2024-2025學年高中政治 第1單元 第3課 第2框 哲學史上的偉大變革說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中政治第1單元第3課第2框哲學史上的偉大變革說課稿新人教版必修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年高中政治第1單元第3課第2框哲學史上的偉大變革，本節(jié)課主要涉及以下內(nèi)容：1.古希臘哲學的興起；2.儒家、道家和法家思想的形成；3.哲學變革的歷史意義。通過學習，學生將了解哲學史上的重要變革，認識不同哲學思想對人類文明的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解哲學思想的歷史演變。

2.提升學生批判性思維能力，學會分析不同哲學思想的特點和影響。

3.增強學生文化自信，認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在哲學發(fā)展中的貢獻。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這個階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著學習壓力和自我認知的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對哲學的基本概念和思想有一定的基礎了解，但往往停留在表面，缺乏深度和系統(tǒng)性。在能力方面，學生的抽象思維能力逐漸增強，但辯證思維和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生的道德觀念正在形成，對傳統(tǒng)文化的認識逐漸加深。

在教學實踐中，學生表現(xiàn)出以下特點：

1.對哲學的興趣較高，但容易受到外界干擾，對哲學思想的內(nèi)在邏輯和深刻內(nèi)涵理解不夠。

2.具有一定的自主學習能力，但合作學習能力和探究學習能力有待提高。

3.行為習慣良好，但部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動思考的問題。

4.對課程學習有較高的期待，但面對抽象的哲學概念時，可能會感到困惑和迷茫。

這些學情特點對本節(jié)課的教學產(chǎn)生以下影響：

1.需要教師在教學中注重引導學生深入理解哲學思想的歷史背景和內(nèi)在邏輯。

2.鼓勵學生通過合作學習和探究學習，提高分析問題和解決問題的能力。

3.結(jié)合學生的興趣點，采用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習熱情。

4.注重培養(yǎng)學生的批判性思維，幫助他們形成正確的世界觀和價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

3.信息化資源：古希臘哲學思想相關視頻資料、儒家、道家、法家思想的歷史背景資料。

4.教學手段：案例分析法、小組討論法、辯論賽、思維導圖制作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校內(nèi)部教學平臺，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、古希臘哲學思想簡介等），明確預習目標，要求學生了解古希臘哲學的基本概念和儒家、道家、法家思想的基本特征。

-設計預習問題：圍繞“哲學史上的偉大變革”，設計問題如“古希臘哲學如何影響后世？”“儒家思想的核心價值觀是什么？”“法家思想在政治制度上的影響有哪些？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控學生的預習進度，確保所有學生都能在課前完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，初步了解哲學史上的偉大變革。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習引導學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放古希臘哲學家的名言或相關歷史事件的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解古希臘哲學、儒家、道家、法家思想的主要觀點和影響，結(jié)合歷史背景和實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討不同哲學思想的特點和相互關系。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解哲學思想的核心內(nèi)容。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解哲學史上的偉大變革，掌握不同哲學思想的特點。

-通過實踐活動，提高學生的溝通能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于哲學史上的偉大變革的案例分析作業(yè)，要求學生分析某一哲學思想在現(xiàn)實社會中的應用。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入探索哲學思想。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的探究精神。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）古希臘哲學：

-柏拉圖《理想國》中的政治哲學思想。

-亞里士多德《政治學》中對城邦和民主制度的探討。

-斯多葛學派、伊壁鳩魯學派和懷疑主義等哲學流派的介紹。

（2）儒家思想：

-孔子《論語》中的仁、義、禮、智、信等倫理道德觀念。

-孟子《孟子》中的性善論和仁政思想。

-荀子《荀子》中的禮法思想和社會秩序觀念。

（3）道家思想：

-老子《道德經(jīng)》中的道家哲學思想，如道法自然、無為而治等。

-莊子《莊子》中的逍遙游、齊物論等哲學觀點。

（4）法家思想：

-商鞅、韓非子等法家代表人物的政治法律思想。

-法家思想在秦朝的實踐和影響。

（5）哲學史上的其他重要人物和事件：

-奧古斯丁的基督教哲學思想。

-文藝復興時期的人文主義思想。

-近代啟蒙運動中的理性主義和經(jīng)驗主義思想。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦書籍：

-《古希臘哲學史》

-《儒家思想史》

-《道家思想史》

-《法家思想史》

-《西方哲學史》

（2）觀看相關視頻：

-古希臘哲學家的思想講座

-儒家、道家、法家思想的歷史背景和影響

-哲學史上的重要事件和人物介紹

（3）參與學術討論：

-在學?；蛏鐓^(qū)組織哲學講座和研討會

-加入哲學學習小組，與同學交流思想

（4）實踐應用：

-結(jié)合當前社會熱點問題，探討哲學思想的應用

-參與哲學實踐活動，如辯論賽、角色扮演等

（5）反思總結(jié)：

-定期對自己所學哲學思想進行反思和總結(jié)

-思考哲學思想對個人成長和社會發(fā)展的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在教學中嘗試將哲學思想與歷史、文學、藝術等其他學科知識相結(jié)合，讓學生從多角度理解哲學思想的發(fā)展脈絡。

2.案例分析法：引入實際案例，如古代政治制度、現(xiàn)代企業(yè)管理等，讓學生通過分析案例來理解哲學思想在現(xiàn)實生活中的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，需要進一步提高學生的主動性和積極性。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分運用小組討論、角色扮演等多種教學方法，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生的綜合能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如辯論賽、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，鼓勵學生參與到課堂討論中，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：

-結(jié)合教學內(nèi)容，靈活運用多種教學方法，如小組討論、案例分析法、角色扮演等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-適時引入多媒體教學資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.完善評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、個人創(chuàng)新等多個方面。

-定期組織學生進行自我評價和互評，引導學生反思自己的學習過程和成果。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-古希臘哲學的興起與繁榮

-儒家、道家和法家思想的形成及其特點

-哲學變革對人類文明的影響

②關鍵詞：

-古希臘哲學：蘇格拉