2024-2025學年高中歷史 第3單元 中國特色社會主義建設的道路 第8課 中國社會主義建設道路的探索（教師用書）說課稿 北師大版必修2

2024-2025學年高中歷史第3單元中國特色社會主義建設的道路第8課中國社會主義建設道路的探索（教師用書）說課稿北師大版必修2主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講述了中國社會主義建設道路的探索，包括社會主義建設道路的初步探索、社會主義建設道路的曲折發(fā)展以及社會主義建設道路的繼續(xù)探索。這些內容均選自北師大版高中歷史必修2教材第3單元。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生已有的關于中國社會主義革命和建設的基礎知識緊密相連。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了中國社會主義革命和建設的基本歷程，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步深入理解中國社會主義建設道路的探索過程及其意義。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解歷史事件的能力，認識到中國特色社會主義建設道路的曲折性與發(fā)展性。

2.提升學生的歷史思維，學會從多角度分析問題，理解社會主義建設道路探索的歷史必然性。

3.增強學生的文化自覺，認識中國特色社會主義道路的獨特價值和時代意義。重點難點及解決辦法重點：

1.社會主義建設道路的初步探索及其特點。

2.社會主義建設道路的曲折發(fā)展及其原因。

難點：

1.如何理解社會主義建設道路探索的歷史必然性。

2.如何分析社會主義建設道路曲折發(fā)展的原因和影響。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生對比不同時期的經(jīng)濟建設政策，理解其特點。

2.采用小組討論和課堂辯論，幫助學生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

3.結合歷史圖片和文獻資料，幫助學生直觀感受歷史變遷，加深對歷史必然性的理解。

4.設計問題鏈，引導學生逐步深入思考，突破對歷史事件因果關系的理解障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版高中歷史必修2教材，以便查閱相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國社會主義建設時期的圖片、相關紀錄片片段等。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示教學內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.教師用生動的語言引入話題：“同學們，我們今天要一起走進歷史的長河，探索中國社會主義建設道路的艱辛歷程。請大家思考，社會主義建設道路的探索對中國的發(fā)展意味著什么？”

2.學生積極思考，教師總結：“社會主義建設道路的探索是中國特色社會主義偉大事業(yè)的重要組成部分，它關系到我國的發(fā)展和民族的復興?！?/p>

二、新課講授

1.講解社會主義建設道路的初步探索

-教師展示教材相關內容，引導學生了解1956年社會主義改造的基本完成，我國進入社會主義初級階段。

-分析“一五”計劃的主要成就，強調工業(yè)化建設的意義。

-引導學生思考：如何理解社會主義建設道路的初步探索？

2.講解社會主義建設道路的曲折發(fā)展

-教師展示相關歷史圖片和視頻，讓學生直觀感受社會主義建設道路的曲折性。

-分析大躍進和人民公社化運動的原因、表現(xiàn)和影響。

-引導學生思考：為什么社會主義建設道路會出現(xiàn)曲折？

3.講解社會主義建設道路的繼續(xù)探索

-教師展示改革開放以來的成就，如經(jīng)濟體制改革、對外開放等。

-分析社會主義建設道路繼續(xù)探索的原因和意義。

-引導學生思考：改革開放如何推動社會主義建設道路的繼續(xù)探索？

三、課堂活動

1.小組討論：教師提出問題，如“社會主義建設道路的探索有哪些經(jīng)驗和教訓？”

-學生分組討論，分享各自的觀點。

-教師巡視指導，幫助學生梳理思路。

2.課堂辯論：教師提出正反方觀點，如“社會主義建設道路的探索是成功的還是失敗的？”

-學生分成正反兩方，進行辯論。

-教師點評，總結正反方的觀點。

四、鞏固練習

1.教師提出問題，如“如何理解社會主義建設道路的探索是符合歷史必然性的？”

-學生回答問題，教師點評。

2.完成教材課后練習題，鞏固所學知識。

五、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課的主要內容：“今天我們學習了社會主義建設道路的探索，了解了我國社會主義建設道路的曲折歷程?！?/p>

