Unit4Ihaveapenpal（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【大單元教學(xué)】六年級英語上冊（人教PEP版）

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題：人教版英語PEP六年級上冊Unit4Ihaveapenpal學(xué)校名稱：第一部分：單元規(guī)劃 一、課標(biāo)解讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版〉》指出:英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學(xué)習(xí)和課程育人提供語境范疇；語篇承載表達(dá)主題的語言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語言知識(shí)為語篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元;；使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項(xiàng)目人教版英語PEP六年級上冊Unit4Ihaveapenpal主題范疇人與社會(huì)√人與自然人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義通過興趣發(fā)展能力和提升自我，科學(xué)安排愛好活動(dòng)（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’slearn&Doasurvey）核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,hobby核心句型：Whatareyourhobbies?Ilike....PartA（Let’stalk）核心詞匯：penpal,hobby,jasmine,idea核心句型：Whataresb’shobbies?He/Shelikes....PartBLet’slearn&Let’stalk核心詞匯：studies，puzzle,hiking,Canberra,amazing核心句型：—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.PartBReadandwrite&Let’scheck能夠陳述各種興趣愛好；詢問他人的興趣愛好并做出相應(yīng)的回答Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.能夠通過閱讀Readandwrite獲取關(guān)鍵信息.能夠掌握第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則(二)單元教材分析本單元是人教版(三年級起點(diǎn)》小學(xué)英語教科書六年級上冊的第四單元，主要圍繞“Penpal”這一話題展開，要求能夠表達(dá)自己的愛好，會(huì)詢問朋友的愛好，從而在人際交往中樹立正確的價(jià)值觀。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的情境、語境中，主動(dòng)探究，與他人合作，體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、表達(dá)自己和朋友的愛好，培養(yǎng)通過了解他人興趣愛好結(jié)交新朋友的意識(shí)，并了解交友的多祥方式，樹立正確的交友觀；在交往中，體會(huì)朋友間的愛好在生活中的重要性的同時(shí)，辯證的思考自己和朋友的愛好，在實(shí)踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)自身熱情，開朗的性格和有益愛好，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活態(tài)度。本單元學(xué)習(xí)的主題是“Ihaveapenpal，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是了解自己和他人的興趣愛好，并培養(yǎng)通過了解對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識(shí)。基于以上內(nèi)容和主題，本單元的設(shè)定了單元大任務(wù)“HobbiesandFriends”,引導(dǎo)學(xué)生在互相交流愛好的過程中體會(huì)愛好能讓我們交到更多朋友，通過參加團(tuán)體活動(dòng)，豐富課余生活，學(xué)生明白要合理把握愛好與生活，讓生活變得有序、有趣、有意義。并劃分為四個(gè)語篇內(nèi)容，即“Talkingaboutourhobbies”、“Makingfriendsaccordingtoourhobbies”、“Hobbiesmakemorefriends”、“Aninterestingstoryaboutdifferenthobbies”。語篇一是A部分的對話課，主要通過張鵬和Oliver的對話展開學(xué)習(xí)，張鵬在網(wǎng)上結(jié)交了一個(gè)新筆友，他向Oliver介紹他的名字、外貌、住處以及愛好等，Peter是一位來自新西蘭的男孩，他住在新西蘭的農(nóng)場上，他有很多的興趣愛好，如讀書、練功夫、游泳、唱歌等，在聊天中Oliver也表達(dá)了他也有共同的興趣愛好。學(xué)生通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)個(gè)紹他人或自己的愛好以及性格外貌等特點(diǎn)。語篇二是A部分的單詞課，主要通過張鵬和朋友Peter的對話展開話題，由核心句型Whatareyourhobbies?Ilike....引出多種愛好的英文表達(dá)。學(xué)生通過語篇學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛好和詢問他人愛好。語篇三是B部分的單詞和對話融合課，通過吳斌斌和John在談?wù)撍墓P友展開，吳斌斌有一個(gè)來自澳大利亞的筆友，他住在堪培拉，而且他的名字也叫John，他非常喜歡玩字謎和徒步，John聽后非常激動(dòng)，也想跟他做筆友，于是John又想自己的弟弟介紹了他的新筆友，培養(yǎng)學(xué)生通過了解對方的興趣愛好結(jié)交朋友的意識(shí)。語篇四是Readandwrite和Let’scheck融合課，分為讀、寫和復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)要求學(xué)生填寫出自己和同伴的愛好并閱讀公告欄的四則廣告；第二環(huán)節(jié)為有意義的句子書寫活動(dòng)，分為兩個(gè)步驟：第一步回答問題，仿寫句子，第二步仿寫廣告。