2023七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag第3課時說課稿（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第3課時說課稿（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第3課時，主要內(nèi)容包括詢問物品位置的表達方式以及日常生活中的場景對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在前幾課時學習的英語基礎(chǔ)詞匯和句型緊密相關(guān)，通過復習和鞏固，幫助學生更好地理解和運用新學的表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過角色扮演和情景對話，學生能夠提高實際運用英語進行交流的能力；通過了解不同文化背景下的物品放置習慣，增強文化意識；同時，通過分析問題解決策略，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握詢問物品位置的句型結(jié)構(gòu)，如"Where'smyschoolbag?"和"It'sonthedesk."

②熟悉并能夠運用日常生活中的場景對話，如詢問物品位置、請求幫助等。

2.教學難點，①

①理解并運用"on,in,under,behind,nextto"等介詞來表達物品的位置，并能夠根據(jù)語境選擇合適的介詞。

②在實際對話中靈活運用過去時態(tài)，描述過去某個時刻物品的位置。

②在小組活動中，學生能夠正確理解并執(zhí)行指令，進行角色扮演，同時提高聽力和口語表達能力。

③學生能夠?qū)⑺鶎W的詢問物品位置的句型和介詞運用到日常生活中，提高英語實際交流能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：人教新目標版英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典、互動英語學習網(wǎng)站。

-教學手段：實物教具（如學校模型、物品模型）、圖片卡片、英語歌曲、角色扮演道具。教學過程1.導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的第三課時。在上節(jié)課中，我們學習了詢問物品位置的句型和一些日常生活中的場景對話。今天，我們將進一步深入探討這個問題，學習更多相關(guān)的表達方式和情景對話。

（學生）老師好，我們準備好了。

2.復習舊知

（老師）同學們，還記得上節(jié)課我們學習了哪些詢問物品位置的句型嗎？請跟我一起復習一下。

（學生）好的，老師。比如"Where'smyschoolbag?"和"It'sonthedesk."

（老師）非常好！那么，今天我們要學習的是如何在不同的場景中詢問物品的位置。首先，我們需要掌握一些介詞，比如"on,in,under,behind,nextto"，這些介詞可以幫助我們描述物品的位置。

3.新課導入

（老師）接下來，讓我們一起來看看這節(jié)課的主要內(nèi)容。首先，我會給大家展示一些圖片，圖片中會包含一些物品和它們的位置。請同學們認真觀察，并試著用英語描述物品的位置。

（老師）好的，現(xiàn)在請同學們拿出課本，我們一起閱讀課文。在這篇課文中，我們將學習如何在不同的場景中詢問物品的位置。課文分為幾個部分，我會逐一為大家講解。

4.課文講解

（老師）第一部分是關(guān)于詢問物品位置的基本句型。這里我們學習了"Where'smyschoolbag?"和"It'sonthedesk."。請同學們注意，當詢問物品位置時，我們通常使用"Where's"這個疑問詞。

（老師）接下來，我們來看看課文中的第二部分。這部分介紹了如何在教室里詢問物品的位置。例如，我們可以說"Where'smybook?"，回答可以是"It'sontheshelf."

（老師）第三部分是關(guān)于在圖書館詢問物品位置的場景。這里我們學習了"Where'sthebook?"和"It'sinthebookshelf."

（老師）第四部分是關(guān)于在辦公室詢問物品位置的場景。我們學習了"Wherearemypapers?"和"They'reonthedesk."

