這鍛煉了他們的邏輯思維和推理能力。

5.學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并在課后利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

6.合作與溝通能力的增強

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何有效地溝通。例如，在小組討論中，學(xué)生需要共同完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會傾聽他人意見、尊重他人觀點。

7.口語表達能力的提升

通過課堂活動和游戲，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升。例如，在“Describeyourclassmates”環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用英語描述同學(xué)的特點，這不僅提高了他們的語言能力，也增強了他們的自信心。

8.寫作能力的培養(yǎng)

通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際寫作中，培養(yǎng)了寫作能力。例如，學(xué)生能夠根據(jù)作業(yè)要求，寫一篇關(guān)于描述同學(xué)的小短文，這有助于他們提高寫作技巧。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天的課雖然已經(jīng)結(jié)束，但我還是想靜下心來，對自己這節(jié)課的教學(xué)過程進行一番反思。首先，我覺得課堂的整體氛圍還不錯，學(xué)生們積極參與，課堂互動也比較活躍。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，選擇了展示班級同學(xué)的照片，這個方法還是挺有效的，因為同學(xué)們看到熟悉的面孔，自然就提高了他們的興趣。但是，我也注意到，有些同學(xué)對于不太熟悉的同學(xué)的照片反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們對班級的熟悉度還不夠，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會嘗試更多能夠激發(fā)全班同學(xué)參與的活動。

在組織課堂活動時，我設(shè)計了“WhoAmI?”游戲，這個游戲讓學(xué)生通過描述自己的特點來猜其他同學(xué)，這樣的互動確實提高了學(xué)生的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達，或者表達得不夠清楚。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，尤其是那些不太自信的學(xué)生，讓他們有機會展示自己。

另外，我在布置作業(yè)時，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于描述同學(xué)的小短文。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，但是我也意識到，這樣的作業(yè)對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說可能有一定的難度。因此，我可能會在下次作業(yè)中提供一些指導(dǎo)，比如列出一些描述性的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學(xué)生們基本能夠按照我的要求參與課堂活動，但是偶爾也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心或者紀(jì)律問題。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，尤其是在學(xué)生進行小組討論時，要確保每個小組都能夠有序地進行活動。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課取得了一些成效，但我還有很多需要改進的地方。比如，我在課堂上可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感需求。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的情感體驗，嘗試更多能夠激發(fā)他們情感共鳴的教學(xué)方法。八、板書設(shè)計

①知識點

-描述同學(xué)的基本信息：name,age,hobby

-現(xiàn)在進行時態(tài)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞形式

-常用句型：He/Sheis...yearsold.He/Shelikes...

②詞匯

-yearso