學(xué)生要通過各種方式的閱讀，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣并能仿照例句寫出簡短的語句。語音部分委求學(xué)生知道英語句子中要重讀哪些單詞。第三環(huán)節(jié)為復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過觀察圖片獲取關(guān)鍵信息，在聽力訓(xùn)練過程中根據(jù)問題捕捉必要信息。最后一部分是本單元重點(diǎn)語法知識(shí)—?jiǎng)釉~第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)構(gòu)成的復(fù)習(xí)。三、學(xué)情分析內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生基礎(chǔ)活動(dòng)選擇語音熟知□略知□新知句子重音詞匯dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,penpal,hobby,jasmine,idea,studies,puzzle,hiking,Canberra,amazing熟知□略知新知□視聽說學(xué)習(xí)詞法動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成動(dòng)詞三單先的構(gòu)成熟知□略知新知□聽說讀練綜合訓(xùn)練句法1.Whatareyourhobbies?Ilike....2.Whataresb’shobbies?He/Shelikes....3.Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't熟知□略知□新知視聽說學(xué)習(xí)綜合訓(xùn)練語篇本單元包括五個(gè)主要的語篇，兩篇小學(xué)生日常對話，兩篇詞匯教學(xué)，一篇閱讀與寫作，一篇繪本故事。熟知□略知□新知?四、單元教學(xué)目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.運(yùn)用所學(xué)語言與小組成員交流、記錄自己或朋友的興趣愛好,并向全班介紹。1.詞匯課“Talkabouthobbies”(PartAlet’slearn&Doasurvey)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：制作交友卡片,談?wù)撍说呐d趣愛好與日?；顒?dòng),并能在班級內(nèi)展示、介紹。2.對話課“Talkaboutourhobbies.”(PartALet’stry&Let’stalk)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：培養(yǎng)自身識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，敢于表達(dá)自己；能夠積極參與課堂活動(dòng)，樂于用英語進(jìn)行交流。3．對話詞匯融合課“Makingfriendsaccordingtoourhobbies”(PartBLet’stalk&let’slearn)本課時(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠：仿照公告欄內(nèi)的四則廣告信息,以圖文結(jié)合的方式設(shè)計(jì)自己想建立的俱樂部廣告,招募志同道合的朋友。4．讀寫課“Hobbiesmakemorefriends”(PartBReadandwrite&Let’scheck)教學(xué)重點(diǎn)在語境中能正確認(rèn)讀，理解并使用以下單詞和短語：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu,penpal,hobby,jasmine,idea,在語境中，能正確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用句型Whatareyourhobbies?Ilike....;Whataresb’shobbies?He/Shelikes....以及—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.詢問他人的愛好并正確作答。3．學(xué)生能夠使用英語交際的能力，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫爸性儐査说膼酆谩?..在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，敢于表達(dá)自己；能夠用簡短的文章描述自己或他人的興趣愛好。六、教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)生能夠掌握描述個(gè)人愛好、活動(dòng)及日常生活習(xí)慣的單詞和短語。2．學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)和詢問愛好并正確作答。3．學(xué)生能夠使用英語交際的能力，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫爸性儐査说膼酆谩?..在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，敢于表達(dá)自己；能夠用簡短的文章描述自己或他人的興趣愛好。七、教學(xué)方法情境教學(xué)法、自主探究法、合作教學(xué)法、多模態(tài)教學(xué)法、角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)法八、教學(xué)資源教學(xué)課件、希沃白板、教材九、單元話題與主題意義單元話題Ihaveapenpal主題意義培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)并與他人交流愛好與日常活動(dòng)等個(gè)人信息，能在談?wù)搻酆玫囊嫣帯⒔涣魉说膼酆昧?xí)慣、尋找志同道合的社團(tuán)成員等活動(dòng)中感知有愛好是件很美好的事情，同時(shí)理解“愛而有度”才是最合適的交友距離，形成健康的生活態(tài)度。十、單元主題框架圖十一、單元統(tǒng)整說明本單元屬于人與自我、人與社會(huì)主題，單元主題是：Ihaveapenpal。單元主要學(xué)習(xí)表達(dá)愛好的動(dòng)詞和短語以及詢問和描述自己及他人愛好的句型。本單元的話題是Enjoyhobbies,A部分以談?wù)搹堸i的新筆友為情境,學(xué)習(xí)運(yùn)用“Whatare...hobbies?Ilike/Helikes...”