《乘法-口算乘法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《乘法——口算乘法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握口算乘法的基本方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知和興趣，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過口算乘法的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的學(xué)習(xí)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

-通過實(shí)例，如24×3，讓學(xué)生理解乘法的意義，即3個(gè)24相加的和。

-熟練運(yùn)用“分步計(jì)算”策略，例如先算24×2，再算24×1，最后將結(jié)果相加。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用“分步計(jì)算”策略，對于一些學(xué)生來說，如何正確分解乘數(shù)是一個(gè)難點(diǎn)。

-例如，在計(jì)算52×4時(shí)，學(xué)生可能難以將52分解為50和2，然后分別與4相乘。

-精確計(jì)算進(jìn)位，特別是在計(jì)算過程中，如何處理多位數(shù)的進(jìn)位是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

-例如，在計(jì)算53×5時(shí)，學(xué)生可能忘記將3×5的結(jié)果（15）中的5加到十位上。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與口算乘法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學(xué)生直觀理解乘法的概念和過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流心得。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一組圖片，如5只小鳥站在樹枝上，詢問學(xué)生：“如果我們知道每棵樹上都有5只小鳥，而總共有3棵樹，那么一共有多少只小鳥？”

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用乘法來解決這個(gè)問題，并提出：“你們知道怎樣計(jì)算5×3嗎？”

3.**學(xué)生互動(dòng)**：請幾名學(xué)生嘗試用不同的方法來回答這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

###講授新課（15分鐘）

1.**乘法概念**：通過剛才的例子，引入乘法的概念，強(qiáng)調(diào)乘法是一種重復(fù)加法的簡寫方式。

2.**計(jì)算方法**：展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算步驟，以24×3為例，解釋分步計(jì)算的方法。

3.**板書示范**：在黑板上進(jìn)行示范計(jì)算，讓學(xué)生跟隨操作，理解每一位數(shù)如何參與乘法。

4.**互動(dòng)講解**：講解過程中，穿插提問，如“24×3的結(jié)果是多少？”以檢查學(xué)生的理解。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，包括不同難度的乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們討論解題思路和計(jì)算過程。

3.**小組展示**：每組派代表展示解題過程，其他小組可以提問或補(bǔ)充。

4.**錯(cuò)誤分析**：對于學(xué)生普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集體討論并分析原因，提供糾正方法。

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機(jī)提問**：隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，檢查他們對乘法概念和計(jì)算方法的掌握。

2.**深度思考**：提出一些開放性問題，如“如果每只小鳥后面跟一只蝴蝶，那么3棵樹后面有多少只蝴蝶？”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.**小組合作**：讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行口算比賽，提高他們的合作和競爭意識。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一個(gè)與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力”，增加課堂的趣味性。

3.**即時(shí)反饋**：在活動(dòng)過程中，教師即時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

4.**總結(jié)評價(jià)**：在活動(dòng)結(jié)束后，教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

###核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.**拓展思考**：提出一些拓展性問題，如“如果每只小鳥后面跟兩只蝴蝶，那么會(huì)有多少只蝴蝶？”

2.**應(yīng)用生活**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將乘法應(yīng)用到日常生活中，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算。

3.**思維訓(xùn)練**：通過不同的乘法問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間觀念。

###總結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的基本概念和計(jì)算方法。

2.**作業(yè)布置**：布置一些課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.**學(xué)生反饋**：請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和困惑，教師給予針對性的指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠獨(dú)立完成類似24×3這樣的乘法計(jì)算。

2.**技能提升**：通過課堂練習(xí)和游戲活動(dòng)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法運(yùn)算。

3.**思維發(fā)展**：學(xué)生在解決乘法問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和空間觀念，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并找到合適的解決策略。

4.**合作能力**：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**問題解決能力**：通過課堂提問和拓展練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如生活中的購物計(jì)算、時(shí)間計(jì)算等。

6.**學(xué)習(xí)興趣**：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識。

7.**學(xué)習(xí)習(xí)慣**：學(xué)生在課堂上養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神，增強(qiáng)了自信心。

9.**創(chuàng)新思維**：在拓展練習(xí)中，學(xué)生能夠提出一些新穎的解題思路，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維的能力。

10.**生活應(yīng)用**：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物價(jià)格、估算物品數(shù)量等，提高了生活自理能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**

-乘法概念：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算。

-計(jì)算步驟：分步計(jì)算，先算乘積，再處理進(jìn)位。

-進(jìn)位處理：在計(jì)算過程中，注意進(jìn)位的處理方法。

2.**重點(diǎn)詞**

-乘法

-相同加數(shù)

-簡便計(jì)算

-乘積

-進(jìn)位

3.**重點(diǎn)句**

-“兩位數(shù)乘一位數(shù)，先乘個(gè)位，再乘十位?！?/p>

-“計(jì)算乘法時(shí)，要注意進(jìn)位。”

-“分步計(jì)算可以簡化乘法過程?！卑?、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用乘法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**游戲互動(dòng)**：我設(shè)計(jì)了一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力”和“乘法大作戰(zhàn)”，通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法知識，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生理解困難**：在講解乘法概念和計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“分步計(jì)算”和“進(jìn)位”的理解存在困難，需要更多的時(shí)間來消化和吸收。

2.**課堂互動(dòng)不足**：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，但實(shí)際互動(dòng)環(huán)節(jié)還是不夠充分，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定答案而選擇沉默。

3.**評價(jià)方式單一**：目前的評價(jià)方式主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生思維過程和創(chuàng)造力的評價(jià)。

改進(jìn)措施

1.**分層教學(xué)**：針對理解困難的學(xué)生，我將采用分層教學(xué)的方法，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步掌握乘法知識。

2.**增加互動(dòng)環(huán)節(jié)**：為了提高課堂互動(dòng)