10我們所了解的環(huán)境污染（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

10我們所了解的環(huán)境污染（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教材分析《10我們所了解的環(huán)境污染》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊的內容。本節(jié)課以環(huán)境污染為主題，引導學生了解環(huán)境污染的類型、危害及保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。教材內容與實際生活緊密相連，有助于學生樹立正確的環(huán)保觀念，為構建美麗中國奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使學生認識到保護環(huán)境的重要性。

2.培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，通過案例學習，理解環(huán)境污染的成因和影響。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生參與環(huán)境保護的積極性和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)學生的法治觀念，了解相關法律法規(guī)，自覺遵守環(huán)保法規(guī)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對環(huán)境污染有一定的認識，他們可能了解到一些基本的污染類型，如空氣污染、水污染和固體廢棄物污染。然而，他們對環(huán)境污染的成因、危害以及防治措施的了解可能還比較淺顯，需要通過本節(jié)課的學習進行深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對周圍環(huán)境充滿好奇，對環(huán)境保護有著天然的親近感，因此他們對環(huán)境污染這一主題的學習興趣較高。在能力方面，學生的觀察力、分析能力和思考問題的能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過圖片、視頻等直觀材料進行初步的學習。在學習風格上，學生傾向于通過互動、討論和實踐來學習，因此本節(jié)課將采用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生對環(huán)境污染的成因和影響可能難以理解，特別是在抽象概念的理解上可能會遇到困難。此外，學生在討論環(huán)境保護措施時，可能會因為缺乏實際操作經驗而提出不切實際的建議。為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供具體的案例，引導學生進行深入思考，并通過實踐活動提高學生的實際操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、教學白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材配套課件。

3.信息化資源：環(huán)境污染相關的圖片、視頻資料、在線環(huán)保教育平臺鏈接。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、環(huán)保知識競賽。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段環(huán)境污染的視頻，如工廠排放的廢氣、城市垃圾堆積等，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為環(huán)境污染有哪些危害？我們應該如何保護環(huán)境？”

3.學生回答：請學生分享自己對環(huán)境污染的認識和想法，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.環(huán)境污染的類型：講解空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等類型，結合圖片和實例進行說明。

2.環(huán)境污染的危害：分析環(huán)境污染對人類生活、動植物、生態(tài)系統(tǒng)的影響，引導學生認識到環(huán)境保護的重要性。

3.環(huán)境保護措施：介紹一些常見的環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水、綠色出行等，鼓勵學生從自身做起。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論如何在學校和家庭中實施環(huán)保措施，每組派代表發(fā)言。

2.角色扮演：請學生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)負責人等，模擬討論如何解決環(huán)境污染問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：環(huán)境污染有哪些危害？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何保護環(huán)境？

2.學生回答：請學生分享自己的環(huán)保經驗和想法，教師進行點評和總結。

3.教師提問：環(huán)境污染問題應該如何解決？

4.學生回答：請學生提出解決方案，教師進行點評和總結。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：環(huán)保意識在我們生活中有哪些體現？

2.學生回答：請學生分享自己在生活中踐行環(huán)保的經歷，教師進行點評和總結。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調環(huán)保意識的重要性。

2.作業(yè)布置：請學生回家后，與家人一起討論如何實施環(huán)保措施，并記錄下來。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.環(huán)保意識提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到環(huán)境污染的嚴重性，理解保護環(huán)境的重要性，從而在日常生活中樹立起強烈的環(huán)保意識。

2.知識掌握：學生對環(huán)境污染的類型、成因、危害以及防治措施有了較為全面的認識，能夠準確描述環(huán)境污染的相關知識點。

3.觀察與分析能力：學生在觀察環(huán)境污染視頻、圖片等資料的過程中，提高了觀察力和分析能力，能夠從多個角度分析環(huán)境污染問題。

4.社會責任感增強：學生在學習過程中，了解到環(huán)境保護是每個公民的責任，從而增強了社會責任感，愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新的環(huán)保措施，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

6.實踐能力提高：學生在學習過程中，學會了如何將環(huán)保理念付諸實踐，如垃圾分類、節(jié)約用水等，提高了實踐能力。

7.交流與合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人溝通、合作，提高了交流與合作能力。

8.法治觀念樹立：通過學習環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，學生樹立了法治觀念，自覺遵守環(huán)保法規(guī)。

9.價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了尊重自然、關愛生命、和諧共生的價值觀。

10.終身學習能力：本節(jié)課的學習過程，使學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學習的興趣和動力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了環(huán)境污染的相關知識，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題。下面我就從教學反思和總結兩個方面來談談。

首先，在教學過程中，我發(fā)現了一些值得肯定的地方。比如，在導入環(huán)節(jié)，我通過播放環(huán)境污染的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對環(huán)保有了更直觀的認識。在講授新課的時候，我盡量用生動形象的語言和案例來講解，幫助學生理解抽象的概念。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習和成長。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有的學生回答問題時，表達不夠清晰，這說明我在課堂上應該更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。另外，部分學生對于環(huán)境保護的具體措施理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強實踐環(huán)節(jié)的設計。

在教學總結方面，我認為學生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們對環(huán)境污染有了更全面的認識，知道了如何從自身做起，保護我們的家園。在知識層面，學生們掌握了環(huán)境污染的類型、成因、危害和防治措施等知識點。在技能方面，他們通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)境保護有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，要更加注重引導學生表達，鼓勵他們用完整的句子回答問題，提高他們的語言表達能力。

2.在講授新課時，可以適當增