句型。B部分以談?wù)搮潜蟊蟮男鹿P友為情境,學(xué)習(xí)運(yùn)用“Doeshelike...?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.”句型。Readandwrite部分以學(xué)校的告示牌為情境,綜合運(yùn)用A、B部分的語言知識(shí)回答問題并撰寫廣告。本單元的總語用任務(wù)為:在“社團(tuán)”情境中,尋找社團(tuán)伙伴創(chuàng)建社團(tuán)。借助語篇和調(diào)查表格,討論社團(tuán)分工并形成招募廣告。第二部分：單元課時(shí)劃分十二、課時(shí)設(shè)計(jì)課時(shí)話題板塊補(bǔ)充語篇第一課時(shí)TalkaboutourhobbiesPartALet’slearn&Doasurvey第二課時(shí)TalkaboutourhobbiesPartALet’stry&Let’stalk第三課時(shí)MakefriendsaccordingtohobbiesPartBLet’stalk&Let’slearn第四課時(shí)HobbiesbringustogetherPartBReadandwrite&Let’scheck十三、各課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（體現(xiàn)教學(xué)評一體化）TheFirstPeriod（第一個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Doasurvey課型詞匯課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)；能初步運(yùn)用500個(gè)左右單詞就規(guī)定的主題進(jìn)行交流與表達(dá)，另外可以根據(jù)實(shí)際情況接觸并學(xué)習(xí)三級詞匯和相關(guān)主題范圍內(nèi)100300個(gè)單詞，以及一定數(shù)量的習(xí)慣用語或固定搭配。教材分析What:本課語篇是詞匯學(xué)習(xí)。Peter詢問張鵬張鵬的愛好是什么，張鵬做出了回答。通過詢問位置，學(xué)習(xí)城市的地點(diǎn)，學(xué)生能制作地圖，并和同伴談?wù)摰攸c(diǎn)的位置。作為單元學(xué)習(xí)的開始，本語篇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題，形成問路概念，并學(xué)習(xí)問路的基本旬型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下話題與語言基礎(chǔ)。Why:作者通過Peter詢問張鵬的愛好是什么，張鵬做出了回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)搻酆靡约霸儐枌Ψ降膼酆貌⒆龀龌卮?。How:該對話是比較典型的日常生活對話，涉及介紹生活中常見的愛好類詞匯，如：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu.詢問愛好時(shí)使用的核心語言是：Whatareyourhobbies?Ilike...在表達(dá)時(shí)使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)熟練掌握該時(shí)態(tài)，該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在五年級上冊第四單元中學(xué)過句型：Whatcanyoudo?Ican...來詢問某人具有某種能力，本節(jié)課所學(xué)核心詞匯的動(dòng)詞原形在五年級上冊第四單元也已經(jīng)學(xué)習(xí)過，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞“dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu”。（學(xué)習(xí)理解）2.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生使用英語交際的能力，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫爸性儐査说膼酆?。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞“dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu”；能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答。難點(diǎn)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用核心功能句型“Whatareyourhobbies?Ilike....”詢問別人的愛好并回答；能夠培養(yǎng)學(xué)生使用英語交際的能力，并學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫爸性儐査说膼酆?。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、教材教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法、對話練習(xí)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理、學(xué)習(xí)核心詞匯:dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu和核心語言：Whatareyourhobbies?Ilike....的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）1.Greetings2.SingasongWhatisthesongabout?A.Hobbies(愛好)B.Friends3.創(chuàng)設(shè)情境：Hi!Boysandgirls.Nicetomeetyou.eandmeetmyfriends.(創(chuàng)設(shè)張鵬介紹朋友給大家認(rèn)識(shí)的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)）LookatSue.Whatcanshedo?Shecandance.(介紹朋友具有某項(xiàng)技能，激活學(xué)生的詞匯庫)Whatisherhobby?Shelikesdancing....