12《蠟燭的燃燒》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版

12《蠟燭的燃燒》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)五年級上冊粵教粵科版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《蠟燭的燃燒》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和討論等方式，了解蠟燭燃燒的現(xiàn)象、原理以及與生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識就在身邊，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析蠟燭燃燒過程中的變化，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和實驗，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。在知識層面，學(xué)生已具備基礎(chǔ)的物質(zhì)變化、燃燒等概念，對蠟燭的形態(tài)和用途有一定的了解。然而，他們對蠟燭燃燒的原理和過程可能缺乏深入的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的實驗操作，但獨立完成復(fù)雜實驗的能力還有待提高。在分析問題和解決問題時，學(xué)生的思維較為直觀，邏輯推理能力有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能存在膽怯心理，面對實驗操作時顯得不夠自信。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律和參與度方面存在差異，對課程學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待提高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要針對學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計符合他們年齡特點的教學(xué)活動；其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和操作規(guī)范；最后，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的語言描述蠟燭燃燒的過程，引導(dǎo)學(xué)生初步了解燃燒現(xiàn)象。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行蠟燭燃燒實驗，讓學(xué)生親身體驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.討論法：在實驗后組織學(xué)生討論，鼓勵他們提出問題、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示蠟燭燃燒的動畫和圖片，增強直觀性。

2.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)燃燒的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備蠟燭、火柴、酒精燈等實驗器材，確保實驗順利進(jìn)行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，并嘗試解釋燃燒的基本條件”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞蠟燭燃燒的原理，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“為什么蠟燭燃燒會產(chǎn)生火焰？燃燒過程中有哪些變化？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠟燭燃燒的基本現(xiàn)象和條件。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解蠟燭燃燒的原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示蠟燭燃燒的實驗視頻，引出蠟燭燃燒的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的化學(xué)原理，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解燃燒的條件和過程。

-組織課堂活動：設(shè)計“蠟燭燃燒實驗”活動，讓學(xué)生觀察并記錄燃燒過程中的現(xiàn)象。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與蠟燭燃燒實驗，觀察并記錄燃燒現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的化學(xué)原理。

-實驗活動法：設(shè)計蠟燭燃燒實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握燃燒的條件。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蠟燭燃燒的化學(xué)原理，掌握燃燒的條件。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計一個安全的蠟燭燃燒實驗方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與燃燒相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成實驗方案設(shè)計作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的燃燒現(xiàn)象學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的實驗方案進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠟燭燃燒知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）了解蠟燭燃燒的基本現(xiàn)象，包括火焰、熱量和光的出現(xiàn)。

（2）理解蠟燭燃燒的化學(xué)原理，即蠟燭燃燒是石蠟與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)的過程。

（3）認(rèn)識蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的產(chǎn)物，如二氧化碳和水蒸氣。

（4）了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，如二氧化碳的排放。

2.能力提升方面

（1）觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察蠟燭燃燒現(xiàn)象，提高觀察能力，為后續(xù)科學(xué)探究奠定基礎(chǔ)。

（2）實驗操作能力：通過蠟燭燃燒實驗，學(xué)生能夠掌握基本的實驗操作技能，如點燃蠟燭、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。

（3）分析問題能力：學(xué)生能夠分析蠟燭燃燒過程中的現(xiàn)象，運用科學(xué)方法解決問題，提高分析問題能力。

（4）溝通能力：在小組討論和實驗過程中，學(xué)生能夠與他人合作，提高溝通能力。

3.態(tài)度與價值觀方面

（1）科學(xué)態(tài)度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）環(huán)保意識：學(xué)生了解蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性。

（3）創(chuàng)新意識：在實驗過程中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的實驗方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（4）團隊協(xié)作精神：在小組討論和實驗過程中，學(xué)生能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.學(xué)習(xí)興趣與主動性方面

（1）學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到科學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的欲望。

（2）主動性：在實驗過程中，學(xué)生能夠主動提出問題、分析問題，提高學(xué)習(xí)的主動性。

5.實踐應(yīng)用方面

（1）日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑾灎T燃燒的知識應(yīng)用于日常生活，如合理使用蠟燭，避免火災(zāi)等安全事故。

（2）科學(xué)探究應(yīng)用：在今后的科學(xué)探究活動中，學(xué)生能夠運用蠟燭燃燒的知識，進(jìn)行相關(guān)實驗和研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂討論和實驗中，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示蠟燭燃燒的動態(tài)過程，使抽象的科學(xué)概念更加直觀，有助于學(xué)生理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作不規(guī)范：在實驗過程中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，存在安全隱患，需要加強實驗操作規(guī)范的教育。

2.學(xué)生對科學(xué)原理的理解不夠深入：雖然學(xué)生能夠觀察到蠟燭燃燒的現(xiàn)象，但對燃燒原理的理解還不夠深入，需要通過更多實例和討論來加強。

3.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了互動式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范教育：在實驗課前，我會詳細(xì)講解實驗操作規(guī)范，并在實驗過程中進(jìn)行實時指導(dǎo)，確保學(xué)生安全操作。

2.深化科學(xué)原理講解：針對學(xué)生對科學(xué)原理理解不夠深入的問題，我會通過更多實例和類比，幫助學(xué)生更好地理解燃燒的原理。

3.創(chuàng)設(shè)活躍的