6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

6《狼牙山五壯士》9《我的戰(zhàn)友邱少云》聯(lián)讀說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》兩篇文章都是六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的愛國(guó)主義教育篇目。這兩篇文章通過講述英雄人物的事跡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族精神。教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，感受英雄人物的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件和英雄人物事跡的深入理解，提升閱讀文本的能力。

2.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的情感共鳴，培育學(xué)生的民族自豪感和集體主義精神。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考英雄行為背后的價(jià)值觀，培養(yǎng)批判性思維和道德判斷能力。

4.表達(dá)交流：通過討論和寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)歷史故事和英雄人物有一定的興趣。但在深入理解和情感共鳴方面，部分學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)有一定了解，但對(duì)特定歷史事件的細(xì)節(jié)和英雄人物的性格特點(diǎn)掌握不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，但仍需指導(dǎo)。他們能獨(dú)立完成課文閱讀，但在分析文章主旨、理解人物情感等方面有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)較為模糊，部分學(xué)生可能存在對(duì)英雄人物事跡的表面化理解，缺乏對(duì)英雄精神的深入挖掘。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，對(duì)課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與積極性有待提高。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：上述特點(diǎn)可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和感悟英雄事跡時(shí)存在困難，影響他們對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)同和情感培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動(dòng)講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容和英雄人物的精神。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)欲望。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演英雄角色，體驗(yàn)英雄的內(nèi)心世界，加深對(duì)英雄事跡的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史背景和英雄形象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)游戲或模擬情景，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課外閱讀推薦：布置相關(guān)課外閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，深化對(duì)愛國(guó)主義的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這些英勇的戰(zhàn)士是誰嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)被我們銘記？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的引入做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師講解文章背景和主要人物。

-分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章主旨。

-引導(dǎo)學(xué)生理解英雄人物的品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)等。

-通過提問和討論，讓學(xué)生深入思考英雄行為背后的價(jià)值觀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為狼牙山五壯士的英勇行為給我們帶來了哪些啟示？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行愛國(guó)主義精神？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛國(guó)主義精神的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行愛國(guó)主義，從小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多英雄人物的事跡。

-撰寫一篇關(guān)于愛國(guó)主義的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

-收集有關(guān)愛國(guó)主義的圖片或視頻，制作成一份小報(bào)或PPT。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)背景、英雄事跡的詳細(xì)描述等。

-邱少云烈士的事跡介紹，對(duì)比兩位英雄的英勇行為，探討他們的共同點(diǎn)和不同之處。

-愛國(guó)主義教育影片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過影像資料加深學(xué)生對(duì)英雄事跡的理解。

-愛國(guó)主義歌曲，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《長(zhǎng)城謠》等，通過音樂的力量激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《狼牙山五壯士》和《我的戰(zhàn)友邱少云》的原文，深入理解英雄人物的內(nèi)心世界。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)英雄事跡的認(rèn)同感。

-建議學(xué)生觀看愛國(guó)主義教育影片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受英雄的偉大。

-組織學(xué)生參與愛國(guó)主題的演講比賽或征文活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和寫作技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將愛國(guó)主義精神融入到實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代英雄人物，了解他們的故事，將英雄精神傳承下去。

-建議學(xué)生收集整理有關(guān)愛國(guó)主義的詩(shī)詞、名言警句，制作成手抄報(bào)或展板，展示愛國(guó)情懷。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄的勇氣和智慧。

-建議學(xué)生參加愛國(guó)主義主題的講座或報(bào)告會(huì)，拓寬知識(shí)面，提升愛國(guó)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，了解國(guó)家的發(fā)展歷程，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-英雄姓名：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

-英雄壯舉：舍身跳崖，英勇犧牲

-英雄精神：愛國(guó)主義、革命英雄主義

②邱少云英雄事跡概述

-英雄姓名：邱少云

-英雄壯舉：烈火焚身，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，英勇犧牲

-英雄精神：忠誠(chéng)、勇敢、堅(jiān)定

③愛國(guó)主義精神內(nèi)涵

-愛國(guó)：對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛

-英勇：面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)的勇敢表現(xiàn)

-精神：堅(jiān)定的信念和崇高的品質(zhì)

④英雄人物品質(zhì)分析