同樣的問題導(dǎo)入教授詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu和核心句型：Whatishis/herhobby?He/Shelikes....(PPT呈現(xiàn)相關(guān)動(dòng)作圖片，通過師生問答、生生問答、韻律兒歌、quickmind等方式和活動(dòng)中穿插學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生對詞匯的發(fā)音、理解和運(yùn)用）4.LookandsayWhoishe?Whoistheboy?Theyaretalkingabouttheirhobbies.5.WatchandchooseWhatareZhangPeng’shobbies?A.ReadingstoriesB.WatchingTVC.DoingkungfuD.SingingE.Playingfootball6.ListenandfillListentotherecordingandfillinthemissingpartsintheconversation.7.WatchandrepeatStudentswatchtheshortvideoandrepeatthetextaloud.8.AskandanswerStudentsworkinpairstopracticethekeysentences.1.Greetwithteacher.2.Watchthesongandchoosetherightanswer.3.學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)核心詞匯：dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu4.在教師指導(dǎo)下，分析文本圖片，從中獲取關(guān)鍵信息，如：人物、人物關(guān)系、談話主題。5.看視頻，選擇正確答案。6.聽錄音，說出對話中所缺部分。7.看視頻跟讀文本內(nèi)容。8.對話練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)文本內(nèi)容做鋪墊。教師根據(jù)文本內(nèi)容依次呈現(xiàn)核心詞匯，把詞匯放到核心句型中進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在問答、chant、quickmind等活動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和使用核心詞匯。教師組織學(xué)生根據(jù)文本圖片理清人物、人物關(guān)系等，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。學(xué)生通過解讀問題，觀看視頻并選出正確答案。通過此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。訓(xùn)練學(xué)生對文本的理解能力和用正確的語音語調(diào)朗讀課文的技能。鞏固本節(jié)課核心詞匯和句型，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸出。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)、理解和使用了核心詞匯和句型。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的核心詞匯和句型。（應(yīng)用實(shí)踐）1.讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)Let’sreadthesentencesandfindtherule.(2)Summarizetherulesofaddingingbehindtheverbs.(3)Sayandread2.DoasurveyLet’sasksomeofyourpartnersabouttheirhobbiesandfillinthetableinyourtextbooks.3.Practice完成本節(jié)課當(dāng)堂小練。根據(jù)圖片和句型補(bǔ)充出短語。總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成規(guī)律。2.使用本節(jié)課所學(xué)核心句型進(jìn)行調(diào)查練習(xí)，完成課本上的調(diào)查表。3.完成當(dāng)堂小練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)like后面動(dòng)詞的使用規(guī)律。老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律并整理成筆記。然后學(xué)習(xí)使用規(guī)律完成動(dòng)詞詞形變化。教師觀察學(xué)生能完成調(diào)查練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課核心語法；通過：“小調(diào)查”活動(dòng)開展口語對話活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用核心句型詢問對方的愛好以及做出相應(yīng)的回答，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸出。通過小練習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。3.自己制作一張好看的調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好（遷移創(chuàng)新）Homework:基礎(chǔ)作業(yè)：聽課文錄音，朗讀Let’slearn部分的對話和單詞。實(shí)踐性作業(yè)：自己制作一張好看的調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好。拓展性作業(yè)：嘗試寫出另外五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，并讀一讀。1.學(xué)生聽課文錄音，用正確的語音語調(diào)朗讀文本內(nèi)容。2.制作調(diào)查表，詢問并記錄家人的愛好。3.嘗試獨(dú)立使用現(xiàn)在分詞構(gòu)成規(guī)則.使用正確的語音語調(diào)大聲朗讀課文，養(yǎng)成開口的習(xí)慣。主動(dòng)與他人交往，培養(yǎng)人際交往自信心。靈活使用語法規(guī)則解決不同動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性的使用語言，能運(yùn)用所學(xué)的核心語言來詢問城市地點(diǎn)的位置，發(fā)展語用能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）亮點(diǎn)：1.