2不一樣的你我他（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

2不一樣的你我他（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“不一樣的你我他”這一主題，引導學生認識自我，了解他人，學會尊重和接納差異。教材內(nèi)容涵蓋自我介紹、認識自己的優(yōu)點和缺點、了解他人的特點和習慣等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已有知識緊密相連，學生在一年級已初步了解自己的姓名、年齡、愛好等基本信息。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生進一步探索自我，了解他人，培養(yǎng)尊重和接納差異的意識和能力。教材內(nèi)容與三年級下冊道德與法治課程緊密相關(guān)，有助于學生形成正確的人生觀、價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，引導學生認識自己的獨特性。

2.增強學生的人際交往能力，學會尊重和接納他人。

3.培養(yǎng)學生的同理心，理解并欣賞他人的不同。

4.提升學生的道德素養(yǎng)，形成積極向上的人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

①理解和掌握自我介紹的技巧，能夠清晰地表達自己的基本信息。

②通過比較自己和他人，識別自己的優(yōu)點和不足，并學會欣賞和尊重他人的不同。

③發(fā)展學生的觀察能力，讓他們能夠細致地觀察并描述他人的特點和行為。

2.教學難點：

①學生能夠建立自信，正確認識自我，并接納自己的獨特之處。

②學會從他人的角度看問題，培養(yǎng)同理心，理解和尊重他人的感受。

③將道德原則與日常生活相結(jié)合，使學生能夠在實際行動中展現(xiàn)出尊重他人的行為。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、實物教具（如不同顏色、形狀的卡片）、學生用書、教師用書。

2.課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

3.信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)圖片、音頻資料、視頻案例。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲互動、故事講述。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——不一樣的你我他。你們知道，每個人都是獨一無二的，就像我們手中的彩色鉛筆，雖然顏色不同，但各有各的美。那么，我們就從介紹自己開始，一起來發(fā)現(xiàn)和欣賞我們的獨特之處吧?！?/p>

2.學生們互相交流，開始自我介紹，老師耐心傾聽，適時給予鼓勵和指導。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生回顧課文內(nèi)容，提問：“課文里都介紹了哪些關(guān)于‘不一樣的你我他’的內(nèi)容？”

學生回答：課文中介紹了我們的姓名、年齡、愛好、特長等基本信息，以及我們與他人的不同之處。

2.老師進一步提問：“為什么我們要了解自己和他人？”

學生回答：了解自己和他人可以幫助我們更好地與他人相處，增進友誼，同時也能讓我們認識到自己的優(yōu)點和不足，不斷進步。

3.老師總結(jié)：“是的，了解自己和他人對我們的成長非常重要。接下來，我們就來探究一下如何更好地認識自己和他人?！?/p>

三、教學活動

1.小組討論

老師將學生分成小組，每組選出一個組長，討論以下問題：

①如何向他人介紹自己？

②如何發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點？

③如何尊重和接納他人的不同？

學生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

2.角色扮演

老師準備幾個情景劇，讓學生分組進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中與他人交往的場景。例如，學生可以扮演同學、朋友、家人等角色，通過對話和互動，體會如何尊重他人、欣賞他人的不同。

3.游戲互動

老師組織一個“猜猜我是誰”的游戲，每個學生抽取一張卡片，卡片上寫著一個人的特點或愛好。學生需要根據(jù)卡片上的信息，猜測出卡片主人是誰。這個游戲旨在讓學生學會觀察和了解他人。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于‘不一樣的你我他’的知識？”

學生回答：我們學習了如何介紹自己、發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點、尊重和接納他人的不同。

2.老師總結(jié)：“今天我們通過討論、角色扮演和游戲互動，了解了如何更好地認識自己和他人。希望大家在日常生活中，能夠運用所學知識，與他人和諧相處，共同成長?！?/p>

3.學生分享自己的學習心得和體會，老師給予肯定和鼓勵。

五、課后作業(yè)

