2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第4單元 環(huán)境與發(fā)展 第2節(jié) 長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略說(shuō)課稿 魯教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略說(shuō)課稿魯教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第4單元環(huán)境與發(fā)展第2節(jié)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略說(shuō)課稿魯教版必修2設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以魯教版必修2高中地理第4單元第2節(jié)“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略”為主題，旨在讓學(xué)生了解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及國(guó)家為此采取的戰(zhàn)略措施。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，提高學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展問(wèn)題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認(rèn)同，提升國(guó)家意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，形成正確的生態(tài)價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科思維，學(xué)會(huì)從地理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多角度綜合分析問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響；②長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)及其應(yīng)對(duì)策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性；②長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展中的區(qū)域協(xié)調(diào)問(wèn)題及其解決方案。具體包括：

①長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的復(fù)雜性及其與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系；

②長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶內(nèi)不同地區(qū)間經(jīng)濟(jì)差距的縮小與區(qū)域均衡發(fā)展的策略；

③如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版必修2地理教材，以便課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶地圖、相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表、新聞報(bào)道視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)地理信息系統(tǒng)軟件或模擬軟件，以便學(xué)生進(jìn)行區(qū)域發(fā)展模擬分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的自然風(fēng)光和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考長(zhǎng)江對(duì)中國(guó)的意義。

2.提出問(wèn)題：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶在發(fā)展過(guò)程中遇到了哪些挑戰(zhàn)？如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展現(xiàn)狀

-講解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的基本情況，包括地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。

-展示長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展成就，如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局等。

-分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展面臨的問(wèn)題，如環(huán)境污染、資源短缺等。

2.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展戰(zhàn)略

-講解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的背景和目標(biāo)。

-分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的主要內(nèi)容，如綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展等。

-講解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施措施，如產(chǎn)業(yè)升級(jí)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

3.長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展挑戰(zhàn)與對(duì)策

-分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展面臨的主要挑戰(zhàn)，如環(huán)境污染、資源短缺等。

-講解應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的具體措施，如科技創(chuàng)新、政策支持等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的一個(gè)具體問(wèn)題，并提出解決方案。

2.討論分享：學(xué)生分組討論，分享各自的分析和解決方案。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)其他地區(qū)的發(fā)展有何啟示？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略中，如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與國(guó)家戰(zhàn)略的關(guān)系。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的相關(guān)資料，進(jìn)行深入分析。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展報(bào)告》：該報(bào)告詳細(xì)介紹了長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展現(xiàn)狀、戰(zhàn)略布局和未來(lái)展望，有助于學(xué)生深入了解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展歷程和趨勢(shì)。

-《長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)與治理》：這本書(shū)從生態(tài)環(huán)境保護(hù)的角度，分析了長(zhǎng)江流域面臨的環(huán)境問(wèn)題，以及國(guó)家采取的治理措施，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)具有重要意義。

-《長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》：該書(shū)探討了長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)及面臨的挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)證分析。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行深入思考，探討如何實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-學(xué)生可以關(guān)注長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的相關(guān)新聞和報(bào)道，了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策調(diào)整。

-學(xué)生可以嘗試運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的地理空間數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，加深對(duì)區(qū)域發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)嘏c長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶相關(guān)的企業(yè)或項(xiàng)目，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施。

-開(kāi)展小組討論或辯論，讓學(xué)生就長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生可以參與志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，親身感受生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的宣傳冊(cè)或海報(bào)，展示對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的認(rèn)識(shí)和思考。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬政府部門(mén)、企業(yè)或社會(huì)組織在長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展中扮演的角色，探討如何解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一部關(guān)于長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的短片或微電影，通過(guò)藝術(shù)形式傳達(dá)對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的關(guān)注和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶的基本情況：地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。

②長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略：綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、開(kāi)放發(fā)展、共享發(fā)展。

③長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶面臨的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染、資源短缺、區(qū)域發(fā)展不平衡等。

2.關(guān)鍵詞：

①生態(tài)優(yōu)先

②創(chuàng)新發(fā)展

③區(qū)域協(xié)調(diào)

④可持續(xù)發(fā)展

3.重點(diǎn)句子：

①“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶是長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心區(qū)域，具有重要的戰(zhàn)略地位?！?/p>

②“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略的核心是綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏?！?/p>

③“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展要注重區(qū)域協(xié)調(diào)，縮小地區(qū)發(fā)展差距。”

④“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為子孫后代留下綠水青山?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在講解長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如三峽工程、長(zhǎng)江大橋等，讓學(xué)生更直觀地了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶了解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和思考的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)開(kāi)展課堂游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：采用案例分析法、小組討論法等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目展示等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展