體現(xiàn)了教學(xué)評一體化。2.詞匯操練形式多樣。3.教學(xué)內(nèi)容豐富，訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀和口語表達(dá)能力。不足：Doasurvey環(huán)節(jié)在文本原有的基礎(chǔ)上拓展了Whatarehis/herhobbies?增加了學(xué)生口語訓(xùn)練的難度，后進(jìn)生跟不上節(jié)奏。TheSecondPeriod（第二個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)要求：在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。判斷故事類語篇的開頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結(jié)局等。利用語篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語篇理解。教材分析What:本語篇為小學(xué)生日常對話，主要內(nèi)容為張鵬和Oliver在談?wù)撟约旱墓P友Peter的愛好。Why:作者通過張鵬和Oliver的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)并與他人交流愛好與日常活動(dòng)等個(gè)人信息。How:該對話是比較典型的學(xué)生日常對話，涉及核心句型:WhatarePeter’shobbies?Helikes...來詢問第三方的愛好。在表達(dá)時(shí)使用的都是一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生從年級開始就一直在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的各種句型的表達(dá)，該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在五年級上冊第四單元中學(xué)過句型：Whatcanyou/he/she...do?I/We/He/Shecan...來詢問某人具備某項(xiàng)能力，在四年級上冊unit4Myhome中，學(xué)過人稱代詞he,she以及物主代詞his,her的使用，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀詞匯“penpal,hobby,jasmine,idea”（學(xué)習(xí)理解）通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談?wù)撍藧酆?。（?yīng)用實(shí)踐）3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和英語語言表達(dá)能力。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽、說、讀詞匯“penpal,hobby,jasmine,idea”2.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談?wù)撍藧酆?。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用核心功能句型“Whataresb’shobbies?He/Shelikes....”談?wù)撍藧酆谩?.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和英語語言表達(dá)能力。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件、課本教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法、對話練習(xí)法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Whatareyourhobbies?Ilike...的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）1.Let’ssayWhatareyourhobbies?Ilike....2.Isayyousay3.Let’stryT:Lookatthepicture.OliverisatZhangPeng’shouse.HeistalkingwithZhangPengabouthispenpal.Look.HeisZhangPeng’spenpal,Peter.Listenandchoosetherightanswersforthefollowingquestions:(1)Whereishefrom?A.theUSAB.NewZealand(2)Whatishishobby?A.Helikessinging.B.Helikesplayingbasketball.(3)Whatishelike?A.Heisverytall.B.Heisveryshort.Ss:...T:WriteT(true)orF(false)Ss:...4.Let'stryLookandanswer(1)1.WhatisPeterdoing?Heis____________.Watchandchoose(2)WheredoesPeterlive?A.Onafarm.B.Inabigcity.Watchandanswer(3)WhatarePeter’shobbies?Helikes___________,__________and________.Healsolikes_________.Let’ssayWhatarePeter’shobbies根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)數(shù)Peter的個(gè)人信息。Watchandchoose(4)WhatisZhangPenggoingtoteachPeter?A.AChinesepoem.B.AChinesesong.(5)WhichsongisZhangPenggoingtoteachPeter?________Flower!5.Watchandrepeat6.Listenandfill7.Listenandimitate8.Retellandfill9.Tickorcross10.Readandthink11.Let’stry12.Pairwork學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行小組活動(dòng)。1.轉(zhuǎn)盤問答活動(dòng)。