12 為人民服務(wù) 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

12為人民服務(wù)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析12為人民服務(wù)說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，是一篇以毛澤東同志《為人民服務(wù)》為主題的文章。文章通過講述革命先烈的英雄事跡，闡述了為人民服務(wù)的宗旨和意義。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解為人民服務(wù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程中，我們將結(jié)合文章內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生深入理解文章主旨，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.領(lǐng)悟：理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

2.表達(dá)：通過朗讀、寫作，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考個人與社會的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

4.評價：培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)容和寫作手法的評價能力，提高文學(xué)鑒賞水平。學(xué)情分析六年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文章內(nèi)容，但他們對“為人民服務(wù)”這一主題的理解可能還停留在表面。在這個年齡段，學(xué)生的思維逐漸成熟，開始關(guān)注社會現(xiàn)象，但自我意識和獨立思考的能力仍有待提高。

知識層面，學(xué)生對毛澤東同志的文章有一定的了解，但具體到《為人民服務(wù)》這篇文章，他們可能對其中所蘊含的深刻哲理和革命精神理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強，但寫作時往往缺乏深度和創(chuàng)意，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾螌㈤喿x所得轉(zhuǎn)化為自己的思考。

素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感逐漸增強，但面對困難和挑戰(zhàn)時，他們的意志力和毅力可能不足。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂上容易分心，需要教師通過有效的教學(xué)策略來維持課堂紀(jì)律。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨，并結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生體會到為人民服務(wù)的意義。其次，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考能力，鼓勵他們發(fā)表自己的見解。最后，教師要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《為人民服務(wù)》相關(guān)的圖片、歷史視頻和革命故事資料。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置展示板，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于革命先烈為人民服務(wù)的視頻，讓學(xué)生初步感受為人民服務(wù)的偉大精神。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為什么是為人民服務(wù)？為什么革命先烈們愿意為人民服務(wù)？”

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，總結(jié)出為人民服務(wù)的含義。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入文章背景：介紹毛澤東同志寫作《為人民服務(wù)》的時代背景和目的。

2.閱讀文章：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《為人民服務(wù)》全文，讓學(xué)生初步感受文章的語言特點和表達(dá)方式。

3.理解文章主旨：分析文章中關(guān)于為人民服務(wù)的論述，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的核心思想。

4.討論交流：分組討論文章中的名言警句，如“為人民利益而死，就比泰山還重”，讓學(xué)生深入體會為人民服務(wù)的意義。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀文章，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我為人民做些什么”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己為人民服務(wù)的決心。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：文章中提到的“為人民服務(wù)”的意義是什么？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強調(diào)為人民服務(wù)的內(nèi)涵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果讓你為人民服務(wù)，你會怎么做？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文章中的精神應(yīng)用到實際生活中。

3.教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在生活中踐行為人民服務(wù)的宗旨，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

六、教學(xué)小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)為人民服務(wù)的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行為人民服務(wù)的理念，做一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生課后閱讀毛澤東同志的其他著作，如《紀(jì)念白求恩》等，了解更多關(guān)于為人民服務(wù)的例子。

2.撰寫一篇關(guān)于自己如何為人民服務(wù)的感想，字?jǐn)?shù)不限。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握方面

1.理解《為人民服務(wù)》這篇文章的主題和核心思想，認(rèn)識到為人民服務(wù)是革命先烈的崇高精神。

2.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯，如“為人民利益而死，就比泰山還重”，并能夠正確理解其含義。

3.了解毛澤東同志寫作《為人民服務(wù)》的時代背景和目的，認(rèn)識到這篇文章的重要意義。

二、能力提升方面

1.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀全文，能夠提取文章的主要信息，理解作者的寫作意圖。

2.朗讀能力：通過朗讀練習(xí)，學(xué)生的朗讀水平得到提升，能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀文章。

3.寫作能力：通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)㈤喿x所得轉(zhuǎn)化為自己的思考，提高寫作水平。

4.思辨能力：在討論交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就文章中的觀點展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

三、素質(zhì)培養(yǎng)方面

1.社會責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到為人民服務(wù)的重要性，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

2.集體榮譽感：在小組討論和合作中，學(xué)生能夠體會到團結(jié)協(xié)作的力量，增強集體榮譽感。

3.意志力和毅力：面對困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)生能夠堅持完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的意志力和毅力。

4.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的價值觀得到塑造，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、實際應(yīng)用方面

1.生活實踐：學(xué)生在日常生活中能夠踐行為人民服務(wù)的理念，關(guān)心他人，樂于助人。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械木駪?yīng)用到學(xué)習(xí)上，勤奮刻苦，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

3.社會活動：學(xué)生積極參與社會實踐活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量，實現(xiàn)自身價值。教學(xué)反思教學(xué)《為人民服務(wù)》這篇文章，讓我對教學(xué)有了更深的體會。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺關(guān)鍵。我選擇了播放革命先烈的視頻，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對“為人民服務(wù)”這個主題有直觀的感受。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法挺有效的，他們聽得認(rèn)真，討論得熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不太熟悉，所以在提問時，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解視頻內(nèi)容。

其次，我在講授新課的時候，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來。比如，我讓他們朗讀文章，討論文章中的名言警句，這樣不僅能夠提高他們的朗讀能力，還能讓他們更深入地理解文章的主旨。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較被動，可能是因為他們對文章的理解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生主動思考，提出自己的觀點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了朗讀和寫作練習(xí)，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作練習(xí)并不理想，他們的文章缺乏深度和創(chuàng)意。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，引導(dǎo)他們?nèi)绾螐拈喿x中提取靈感，如何將個人的思考融入文章中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答起來沒有難度，這樣就難以激發(fā)他們的思考。因此，我需要在設(shè)計問題時，既考慮到學(xué)生的接受能力，也要有一定的挑戰(zhàn)性，讓他們在回答問題的過程中有所思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分享自己為人民服務(wù)的想法，這樣可以讓他們更加深刻地理解這個主題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己，同時也給予他們更多的鼓勵和支持。

最后，我覺得教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到自己在教學(xué)方法和學(xué)生互動方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，同時也要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①知識點：為人民服務(wù)的內(nèi)涵

②重點詞：為人民利益而死，就比泰山還重

③句子：毛澤東同志在《為人民服務(wù)》中提出的為人民服務(wù)的宗旨和意義

①知識點：文章結(jié)構(gòu)

②重點詞：引言、主體、結(jié)論

③句子：文章分為引言、主體和結(jié)論三個部分，分別闡述了為人民服務(wù)的背景、意義和實踐要求

①知識點：革命先烈的英雄事跡

②重點詞：犧牲、奉獻(xiàn)、精神

③句子：通過革命先烈的英雄事跡，展現(xiàn)了為人民服務(wù)的偉大精神

①知識點：為人民服務(wù)的時代背景

②重點詞：革命年代、社會主義建設(shè)

③句子：文章創(chuàng)作于革命年代，反映了社會主義建設(shè)時期為人民服務(wù)的時代背景

①知識點：毛澤東同志的寫作目的

②重點詞：指導(dǎo)、激勵、啟示

③句子：毛澤東同志寫作《