20《青山不老》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20《青山不老》（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《青山不老》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，本課是散文單元的一篇課文。課文以青山不老為題，講述了我國西部高原上的一位老農(nóng)，用他的勤勞和智慧，使青山變成了綠洲的故事。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，教育學生要熱愛家鄉(xiāng)，保護環(huán)境，珍惜資源。本課教學旨在引導學生感受大自然的神奇，體會勞動人民的偉大，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。二、核心素養(yǎng)目標本課教學旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《青山不老》，學生能夠提升對自然美景的審美鑒賞能力，理解勞動的價值和意義，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時增強環(huán)保意識，學會從文化傳承的角度看待人與自然的關系。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，體會老農(nóng)的勤勞和智慧；2.體會課文語言的美感，學習運用比喻、擬人等修辭手法。

難點：1.深入理解“青山不老”的象征意義；2.將課文中的環(huán)保意識與學生的現(xiàn)實生活相結合。

解決辦法：1.通過分段閱讀、角色扮演等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容；2.引導學生對比分析課文中的自然描寫和人物描寫，體會語言的美感；3.結合實際案例，引導學生思考如何將環(huán)保意識融入日常生活，提升學生的環(huán)保實踐能力。通過小組討論、寫作練習等方式，幫助學生突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版語文六年級上冊教材《青山不老》的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的圖片，如西部高原的自然風光、老農(nóng)勞作的場景等，以及環(huán)保宣傳視頻，以增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備粉筆、黑板等基本教學工具，以及多媒體設備，用于展示課文中的修辭手法和環(huán)境描寫。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘青山不老’的含義嗎？它在我們生活中有什么樣的象征？”

展示一些關于西部高原的自然風光圖片，讓學生初步感受大自然的神奇和生命的頑強。

簡短介紹《青山不老》這篇課文的基本內(nèi)容，強調(diào)老農(nóng)的勤勞和智慧，以及課文所蘊含的環(huán)保意識，為接下來的學習打下基礎。

2.《青山不老》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《青山不老》的基本概念、人物和情節(jié)。

過程：

講解《青山不老》的背景，介紹故事發(fā)生的地點和時代背景。

詳細介紹課文中的主要人物，如老農(nóng)和他的家人，以及他們與青山的關系。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的關鍵情節(jié)，如老農(nóng)植樹造林的過程，以及他如何克服困難，最終讓青山變綠洲。

引導學生思考老農(nóng)的行為對環(huán)境的影響，以及這種環(huán)保意識的現(xiàn)實意義。

小組討論：讓學生分組討論《青山不老》中體現(xiàn)的環(huán)保理念在當代社會的應用，以及如何在自己的生活中實踐這些理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行討論，如“如何保護我們的家園”、“綠色出行的方式”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保意識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《青山不老》的故事梗概、環(huán)保理念的分析以及小組討論的成果。

強調(diào)環(huán)保意識在現(xiàn)代社會中的價值和意義，鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保行動。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我眼中的環(huán)?！睘橹黝}，寫一篇短文或繪畫，表達自己對環(huán)保的理解和行動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《青山不老》這篇課文后，能夠掌握以下知識點：

-理解課文內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-認識到環(huán)境保護的重要性，以及人與自然和諧共生的理念。

-掌握一些修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠嘗試運用到自己的寫作中。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過分析課文中的細節(jié)，學生能夠提高對文本的理解能力。

-思維能力：在案例分析和小組討論中，學生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。

-表達能力：學生在課堂展示和課后作業(yè)中，提高了口頭和書面表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-環(huán)保意識：學生對環(huán)境保護有了更深刻的認識，能夠自覺地在生活中踐行環(huán)保行動。

-勞動觀念：通過學習老農(nóng)的勤勞和智慧，學生認識到勞動的價值和意義，培養(yǎng)了勤勞的品質(zhì)。

-愛國主義精神：學生從課文中的故事中感受到家鄉(xiāng)的美麗和人民的偉大，增強了愛國主義情感。

4.實踐應用：

-學生能夠?qū)⒄n文中的環(huán)保理念應用到實際生活中，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合自己的觀察和思考，提出具有創(chuàng)新性的環(huán)保建議。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在參與課堂討論和展示過程中，提升了團隊合作能力和領導力。

-學生通過自主學習，培養(yǎng)了自我管理能力和終身學習的意識。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-老農(nóng)植樹造林的過程

-青山變綠洲的奇跡

-環(huán)保理念與勞動價值的體現(xiàn)

②本文重點詞句：

-“青山不老”的象征意義

-“一棵樹，一片綠，一座山，一