2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞及現(xiàn)在分詞。3.在老師的帶領(lǐng)下觀察文本圖片，獲取人物信息。4.根據(jù)老師給出的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成多項(xiàng)任務(wù)，對文本內(nèi)容從認(rèn)識(shí)、熟悉到理解。5.在教師引導(dǎo)下，根據(jù)思維導(dǎo)圖用完整的句子描述Peter的個(gè)人信息。6.看視頻跟讀文本對話。7.聽錄音，補(bǔ)充文本對話所缺的內(nèi)容。8.復(fù)述文本內(nèi)容。9.根據(jù)文本對話判斷句子正誤。10.讀句子，發(fā)現(xiàn)主謂語與動(dòng)詞變化的規(guī)律。11.選出第三人稱單數(shù)12.小組活動(dòng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。通過對話交流，復(fù)習(xí)舊知為本節(jié)課的的學(xué)習(xí)做鋪墊。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)教師的引導(dǎo)獲取關(guān)鍵信息。教師組織學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力。教師觀察學(xué)生能夠勇敢地進(jìn)行頭腦風(fēng)暴并用完整的句子表達(dá)思維導(dǎo)圖內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否能夠模仿著使用正確的語音語調(diào)朗讀文本內(nèi)容。教師觀察學(xué)生能否在熟悉文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽說出聽到的內(nèi)容。教師觀察學(xué)生是否能夠正確思維，復(fù)述文本主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過觀察圖片、觀看視頻回答問題、復(fù)述文本主要內(nèi)容，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.完成課堂小練習(xí)（應(yīng)用實(shí)踐）1.Readandchoose2.Readandchoose完成課堂小練習(xí)教師觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成小練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能夠積極思考和思維。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過小練習(xí)檢測學(xué)生對本堂課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。3.根據(jù)卡片信息提示介紹一位你的朋友(遷移創(chuàng)新)Introduceyourfriendtous.根據(jù)卡片信息提示，用完整的句子介紹自己的一位朋友。教師觀察學(xué)生是否能夠積極進(jìn)行思維并用本單元核心詞匯和句型完整地介紹自己的朋友。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)卡片信息提示用完整的句子介紹自己的一位朋友。板書設(shè)計(jì)Unit1HowcanIgetthere?PartBLet’stalk教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.教學(xué)流程清晰明了，自然流暢，難易適度。2.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，落實(shí)到位。3.任務(wù)型教學(xué)法始終貫穿對話教學(xué)全過程，通過不斷設(shè)問，幫組學(xué)生理解文本內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語言的輸出。4.體現(xiàn)了教學(xué)評一體化，在教學(xué)過程中，不斷地使用激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。不足：1.整堂課的學(xué)習(xí)都是進(jìn)行對話式訓(xùn)練，summary環(huán)節(jié)的要求其實(shí)是一篇口頭作文，形式的轉(zhuǎn)變有點(diǎn)突然，給到學(xué)生的示范不夠。TheThirdPeriod（第三個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標(biāo)解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)要求：在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運(yùn)用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達(dá)與主題相關(guān)的主要信息和觀點(diǎn)。判斷故事類語篇的開頭、中間和結(jié)尾，辨識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的發(fā)生、發(fā)張和結(jié)局等。利用語篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語篇理解。教材分析What：本語篇是小學(xué)生日常生活對話，主要講述吳斌斌和John談?wù)撍陌拇罄麃喒P友的個(gè)人信息。Why:通過本部分的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。How:本課新單詞為cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking,Canberra和amazing;主要句型為—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.。助動(dòng)詞Does引導(dǎo)的一般疑問句及肯否定回答。學(xué)生學(xué)情能力基礎(chǔ)：經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生具了一定的聽、說、讀、寫能力，能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取具體信息，理解主要內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)語言與他人進(jìn)行簡單的交流。