2023一年級數學上冊 十 20以內的進位加法練習十二（二）說課稿 蘇教版

2023一年級數學上冊十20以內的進位加法練習十二（二）說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023一年級數學上冊第十單元20以內的進位加法練習十二（二）。

主要內容包括：1.練習20以內的進位加法；2.通過實物操作和圖片展示，理解進位加法的計算方法；3.通過實際情境，提高學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數感，使學生能夠理解進位加法的意義和計算方法。

2.增強學生符號意識，通過使用數學符號進行加法運算。

3.發(fā)展學生應用意識，學會在具體情境中運用進位加法解決問題。

4.培養(yǎng)學生模型觀念，通過操作活動建立進位加法的直觀模型。學情分析一年級學生在數學學習上處于初步接觸階段，他們對于數學概念的理解還比較直觀，依賴于具體事物的操作和形象化的教學方式。以下是針對本節(jié)課的具體學情分析：

1.學生層次：一年級的學生數學基礎參差不齊，部分學生能夠熟練掌握10以內的加減法，而部分學生則可能對基本的加法運算還不太熟悉。

2.知識方面：學生在之前的課程中已經學習了10以內的加減法，對于進位加法有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的練習和鞏固。

3.能力方面：學生在解決實際問題時，能夠運用已有的數學知識進行簡單的計算，但在遇到需要進位的加法時，可能會出現混淆或錯誤。

4.素質方面：學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，需要通過具體的教學活動來培養(yǎng)。

5.行為習慣：一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師注重教學節(jié)奏的把握，適時進行互動和引導。

6.對課程學習的影響：由于學生的個體差異，對進位加法的理解和掌握程度不同，這可能會影響他們在后續(xù)學習中的自信心和學習興趣。因此，教師在教學中應關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學方法與手段教學方法：

1.啟發(fā)式教學：通過提問和引導，激發(fā)學生思考，引導學生發(fā)現進位加法的規(guī)律。

2.實物操作法：利用教具和實物，幫助學生直觀理解進位加法的概念。

3.游戲化教學：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固進位加法。

教學手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示加法算式，通過動畫效果展示進位過程。

2.教學軟件：運用數學教育軟件進行互動練習，提高學生的操作技能。

3.教學卡片：制作帶有數字和算式的卡片，讓學生進行配對練習，增強記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20以內進位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在之前的數學學習中已經接觸過加法，今天我們要學習的是20以內的進位加法。你們知道什么是進位加法嗎？它在我們生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常見的需要進位加法的場景，如購物找零、計時等，讓學生初步感受進位加法的實際應用。

簡短介紹20以內進位加法的基本概念和重要性，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.20以內進位加法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解20以內進位加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解20以內進位加法的定義，即當兩個加數相加，和大于或等于10時，需要進位。

詳細介紹進位加法的組成部分，包括加數、和、進位等，使用示意圖幫助學生理解。

3.20以內進位加法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解20以內進位加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的20以內進位加法案例進行分析，如4+6=10、8+2=10等。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生觀察和思考如何進行進位。

引導學生思考這些案例在實際生活中的應用，如計算購物總額等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個20以內進位加法的算式進行討論。

小組內討論如何進行進位加法計算，以及如何解決計算中的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對20以內進位加法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括計算過程和解決方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調20以內進位加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括20以內進位加法的基本概念、計算方法和實際應用。

強調20以內進位加法在生活中的重要性和實用性，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生完成10道20以內進位加法的練習題，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握20以內進位加法的基本概念和計算方法。

-學生能夠識別并正確處理加法中的進位情況。

-學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如購物找零、時間計算等。

2.能力提升方面：

-學生在數學運算能力上得到提升，能夠進行更復雜的加法運算。

-學生在邏輯思維能力上得到鍛煉，能夠通過分析問題找到解決進位加法問題的方法。

-學生在問題解決能力上得到加強，能夠將數學知識應用于實際生活情境中。

3.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了認真審題、仔細計算的學習習慣。

-學生在遇到困難時能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了良好的合作學習意識。

-學生在完成作業(yè)和練習時能夠自我檢查，提高了自我監(jiān)控和自我糾正的能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對數學學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索數學問題。

-學生在解決進位加法問題時，體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了尊重他人意見，提高了溝通和表達能力。

5.綜合運用能力方面：

-學生能夠將20以內進位加法應用于日常生活中，如計算家庭開支、規(guī)劃活動時間等。

-學生在遇到需要進位加法的情境時，能夠迅速作出反應，提高了應對實際問題的能力。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，展現了良好的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了20以內的進位加法，雖然時間不長，但我感覺收獲頗豐。下面我想就這節(jié)課的教學情況進行一些反思。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與生活息息相關的場景來激發(fā)學生的興趣?？吹胶⒆觽儗徫镎伊恪⒂嫊r等情境產生共鳴，我感到很高興。這讓我意識到，將數學知識與生活實際相結合，能夠更好地吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

在講解基礎知識時，我嘗試用簡單易懂的語言和直觀的圖示來解釋進位加法的概念。我發(fā)現，學生們對于進位的理解相對容易，但在實際計算中，他們有時會忘記進位或者進位錯誤。這說明，我在教學中需要更加注重學生的實際操作能力培養(yǎng)，通過更多的練習來鞏固他們的計算技巧。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個簡單的案例，讓學生們分組討論。這個過程中，我發(fā)現學生們在討論時非常積極，能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案。這讓我認識到，小組討論不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得非常自信，他們能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，因為這說明我在課堂上注重了學生的表達能力的培養(yǎng)。但同時，我也發(fā)現有些學生比較內向，不太愿意表達自己的看法。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們敢于在課堂上發(fā)言。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了20以內進位加法的重要性。我發(fā)現，學生們對于這一知識點有了更深刻的認識，他們能夠理解進位加法在實際生活中的應用。

反思這節(jié)課的教學，我認為以下幾點做得比較好：

1.注重學生的興趣培養(yǎng)，通過生活實例引入新知識。

2.通過直觀的教學手段，幫助學生理解抽象的數學概念。

3.鼓勵學生參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

當然，也存在一些不足之處：

1.在基礎知識講解時，可能過于注重理論，而忽略了學生的實際操作練習。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，對于內向學生的鼓勵和支持還不夠。

3.課后作業(yè)的設計可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。內容邏輯關系①本文重點知識點：

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