2023-2024學年高中化學 專題1 有機化學的發(fā)展及研究思路說課稿 蘇教版選擇性必修3

2023-2024學年高中化學專題1有機化學的發(fā)展及研究思路說課稿蘇教版選擇性必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學年高中化學專題1有機化學的發(fā)展及研究思路說課稿

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生化學科學探究素養(yǎng)、化學社會責任素養(yǎng)以及科學思維素養(yǎng)。通過有機化學發(fā)展歷程的學習，學生能夠理解有機化學的科學研究方法，培養(yǎng)提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)和評估證據(jù)的能力。同時，引導學生認識到化學在解決社會問題中的重要作用，增強學生的社會責任感。通過案例分析和討論，提升學生的科學思維能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學情分析高一年級學生在進入有機化學學習階段之前，已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，如元素周期表、化學鍵、化學反應等。然而，由于有機化學的復雜性和抽象性，學生在學習過程中可能會遇到以下情況：

1.知識基礎：學生對有機化學的基本概念和原理理解較為初步，對有機分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應機制認識不足。

2.能力水平：學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，特別是在面對復雜有機反應時，缺乏有效的解題思路和方法。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力在有機化學學習中顯得尤為重要，但部分學生在這一方面還有待加強。

4.行為習慣：部分學生可能存在對化學實驗操作不夠重視、課堂參與度不高、學習態(tài)度不端正等問題，這些行為習慣對有機化學的學習產(chǎn)生一定影響。

5.課程學習影響：由于有機化學的抽象性和復雜性，學生在學習過程中可能會感到困惑和挫敗，影響學習興趣和動力。

針對以上學情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

-結(jié)合實際案例，引導學生理解有機化學的基本概念和原理，幫助學生建立有機化學知識體系。

-通過實驗演示和互動討論，提高學生的實驗操作技能和問題解決能力。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，鼓勵學生提出問題、探索答案。

-加強課堂管理和學生行為習慣的培養(yǎng)，提高學生的學習積極性和課堂參與度。

-關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解有機化學的發(fā)展歷程和研究方法，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞有機化學的重要事件和研究成果進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型有機化學反應案例，引導學生分析反應原理和實驗設計，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示有機化學的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應過程，增強直觀性。

2.實驗演示：通過實驗視頻或現(xiàn)場演示，讓學生直觀感受有機化學實驗操作和現(xiàn)象。

3.在線學習平臺：利用網(wǎng)絡資源，提供課后練習和拓展學習內(nèi)容，方便學生自主學習和復習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞有機化學的發(fā)展及研究思路，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“有機化學的發(fā)展對現(xiàn)代社會有哪些影響？”、“有機合成的研究方法有哪些？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解有機化學的基本概念和發(fā)展歷程。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解有機化學的發(fā)展及研究思路，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示有機化學的重要發(fā)現(xiàn)和科學家故事，引出有機化學的發(fā)展及研究思路，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解有機化學的基本概念、研究方法和發(fā)展歷程，結(jié)合實例幫助學生理解，如講解“有機合成中的催化劑作用”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析有機化學在不同領域的應用，如醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解有機化學的基本概念和研究方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握有機化學的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解有機化學的基本概念和研究方法，掌握有機化學在不同領域的應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)有機化學的發(fā)展及研究思路，布置適量的課后作業(yè)，如分析有機化學在環(huán)境保護中的應用。

-提供拓展資源：提供與有機化學相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的有機化學知識，提高學生的實際應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.有機化學的發(fā)展簡史

-有機化學的起源與發(fā)展歷程

-重要有機化合物的發(fā)現(xiàn)