知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在五年級上冊第二單元B部分已經(jīng)學(xué)過助動(dòng)詞Do引導(dǎo)的一般疑問句及肯否定回答，本節(jié)課設(shè)計(jì)助動(dòng)詞Does引導(dǎo)的一般疑問句及肯否定回答，由第一人稱過渡到第三人稱，在句型方面是有一定基礎(chǔ)的，但令學(xué)生困惑的是第三人稱單數(shù)，因此這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握單詞studies，puzzle,hiking,Canberra和amazing并能對動(dòng)詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)習(xí)理解）2.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用核心功能句型—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握單詞studies，puzzle,hiking,Canberra和amazing并能對動(dòng)詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)習(xí)理解）2.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用核心功能句型—Doeshe/she...?—Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”。難點(diǎn)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息，能初步進(jìn)行獨(dú)立思考。教具、學(xué)具希沃白板、PPT課件教法、學(xué)法教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、聽說訓(xùn)練法、口語訓(xùn)練法教學(xué)過程（體現(xiàn)學(xué)生主體）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取、梳理核心句型：Doeshe/shedosth?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.的語義和語用，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）1.SingasongWhathobbiesarethereinthevideo?2.Askandanswer—Whatareyourhobbies?—Ilike....3.Let’slearnT:Look,Johnisshowing(給......看)hispenpaltohisbrother.4.WatchandanswerQ:Whatishisname?Hisnameis_______.Q.Wheredoeshelive（居?。?？Helivesin_______.DoeshestudyChinese(學(xué)習(xí)漢語)？A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.5.Let’slearnLookatthepictures,John_____.教授詞匯：studiesChinese,cooksChinesefood,doeswordpuzzles,goeshikingDoesJohn________?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.教授句型：Doeshe...?及肯否定回答6.WatchandrepeatWatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.7.ReadandfindReadthefollowingwordsandfindouttherules.8.ListenandrepeatListentotherecordingandrepeatthesentencesaloud.9.LookandsayLookatthepicturesandtheminpairs.10.Let’strySchoolisover.MissWhiteistalkingtoWuBinbin.(1)Whataretheytalkingabout?A.Aputer.B.Apenpal.(2)HowoldisthestudentfromAustralia?A.Heis11yearsold.B.Heis12yearsold.Listentotheconversationagainandfillinthemissingparts.WhatdoweknowaboutWuBinbin’spenpal?Let'slearnmoreabouthim.11.WatchandanswerWatchtheshortvideoandanswerthequestions:(1)Whatishisname?Hisnameis_______.(2)Wheredoeshelive（居?。?？A.Shanghai,China.B.Beijing,China.C.Canberra,Australia.D.Sydney,Australia.(3)WhatdothetwoJohnslike?Theylike______and_____.A.doingwordpuzzles;singingB.doingwordpuzzles;goinghikingC.listeningtomusic;goinghiking12.WatchandrepeatWatchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.Listenandrepeat.Listenandfillintheblanks.13.Let’sretell.1.觀看視頻，說一說都有哪些愛好。2.兩人小組問答練習(xí)鞏固核心句型。Thecinemaisnexttothebookstore.看3.看視頻，回答問題。4.學(xué)習(xí)新詞和句型。觀看視頻并朗讀文本內(nèi)容。讀一讀，發(fā)現(xiàn)詞形變化的規(guī)律。聽錄音，模仿語音、語調(diào)。小組練習(xí)對話。聽錄音，選擇正確答案。觀看視頻，選擇正確的答案?？匆曨l，跟讀文本對話。12.復(fù)述文本對話內(nèi)容。歌曲熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；問答訓(xùn)練，激活學(xué)生原有舊知。教師觀察學(xué)生是否能根據(jù)聽力技巧完成Let'stry，給與指導(dǎo)和反饋。教師組織學(xué)生看視頻從中找到問題的答案。