15 浮和沉 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

15浮和沉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15浮和沉說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版中的“15浮和沉”。主要內(nèi)容包括：了解浮力和重力的概念，學(xué)習(xí)物體的浮沉條件，探究物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)驗(yàn)證浮沉條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的科學(xué)思維能力，通過探究浮沉現(xiàn)象，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的科學(xué)探究能力和初步的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)，如物體的運(yùn)動(dòng)、力的作用等。他們對(duì)水的性質(zhì)有一定的了解，如水可以流動(dòng)、可以倒映等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。他們的觀察能力、操作能力和初步的推理能力在科學(xué)課程中已有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察細(xì)節(jié)，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的學(xué)生則喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解浮力和重力的概念時(shí)可能存在困難，因?yàn)檫@兩個(gè)概念較為抽象。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題。此外，學(xué)生在分析浮沉現(xiàn)象時(shí)，可能難以準(zhǔn)確判斷影響浮沉的主要因素，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入理解。教學(xué)資源-硬件資源：透明塑料容器、水、石塊、木塊、橡皮泥、彈簧秤、細(xì)線

-軟件資源：科學(xué)探究記錄表、浮沉現(xiàn)象圖片

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、浮沉現(xiàn)象動(dòng)畫

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組合作探究、討論交流教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)浮和沉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有觀察到有些物體能浮在水面上，而有些則沉下去？這是為什么呢？”

展示一些關(guān)于浮和沉現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如船浮在水面上、石頭沉入水底等，讓學(xué)生初步感受浮和沉的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹浮和沉的基本概念和它們?cè)谏钪械闹匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.浮和沉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解浮和沉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解浮和沉的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如物體的密度、水的浮力等。

詳細(xì)介紹浮和沉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如物體的沉浮與體積、形狀和密度之間的關(guān)系。

3.浮和沉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浮和沉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的浮和沉案例進(jìn)行分析，如不同形狀的物體在水中的沉浮情況。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解浮和沉的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用浮和沉原理解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與浮和沉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)能浮起來的物體”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)浮和沉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)浮和沉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浮和沉的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)浮和沉在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用浮和沉原理。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同物體在水中的浮沉情況，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)，思考浮和沉現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水中的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了水的性質(zhì)，包括浮力和重力的相關(guān)知識(shí)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《阿基米德原理的故事》：通過講述阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)浮和沉現(xiàn)象的興趣，并了解科學(xué)家的探索精神。

-《生活中的浮力》：收集日常生活中與浮力相關(guān)的實(shí)例，如潛水艇、熱氣球、游泳圈等，讓學(xué)生了解浮力在我們生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同形狀、密度和體積的物體在水中的浮沉情況。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄與浮和沉相關(guān)的現(xiàn)象，如不同物體的沉浮、水的表面張力等。

-科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于浮和沉現(xiàn)象的小論文，探討浮力產(chǎn)生的原因和影響因素。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)利用浮力原理的創(chuàng)意裝置或玩具，如自制潛水艇、浮力船等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-浮力的計(jì)算：介紹浮力的計(jì)算公式，讓學(xué)生了解如何計(jì)算物體在液體中的浮力。

-浮力的應(yīng)用：探討浮力在工程、醫(yī)療、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用，如潛水艇、呼吸器、救生衣等。

-液體的密度：介紹液體密度的概念，以及如何測量液體的密度。

-液體的表面張力：解釋液體表面張力的成因，以及表面張力在生活中的應(yīng)用，如肥皂泡、水滴的形狀等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀水族館或科技館，了解浮力在自然界和科技領(lǐng)域的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解浮力在現(xiàn)代科技中的重要性。

-開展科學(xué)小發(fā)明比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)能浮起來的裝置。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。以下是我對(duì)本次“浮和沉”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)方法的多樣性

我發(fā)現(xiàn)，在講解浮和沉的概念時(shí)，僅僅依靠講解和演示可能不足以讓學(xué)生完全理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的優(yōu)化

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不明顯。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在課前準(zhǔn)備好詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡單的操作培訓(xùn)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.課堂提問的深度

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，不能激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)在設(shè)計(jì)問題時(shí)，注重問題的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.個(gè)別學(xué)生的關(guān)注

在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生對(duì)于浮和沉現(xiàn)象不太感興趣，參與度不高。為了提高他們的學(xué)習(xí)積極性，我計(jì)劃在課后與他們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難，并針對(duì)性地提供幫助。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我意識(shí)到單一的成績?cè)u(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課前對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保每個(gè)資源都能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

7.教學(xué)反思的常態(tài)化

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。因此，我決定在每節(jié)課結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄下教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①浮和沉的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：浮力、重力、物體密度

-重點(diǎn)詞句：物體在液體中受到的向上推力稱為浮力，物體由于地球吸引而受到的力稱為重力，物體的質(zhì)量與體積的比值稱為密度。

②浮沉條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：浮沉與物體密度