1.請學生回家后，向家人或朋友介紹自己，并詢問他們的優(yōu)點和特長。

2.請學生觀察身邊的同學或朋友，記錄下他們的獨特之處，并寫下自己的感受。

六、教學評價

1.觀察學生在課堂上的參與度，評價他們的學習態(tài)度和積極性。

2.評估學生在小組討論、角色扮演和游戲互動中的表現(xiàn)，評價他們的溝通能力和團隊合作精神。

3.關(guān)注學生在課后作業(yè)中的完成情況，評價他們的實踐能力和自我反思能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加清晰地認識自己，了解自己的姓名、年齡、愛好、特長等基本信息，并能夠用恰當?shù)恼Z言進行自我介紹。這種自我認知能力的提升有助于學生建立自信，明確自己的發(fā)展方向。

2.人際交往能力的增強：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，學會了如何與他人溝通、交流，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點。這些技能的掌握有助于學生在日常生活中更好地與他人相處，增進友誼。

3.同理心的培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過觀察、體驗他人的優(yōu)點和特點，學會了站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。這種同理心的培養(yǎng)有助于學生形成良好的道德品質(zhì)，促進社會和諧。

4.道德素養(yǎng)的提高：學生在課堂上學習到了尊重他人、接納差異等道德原則，并在實際行動中努力踐行。這種道德素養(yǎng)的提高有助于學生形成正確的人生觀、價值觀。

5.觀察力和分析能力的提升：學生在課堂上通過觀察、比較、分析等方式，學會了如何發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點，如何識別自己的不足。這種觀察力和分析能力的提升有助于學生在今后的學習和生活中，更好地應對各種挑戰(zhàn)。

6.實踐能力的鍛煉：學生在課后作業(yè)中，通過向家人或朋友介紹自己，觀察身邊的同學或朋友，記錄下他們的獨特之處，將所學知識運用到實際生活中。這種實踐能力的鍛煉有助于學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

7.自我反思能力的培養(yǎng)：學生在課后作業(yè)中，通過回顧自己的表現(xiàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整自己的行為。這種自我反思能力的培養(yǎng)有助于學生形成良好的學習習慣，提高自我管理能力。

8.團隊合作精神的增強：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作精神的增強有助于學生在今后的學習和工作中，更好地融入團隊，發(fā)揮團隊的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文主旨與知識點

①“不一樣的你我他”作為課文主旨，強調(diào)個體差異和相互尊重。

②知識點：自我介紹、認識自己的優(yōu)點和缺點、了解他人的特點和習慣。

2.教學活動與知識點

①小組討論：知識點包括如何介紹自己、發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的優(yōu)點。

②角色扮演：知識點包括尊重他人、欣賞他人的不同、站在他人角度看問題。

③游戲互動：知識點包括觀察力、分析能力、人際交往技巧。

3.教學重點與知識點

①自我認知能力：知識點包括了解自己的基本信息、認識自己的優(yōu)點和不足。

②人際交往能力：知識點包括如何與他人溝通、如何尊重和接納他人。

4.教學難點與知識點

①建立自信：知識點包括正確認識自我、接納自己的獨特之處。

②培養(yǎng)同理心：知識點包括理解他人、尊重他人的感受、欣賞他人的不同。

5.教學評價與知識點

①參與度：知識點包括學生在課堂上的表現(xiàn)、學習態(tài)度、積極性。

②溝通能力：知識點包括小組討論、角色扮演中的表達和交流。

③道德素養(yǎng)：知識點包括尊重他人、接納差異、踐行道德原則。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，在介紹自己的時候，我讓學生用故事的形式來講述，這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，又激發(fā)了他們的學習興趣。

2.小組合作，共同成長：我注重培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，共同進步。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度較高，而有些學生則相對被動。這可能是由于學生的個性差異和學習習慣不同所導致的。

2.教學評價方式單一：我主要依靠課堂觀察和學生的表現(xiàn)來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.教學資源利用不足：雖然我嘗試運用多媒體教學設(shè)備，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)對教學資源的利用還不夠充分，有待進一步挖掘和整合。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略，提高參與度：針對學生參與度不均衡的問題，我將在今后的教學中更加注重分組策略的優(yōu)化，確保每個學