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯和句型，并為后面總結(jié)句型變化規(guī)律打下基礎(chǔ)。教師從中觀察學(xué)生跟課狀態(tài)并檢測學(xué)習(xí)效果。教師觀察學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能夠根據(jù)問題捕捉關(guān)鍵信息，完成練習(xí)。教師觀察學(xué)生是否能夠正確理解對話內(nèi)容并找出各題的正確答案。教師觀察學(xué)生是否能按正確的語音、語調(diào)跟讀對話，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能夠在熟悉對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)對話中的核心詞匯和句型并通過任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)并理解對話內(nèi)容。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過看視頻選出答案、聽音回答問題、復(fù)述文本內(nèi)容，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.在教師的引導(dǎo)下，能分角色扮演，在情境中運(yùn)用所學(xué)的核心詞匯和句型.（應(yīng)用實(shí)踐）1.Roleplay2.Fillintheblanks1.分角色扮演。2.填空。教師觀察學(xué)生是否能分角色扮演，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促使語言內(nèi)化，通過表演文本內(nèi)容使得本節(jié)課所學(xué)核心詞匯、句型能夠內(nèi)化于心，為后面的復(fù)述練習(xí)奠定口語表達(dá)的基礎(chǔ)。3.能在教師幫助下，根據(jù)文本對話內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。（遷移創(chuàng)新）Let’sretell學(xué)生根據(jù)對文本對話的理解完成復(fù)述，補(bǔ)充出橫線上缺少的關(guān)鍵詞。教師觀察學(xué)生是否能說出文章缺少的核心詞匯，給與指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在遷移的語境中，創(chuàng)造的使用語言，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)對話內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的篇章理解能力和清晰表達(dá)的能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思（亮點(diǎn)與不足）1.亮點(diǎn)：本節(jié)課是一節(jié)整合課，課堂容量大，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重了從詞匯到句型的逐漸過渡，做到了把詞匯教學(xué)融入到句型教學(xué)當(dāng)中；教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)都使用任務(wù)型教學(xué)法，做到了問題引領(lǐng)學(xué)生思考。學(xué)生與老師和同學(xué)之間互動(dòng)非常好。2.不足：詞匯教學(xué)耗費(fèi)的時(shí)間稍微多了一些，后面留給對話課的時(shí)間比較緊張。TheFourthPeriod（第四個(gè)課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite&Let’scheck課型讀寫課課標(biāo)解讀(2022版）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)椎》二級目標(biāo)指出：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)的語言，與他人進(jìn)行簡單的交流，表演小故事或短劇，語音、語調(diào)基本正確；在書面表達(dá)中，能圍繞圖片內(nèi)容或模仿范文，寫出幾句意思連貫的話。教材分析What:本課語篇為社團(tuán)招聘廣告，分別是舞蹈社團(tuán)、足球社團(tuán)、閱讀社團(tuán)和機(jī)器人社團(tuán)招聘廣告。Why:該語篇通過Robin在招聘欄前看到四條招聘廣告，廣告發(fā)起人Amy,John,Mike和Robin分別貼出廣告為自己社團(tuán)吸收新團(tuán)員，從而吸引有相關(guān)愛好或者特長的同學(xué)積極加入，同時(shí)也鼓勵(lì)了同學(xué)們積極發(fā)展自己的興趣愛好和特長，培養(yǎng)健康的興趣并積極展現(xiàn)自我。How:該語篇為日常生活招聘廣告，涉及學(xué)生日常生活中的愛好和興趣，該語篇相對來說比較簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。學(xué)生學(xué)情本節(jié)課是一節(jié)閱讀和寫作結(jié)合課，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的篇章閱讀、理解能力以及用英語習(xí)作的能力。學(xué)生在本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)了詢問他人的興趣愛好是什么及做出回應(yīng)；學(xué)習(xí)了詢問第三方同學(xué)是否具有某項(xiàng)興趣愛好及肯否定回答，在表述興趣愛好方面已經(jīng)具備了相關(guān)的詞匯和句型基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）1.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠陳述各種興趣愛好；詢問他人的興趣愛好并做出相應(yīng)的回答Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過閱讀Readandwrite獲取關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）2.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)動(dòng)詞的變化規(guī)則；（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考，主動(dòng)探究，敢于表達(dá)