27 故事二則《扁鵲治病》（說課稿 ）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

27故事二則《扁鵲治病》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課通過《扁鵲治病》這一故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中醫(yī)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物品質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀文本的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化及中醫(yī)知識(shí)的興趣和尊重。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過分析扁鵲治病的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)德和人生智慧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受文言文的語言魅力和文學(xué)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文言文《扁鵲治病》的故事情節(jié)，把握扁鵲治病的過程和結(jié)果。

-重點(diǎn)講解扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出醫(yī)者仁心的價(jià)值觀。

-通過對(duì)扁鵲治病過程的描述，讓學(xué)生了解古代中醫(yī)診斷和治療方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破文言文閱讀的障礙，幫助學(xué)生理解文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生分析扁鵲與蔡桓公的對(duì)話，理解對(duì)話背后的深層含義和哲理。

-培養(yǎng)學(xué)生從文言文中提取信息、概括故事內(nèi)容的能力，尤其是對(duì)扁鵲治病過程中關(guān)鍵細(xì)節(jié)的把握。

-通過對(duì)扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行醫(yī)者仁心。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)展示扁鵲治病的情景，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分析扁鵲和蔡桓公的性格特點(diǎn)，探討醫(yī)德和人生哲理。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演扁鵲和蔡桓公，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

4.利用圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道扁鵲是誰嗎？他在歷史上有什么樣的成就？”

展示一些關(guān)于扁鵲的圖片或簡(jiǎn)短視頻片段，讓學(xué)生初步感受扁鵲的形象和醫(yī)術(shù)。

簡(jiǎn)短介紹扁鵲的生平事跡和其在醫(yī)學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《扁鵲治病》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《扁鵲治病》的故事背景、人物關(guān)系和故事梗概。

過程：

講解《扁鵲治病》的故事背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和醫(yī)學(xué)發(fā)展的背景。

介紹故事中的主要人物，如扁鵲、蔡桓公等，并分析他們的性格特點(diǎn)。

3.《扁鵲治病》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德，以及故事所蘊(yùn)含的哲理。

過程：

分析《扁鵲治病》中扁鵲的診斷過程，探討其醫(yī)術(shù)高明的原因。

討論扁鵲與蔡桓公的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解扁鵲的醫(yī)德和人生智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《扁鵲治病》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“醫(yī)德的重要性”、“如何面對(duì)疾病和健康”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《扁鵲治病》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《扁鵲治病》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《扁鵲治病》的故事背景、人物關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《扁鵲治病》在傳承中醫(yī)文化、弘揚(yáng)醫(yī)德精神方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中醫(yī)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《扁鵲治病》的心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的基本句式結(jié)構(gòu)：主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句等。

-文言文中的實(shí)詞：重點(diǎn)實(shí)詞的意義、用法和古今異義。

-文言文中的虛詞：常見的虛詞及其在句子中的作用。

2.《扁鵲治病》故事內(nèi)容

-故事背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和醫(yī)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。

-主要人物：扁鵲、蔡桓公等，分析其性格特點(diǎn)和故事中的互動(dòng)。

-故事情節(jié)：扁鵲的診斷過程、蔡桓公的病情變化、扁鵲的治療方法。

3.扁鵲的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德

-扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)：診斷準(zhǔn)確、治療方法獨(dú)特。

-扁鵲的醫(yī)德體現(xiàn)：尊重生命、關(guān)愛患者、勇于直言。

4.故事所蘊(yùn)含的哲理

-醫(yī)者仁心：強(qiáng)調(diào)醫(yī)生應(yīng)具備的職業(yè)道德和仁愛之心。

-勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)：面對(duì)疾病和死亡，要有勇氣正視現(xiàn)實(shí)，尋求解決辦法。

-善良與智慧：在現(xiàn)實(shí)生活中，要具備善良的品質(zhì)和智慧的處理問題的能力。

5.中醫(yī)文化知識(shí)

-中醫(yī)的基本理論：陰陽五行、臟腑經(jīng)絡(luò)等。

-中醫(yī)的診斷方法：望、聞、問、切等。

-中醫(yī)的治療方法：中藥、針灸、推拿等。

6.文言文閱讀技巧

-朗讀法：通過朗讀，感受文言文的韻律和節(jié)奏。

-理解法：通過分析句子結(jié)構(gòu)和詞義，理解文言文的意思。

-總結(jié)法：對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，把握文章的主旨和要點(diǎn)。

7.合作學(xué)習(xí)與討論技巧

-分組討論：明確分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

-匯報(bào)展示：清晰表達(dá)，準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果，促進(jìn)交流。

-點(diǎn)評(píng)反饋：積極傾聽，客觀評(píng)價(jià)，共同提高。

8.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

-撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)《扁鵲治病》故事的理解和感悟。

-探究式學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，了解中醫(yī)文化的歷史和發(fā)展。

-模擬實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)扁鵲治病的過程，加深對(duì)故事的理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、圖片等形式，將扁鵲治病的故事生動(dòng)呈現(xiàn)，提高學(xué)生的興趣和注意力。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與到故事情景的模擬中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，加深對(duì)醫(yī)德和醫(yī)學(xué)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀理解存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化的了解較為有限，需要在教學(xué)中適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動(dòng)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)文言文閱讀困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一套針對(duì)性的閱讀技巧訓(xùn)練課程，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.在教學(xué)中，我會(huì)增加中醫(yī)文化知識(shí)的講解，通過故事背景的介紹，讓學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化有更深入的了解。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試不同的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提前設(shè)計(jì)好討論話題和問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

5.此外，我還計(jì)劃與校內(nèi)的中醫(yī)專家合作，邀請(qǐng)專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士直接交流，拓寬他們的視野。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-扁鵲的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)

-扁鵲的醫(yī)德精神

-中醫(yī)的基本理念

②關(guān)鍵詞：

-醫(yī)術(shù)高明

-醫(yī)德高尚

-望聞問切

③重點(diǎn)句子：

-“扁鵲見蔡桓公，立有間，還走?！?/p>

-“蔡桓公曰：‘醫(yī)之好治不病以為功?！?/p>

-“扁鵲曰：‘疾在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也?！?/p>

-“醫(yī)者，國(guó)之寶也?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蔡桓公的態(tài)度轉(zhuǎn)變

-疾病的預(yù)防和治療

-早期診斷的重要性

②關(guān)鍵詞：

-蔡桓公的固執(zhí)

-預(yù)防為主

-診斷準(zhǔn)確

③重點(diǎn)句子：

-“桓侯曰：‘寡人無疾?！?/p>

-“扁鵲曰：‘君有疾在腠理，不治將恐深?！?/p>

-“疾在腸胃，湯