2.學生回顧課堂所學，分享自己的收獲。

六、布置作業(yè)

1.完成教材課后習題。

2.查閱資料，了解改革開放以來我國取得的重大成就。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學經(jīng)驗。

2.學生反思自己的學習過程，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國社會主義建設道路探索》相關歷史文獻，如《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》等，這些文獻可以為學生提供更深入的歷史背景和分析。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》系列書籍，特別是關于社會主義建設時期的歷史，可以幫助學生了解黨的決策過程和理論發(fā)展。

-《中國改革開放史》等書籍，這些資料可以展示改革開放以來中國特色社會主義建設的成就和經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，通過閱讀決議，了解黨在社會主義建設道路上的重要決策和理論成果。

-組織學生觀看紀錄片《大躍進與人民公社化運動》，通過影像資料，直觀感受那個時期的歷史氛圍和社會變化。

-建議學生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》中的相關章節(jié)，特別是關于社會主義建設道路的探索部分，以增強對黨的歷史和社會主義建設道路的理解。

-引導學生參與社會實踐活動，如參觀當?shù)氐臍v史博物館或革命紀念地，通過實地考察，加深對社會主義建設道路探索的歷史感受。

-推薦學生閱讀《中國改革開放史》，了解改革開放以來中國特色社會主義建設的歷程和成就，以及改革開放對社會主義建設道路探索的影響。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，通過寫作，深化對社會主義建設道路探索的理解和認識。

-組織學生進行小組研究，選擇一個與社會主義建設道路探索相關的話題，進行深入研究，并制作成研究報告或PPT進行展示。

-建議學生關注時事新聞，了解當前中國特色社會主義建設的新進展，將歷史學習與現(xiàn)實生活相結合。教學反思與總結這節(jié)課，我們一起探索了中國社會主義建設道路的探索歷程，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與態(tài)度?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得教學方法上還是取得了一些成效。我嘗試通過歷史圖片、視頻等多種形式，讓學生更直觀地感受到歷史的發(fā)展脈絡。例如，在講解大躍進和人民公社化運動時，我播放了相關的紀錄片片段，學生們通過畫面和聲音的結合，對那段歷史有了更加深刻的認識。

在教學策略上，我注重引導學生思考，而不是單純地灌輸知識。比如，在討論社會主義建設道路的探索時，我提出了幾個問題，讓學生們分組討論，最后分享他們的觀點。這種互動式的教學方式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也鍛煉了他們的思維能力和表達能力。

當然，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在分組討論時，個別小組討論過于熱烈，導致其他小組的討論受到干擾。這說明我在課堂管理上還需要更加細致，要確保每個小組都能在有序的環(huán)境中展開討論。

在教學效果方面，我覺得學生們在知識上有了顯著的收獲。他們不僅掌握了社會主義建設道路探索的基本史實，還學會了如何從多角度分析歷史事件，提高了歷史思維能力。在技能上，學生們通過小組討論和辯論，鍛煉了口頭表達和團隊合作的能力。

然而，在情感態(tài)度方面，我感到還有提升的空間。部分學生在討論中表現(xiàn)出對某些歷史事件的偏見，這說明我在引導學生樹立正確的歷史觀方面還需要加強。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂管理上，我要更加關注每個小組的討論情況，確保討論有序進行。

2.在教學方法上，我可以嘗試更多樣化的教學手段，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣。

3.在教學內容上，我要注重引導學生樹立正確的歷史觀，避免因個人偏見影響對歷史的理解。

4.在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，我可以通過案例分析、故事講述等方式，幫助學生理解歷史人物的內心世界，培養(yǎng)他們的同理心。板書設計①社會主義建設道路的初步探索

-初步探索時期：1956年社會主義改造基本完成，進入社會主義初級階段

-“一五”計劃：工業(yè)化建設的成就

-主要特點：優(yōu)先發(fā)