《乘法-口算乘法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版

《乘法——口算乘法》說課稿-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版一、設計意圖

本節(jié)課旨在幫助學生掌握口算乘法的基本方法，提高計算速度和準確性。通過具體實例和游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和計算能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對數(shù)學的感知和興趣，發(fā)展學生的邏輯思維和空間觀念，提升學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過口算乘法的練習，鍛煉學生的計算技能，培養(yǎng)嚴謹細致的學習態(tài)度和合作探究的學習精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

-通過實例，如24×3，讓學生理解乘法的意義，即3個24相加的和。

-熟練運用“分步計算”策略，例如先算24×2，再算24×1，最后將結果相加。

2.教學難點

-理解并運用“分步計算”策略，對于一些學生來說，如何正確分解乘數(shù)是一個難點。

-例如，在計算52×4時，學生可能難以將52分解為50和2，然后分別與4相乘。

-精確計算進位，特別是在計算過程中，如何處理多位數(shù)的進位是學生容易出錯的地方。

-例如，在計算53×5時，學生可能忘記將3×5的結果（15）中的5加到十位上。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版教材。

2.輔助材料：準備與口算乘法相關的圖片、圖表和視頻，用于幫助學生直觀理解乘法的概念和過程。

3.教學工具：準備計算器、計數(shù)棒等工具，以便學生在課堂上進行實踐操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，便于學生合作學習和交流心得。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：展示一組圖片，如5只小鳥站在樹枝上，詢問學生：“如果我們知道每棵樹上都有5只小鳥，而總共有3棵樹，那么一共有多少只小鳥？”

2.**問題提出**：引導學生思考如何用乘法來解決這個問題，并提出：“你們知道怎樣計算5×3嗎？”

3.**學生互動**：請幾名學生嘗試用不同的方法來回答這個問題，激發(fā)學生的思考和參與。

###講授新課（15分鐘）

1.**乘法概念**：通過剛才的例子，引入乘法的概念，強調乘法是一種重復加法的簡寫方式。

2.**計算方法**：展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，以24×3為例，解釋分步計算的方法。

3.**板書示范**：在黑板上進行示范計算，讓學生跟隨操作，理解每一位數(shù)如何參與乘法。

4.**互動講解**：講解過程中，穿插提問，如“24×3的結果是多少？”以檢查學生的理解。

###鞏固練習（15分鐘）

1.**練習題**：發(fā)放練習題，包括不同難度的乘法題目，讓學生獨立完成。

2.**小組討論**：將學生分成小組，讓他們討論解題思路和計算過程。

3.**小組展示**：每組派代表展示解題過程，其他小組可以提問或補充。

4.**錯誤分析**：對于學生普遍出現(xiàn)的錯誤，集體討論并分析原因，提供糾正方法。

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：隨機提問幾個學生，檢查他們對乘法概念和計算方法的掌握。

2.**深度思考**：提出一些開放性問題，如“如果每只小鳥后面跟一只蝴蝶，那么3棵樹后面有多少只蝴蝶？”鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考。

###師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.**小組合作**：讓學生以小組形式進行口算比賽，提高他們的合作和競爭意識。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：設計一個與乘法相關的游戲，如“乘法接力”，增加課堂的趣味性。

3.**即時反饋**：在活動過程中，教師即時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤。

4.**總結評價**：在活動結束后，教師對學生進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

###核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.**拓展思考**：提出一些拓展性問題，如“如果每只小鳥后面跟兩只蝴蝶，那么會有多少只蝴蝶？”

2.**應用生活**：引導學生思考如何將乘法應用到日常生活中，如購物時的價格計算。

3.**思維訓練**：通過不同的乘法問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和空間觀念。

###總結（5分鐘）

1.**回顧總結**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調乘法的基本概念和計算方法。

2.**作業(yè)布置**：布置一些課后練習題，鞏固所學知識。

3.**學生反饋**：請學生分享他們在課堂上的收獲和困惑，教師給予針對性的指導。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠獨立完成類似24×3這樣的乘法計算。

2.**技能提升**：通過課堂練習和游戲活動，學生的計算速度和準確性得到顯著提高，能夠快速準確地完成乘法運算。

3.**思維發(fā)展**：學生在解決乘法問題時，能夠運用邏輯思維和空間觀念，將實際問題轉化為數(shù)學問題，并找到合適的解決策略。

4.**合作能力**：在小組討論和合作練習中，學生學會了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

5.**問題解決能力**：通過課堂提問和拓展練習，學生能夠運用所學知識解決實際問題，如生活中的購物計算、時間計算等。

6.**學習興趣**：通過多樣化的教學活動和游戲，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索數(shù)學知識。

7.**學習習慣**：學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、及時復習的學習習慣，為后續(xù)學習打下良好基礎。

8.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，培養(yǎng)了嚴謹細致的學習態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神，增強了自信心。

9.**創(chuàng)新思維**：在拓展練習中，學生能夠提出一些新穎的解題思路，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

10.**生活應用**：學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如計算購物價格、估算物品數(shù)量等，提高了生活自理能力。七、板書設計

1.**本文重點知識點**

-乘法概念：乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便計算。

-計算步驟：分步計算，先算乘積，再處理進位。

-進位處理：在計算過程中，注意進位的處理方法。

2.**重點詞**

-乘法

-相同加數(shù)

-簡便計算

-乘積

-進位

3.**重點句**

-“兩位數(shù)乘一位數(shù)，先乘個位，再乘十位。”

-“計算乘法時，要注意進位?！?/p>

-“分步計算可以簡化乘法過程?！卑?、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際情境中理解和應用乘法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們對數(shù)學知識的實際應用能力。

2.**游戲互動**：我設計了一些與乘法相關的游戲，如“乘法接力”和“乘法大作戰(zhàn)”，通過游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識，提高了他們的參與度和學習效果。

存在主要問題

1.**個別學生理解困難**：在講解乘法概念和計算方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“分步計算”和“進位”的理解存在困難，需要更多的時間來消化和吸收。

2.**課堂互動不足**：雖然我在課堂上鼓勵學生提問和回答問題，但實際互動環(huán)節(jié)還是不夠充分，一些學生可能因為害羞或不確定答案而選擇沉默。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業(yè)來評估學生的學習效果，缺乏對學生思維過程和創(chuàng)造力的評價。

改進措施

1.**分層教學**：針對理解困難的學生，我將采用分層教學的方法，提供更多的個別輔導和練習，幫助他們逐步掌握乘法知識。

2.**增加互動環(huán)節(jié)**：為了提高課堂互動