-有機化學的里程碑事件

2.有機化學的研究方法

-有機合成：包括經(jīng)典合成方法和現(xiàn)代合成方法

-有機結(jié)構(gòu)分析：紫外-可見光譜、核磁共振波譜、質(zhì)譜等

-有機反應機理研究：自由基反應、親電反應、親核反應等

3.有機化合物的分類與命名

-有機化合物的分類：脂肪族化合物、芳香族化合物、雜環(huán)化合物等

-有機化合物的命名：系統(tǒng)命名法、習慣命名法等

4.有機化合物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：熔點、沸點、密度、溶解性等

-化學性質(zhì)：氧化還原反應、酸堿反應、取代反應、加成反應等

5.有機化學反應類型

-取代反應：鹵代烴、醇、酚、醚等

-加成反應：烯烴、炔烴、二烯烴等

-氧化反應：醇、醛、酮、羧酸等

-還原反應：羰基化合物、氮雜環(huán)化合物等

6.有機化學在生活中的應用

-醫(yī)藥領域：藥物合成、藥物結(jié)構(gòu)改造等

-農(nóng)業(yè)領域：農(nóng)藥、肥料等

-材料科學：高分子材料、合成纖維等

-環(huán)境保護：有機污染物的降解、環(huán)境監(jiān)測等

7.有機化學實驗技術

-有機合成實驗：包括制備、分離、純化等步驟

-有機結(jié)構(gòu)分析實驗：紫外-可見光譜、核磁共振波譜、質(zhì)譜等

-有機反應機理研究實驗：自由基反應、親電反應、親核反應等

8.有機化學與可持續(xù)發(fā)展

-有機化學在綠色化學中的應用

-有機化學在環(huán)境保護中的作用

-有機化學在資源利用和循環(huán)經(jīng)濟中的作用

9.有機化學與其他學科的聯(lián)系

-有機化學與生物化學的關系

-有機化學與物理化學的關系

-有機化學與材料科學的關系

10.有機化學的未來發(fā)展趨勢

-新型有機合成方法的開發(fā)

-有機材料的研究與應用

-有機化學在生物技術、能源等領域的發(fā)展板書設計①有機化學發(fā)展概述

-早期有機化學的發(fā)現(xiàn)

-重要的有機化學家及其貢獻

-有機化學發(fā)展的里程碑事件

②有機化學的研究方法

-有機合成的基本方法

-有機結(jié)構(gòu)分析技術

-有機反應機理的研究

③有機化合物的分類與命名

-有機化合物的分類體系

-系統(tǒng)命名法的基本原則

-習慣命名法的應用

④有機化合物的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：熔點、沸點、密度、溶解性

-化學性質(zhì)：酸堿性、氧化還原性、反應活性

⑤有機化學反應類型

-取代反應：鹵代烴、醇、酚、醚

-加成反應：烯烴、炔烴、二烯烴

-氧化反應：醇、醛、酮、羧酸

⑥有機化學在生活中的應用

-醫(yī)藥領域的應用

-農(nóng)業(yè)領域的應用

-材料科學的應用

⑦有機化學實驗技術

-常見的有機合成實驗步驟

-有機結(jié)構(gòu)分析實驗方法

-有機反應機理實驗設計

⑧有機化學與可持續(xù)發(fā)展

-綠色化學的理念和實踐

-有機化學在環(huán)境保護中的作用

-有機化學在資源利用和循環(huán)經(jīng)濟中的作用

⑨有機化學與其他學科的聯(lián)系

-有機化學與生物化學的交叉

-有機化學與物理化學的結(jié)合

-有機化學與材料科學的互動

⑩有機化學的未來發(fā)展趨勢

-新型有機合成技術的進展

-有機材料的研究方向

-有機化學在新興領域的應用潛力教學反思今天上了這節(jié)有機化學的發(fā)展及研究思路課，總體來說，我覺得課堂效果還不錯，但也有些地方值得反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學生們對有機化學的發(fā)展歷程和研究方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過引入一些有趣的案例，如諾貝爾獎獲得者的故事，學生們對有機化學的歷史有了更深的認識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于有機化學的復雜性還是感到有些吃力，他們在理解有機分子的結(jié)構(gòu)和反應機理時顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，尤其是對于那些對化學基礎不太扎實的同學，要適當放慢節(jié)奏，確保他們能夠跟上課程的進度。

其次，我在課堂活動中嘗試了小組討論和角色扮演，希望學生們能夠在互動中提高他們的分析問題和解決問題的能力。從學生的反饋來看，他們普遍認為這種教學方法很有趣，能夠幫助他們更好地理解有機化學。然而，我也注意到，在討論過程中，一些學生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是由于他們對有機化學的不熟悉或者是對課堂表現(xiàn)的緊張。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多鼓勵學生表達自己觀點的活動，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。

再來說說板書設計，我覺得板書內(nèi)容比較全面，但是可能過于密集，有些學生反映看不清。在今后的教學中，我會嘗試簡化板書，突出重點，同時也可以使用多媒體輔助教學，讓學生在視覺上更加清晰直觀地理解知識點。

另外，我在課后布置了一些與有機化學發(fā)展相關的拓展閱讀材料，希望學生們能夠通過