14 小狗學(xué)叫（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14小狗學(xué)叫（說課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的《小狗學(xué)叫》一文為主要教學(xué)內(nèi)容，包括理解故事情節(jié)、學(xué)習(xí)生字詞、感悟故事寓意等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已掌握的看圖識(shí)字、理解簡(jiǎn)單故事情節(jié)等知識(shí)密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固識(shí)字能力，提高對(duì)故事情節(jié)的感知和理解，同時(shí)培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《小狗學(xué)叫》，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言描述故事情節(jié)，發(fā)展邏輯思維能力；通過感受故事中的情感和寓意，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《小狗學(xué)叫》故事情節(jié)，把握故事主題。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用新學(xué)的生字詞，提高識(shí)字量和詞匯積累。

難點(diǎn)：

1.理解故事中“學(xué)叫”的寓意，體會(huì)作者的寫作意圖。

2.通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解故事主題。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中共同學(xué)習(xí)新字詞，通過游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考“學(xué)叫”的寓意，通過討論、分享等方式，幫助學(xué)生深入理解故事背后的道理。

4.采用角色扮演、情景模擬等方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升表達(dá)能力和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

3.信息化資源：故事音頻、相關(guān)圖片素材、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小狗玩具）、角色扮演道具、卡片游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小狗學(xué)叫》故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“小狗為什么學(xué)不會(huì)叫？”、“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀故事，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《小狗學(xué)叫》的音頻或視頻片段，引出故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解故事中的生字詞，如“叫”、“咬”等，結(jié)合圖片和實(shí)物教具幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“小狗學(xué)叫”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提升表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解生字詞和故事寓意，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如“假如你是小狗，你會(huì)怎么做？”

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物故事相關(guān)的書籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動(dòng)物故事集：推薦《安徒生童話》中的《海的女兒》、《丑小鴨》等動(dòng)物故事，這些故事不僅具有教育意義，而且語(yǔ)言優(yōu)美，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

2.動(dòng)物科普書籍：如《動(dòng)物世界大揭秘》、《動(dòng)物們的日常生活》等，這些書籍可以豐富學(xué)生的動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的興趣。

3.動(dòng)物保護(hù)公益視頻：如《地球上的動(dòng)物朋友》、《保護(hù)野生動(dòng)物，從我做起》等，通過觀看視頻，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

4.兒童文學(xué)作家作品：如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品中的動(dòng)物角色形象鮮明，富有教育意義。

二、拓展建議

1.閱讀推薦書籍：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀以上推薦的動(dòng)物故事集和科普書籍，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。

2.觀看動(dòng)物保護(hù)視頻：組織學(xué)生觀看動(dòng)物保護(hù)公益視頻，提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

3.開展動(dòng)物主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以《小狗學(xué)叫》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的理解和關(guān)愛。

4.動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽：組織動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握程度，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)的興趣。

5.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《小狗學(xué)叫》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

6.家校合作：建議家長(zhǎng)與孩子共同閱讀動(dòng)物故事，分享閱讀心得，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬孩子的知識(shí)視野。

7.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與動(dòng)物相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、參加動(dòng)物保護(hù)志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解動(dòng)物，關(guān)愛動(dòng)物。

8.創(chuàng)作動(dòng)物故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的動(dòng)物故事，鍛煉他們的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

9.動(dòng)物主題作文：引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)物為主題，撰寫作文，如《我最喜歡的動(dòng)物》、《我的動(dòng)物朋友》等，提高他們的寫作水平。

10.動(dòng)物保護(hù)宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)宣傳，如制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳文章等，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：我嘗試通過故事情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.角色扮演體驗(yàn)：在講解《小狗學(xué)叫》時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事中的角色，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的參與機(jī)會(huì)不均等。

2.課堂時(shí)間分配：在講解生字詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有些知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，通過小組合作、競(jìng)賽等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

2.合理分配課堂時(shí)間：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解，同時(shí)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入多元化的