5.情景對話練習

（老師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了如何在不同的場景中詢問物品的位置，接下來我們來進行一些情景對話練習。請同學們分成小組，模擬以下場景：

場景一：在教室里，一位同學找不到自己的書包。

場景二：在圖書館，一位同學找不到一本書。

場景三：在辦公室，一位同學找不到一份文件。

（老師）請每個小組用英語進行對話，盡量運用我們今天學習到的句型和介詞。

（學生）好的，老師。我們開始練習。

6.小組展示

（老師）請每個小組派一位代表來展示你們的對話。

（學生）同學們，你們的表現(xiàn)都很棒！大家都能正確運用我們今天學習的句型和介詞。

7.總結(jié)與作業(yè)

（老師）通過今天的學習，我們掌握了詢問物品位置的句型和日常生活中的場景對話。在接下來的時間里，請同學們完成以下作業(yè)：

作業(yè)一：將課文中的情景對話抄寫一遍，并嘗試用自己的話進行翻譯。

作業(yè)二：在家里，用英語詢問家人物品的位置，并記錄下來。

（老師）希望大家能夠通過這些練習，提高自己的英語實際交流能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家做好準備。

（學生）謝謝老師，我們一定會的。

8.結(jié)束語

（老師）今天的課就到這里，同學們再見！

（學生）老師再見！知識點梳理1.詢問物品位置的句型

-基本句型：Where'smy+物品？

-回答句型：It's+介詞+物品所在位置。

2.常用介詞及其用法

-on：在……上面，如"onthedesk"

-in：在……里面，如"inthebag"

-under：在……下面，如"underthetable"

-behind：在……后面，如"behindthedoor"

-nextto：在……旁邊，如"nexttothewindow"

3.過去時態(tài)的運用

-在詢問物品位置時，有時會使用過去時態(tài)，如"Wherewasmybook?"，回答可以是"Itwasontheshelf."

4.日常生活中的場景對話

-在教室、圖書館、辦公室等不同場景下，如何詢問和描述物品的位置。

5.介詞的用法拓展

-一些介詞的復合用法，如"onthewayto"（去……的路上）、"infrontof"（在……前面）、"beside"（在……旁邊）等。

6.物品位置的描述

-如何用英語描述物品的具體位置，包括使用介詞和形容詞。

7.角色扮演和情景模擬

-通過角色扮演和情景模擬，提高學生的實際運用英語的能力。

8.文化背景知識

-了解不同文化背景下物品放置習慣的差異，增強文化意識。

9.語法知識

-疑問詞"Where"的用法，以及"be"動詞的過去時態(tài)形式。

10.聽力與口語技巧

-如何通過聽力練習提高對詢問物品位置句型的敏感度，以及如何通過口語練習提高實際交流能力。

11.詞匯積累

-學習并掌握與詢問物品位置相關(guān)的詞匯，如"book","pen","pencil","bag","desk","shelf"等。

12.語法結(jié)構(gòu)

-掌握"be+介詞+物品位置"的語法結(jié)構(gòu)，以及"be+過去分詞"的語法結(jié)構(gòu)。

13.交際策略

-在實際交流中，如何運用詢問物品位置的句型進行有效溝通。

14.學習策略

-如何通過課堂練習、課后作業(yè)和實際應(yīng)用來鞏固所學知識。教學反思與總結(jié)親愛的同學們，今天我們的英語課就到這里了。在這節(jié)課中，我們一起學習了詢問物品位置的句型和日常生活中的場景對話?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W方法上的反思。今天我采用了情景教學法，通過展示圖片和角色扮演來讓學生更好地理解和運用新學的知識。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為同學們在模擬實際場景的過程中，能夠更加主動地參與到學習中。但是，我也注意到有些同學在角色扮演時有些緊張，這可能是因為他們對新學的句型還不夠熟悉。因此，我會在今后的教學中，更多地鼓勵同學們進行口語練習，減少他們的緊張感。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能提高他們的合作能力和團隊精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地分工合作。所以，我會在下一次課上，更加明確地指導小組討論的流程和規(guī)則。

在課堂管理方面，我注意到了一些紀律問題。有些同學在課堂上分心，這影響了整個課堂的氛圍。我意識到，作為老師，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要創(chuàng)造一個積極、輕松的學習環(huán)境。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分同學在回答問題時不夠自信，表達不夠流暢。此外，課堂紀律管理也有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針