Unit 2 My schoolbag Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2MyschoolbagPartB”為教學(xué)內(nèi)容，針對四年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學(xué)活動。通過圖片、游戲等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，同時拓展詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語言運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述自己的書包，學(xué)會詢問和回答關(guān)于書包內(nèi)容的問題，增強跨文化意識，學(xué)會尊重和理解他人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和解決問題的能力，提升學(xué)生的語言實踐能力和創(chuàng)新能力。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和基礎(chǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次存在差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠較為流利地進行英語交流，而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒，發(fā)音和詞匯掌握程度有限。

在知識方面，學(xué)生對本單元的主題“我的書包”有一定的了解，但具體到書包內(nèi)物品的描述和詢問，學(xué)生可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，往往缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維有待提高。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上較為活躍，但注意力容易分散，需要教師及時引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成上存在一定的問題，需要教師加強督促和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解“myschoolbag”主題下的詞匯和句型，如“book”,“pencil”,“eraser”等。

2.游戲法：設(shè)計“guesstheitem”等互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置真實情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)使用英語進行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示書包圖片和物品，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.現(xiàn)場實物：引入書包等實物，讓學(xué)生在實際操作中加深對單詞和句型的理解。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張色彩鮮艷的書包圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生關(guān)于書包的基本問題，如：“What'sinyourschoolbag?”，幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過的物品名稱。

2.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如：“Ihaveaschoolbag.It'sblue.Ithasalotofthingsinit.Whatarethey?”

-舉例說明：教師展示書包實物，并舉例說明如何描述書包內(nèi)的物品，如：“Thisisabook.Thisisapen.Thisisaneraser.”

-互動探究：教師提出問題，如：“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生用英語討論自己書包的內(nèi)容，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：教師和學(xué)生一起進行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景中詢問和回答關(guān)于書包的問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行“findthemissingitem”游戲，每組學(xué)生需要從教師給出的物品列表中找出缺失的物品，并用英語描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教師提供的句子框架，完成關(guān)于自己書包的短文寫作。

-教師反饋：教師挑選幾篇學(xué)生的寫作進行展示，并提供正面的反饋和改進建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并詢問學(xué)生是否還有疑問。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己書包的短文，并嘗試用英語詢問家人關(guān)于他們書包的問題。

-下節(jié)課準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的物品，如書包、文具等，以便在課堂上進行實際操作和討論。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并計劃如何改進下一節(jié)課的教學(xué)活動。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點圍繞“Unit2MyschoolbagPartB”展開，主要包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-schoolbag：書包

-book：書

-pen：鋼筆

-pencil：鉛筆

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-notebook：筆記本

-backpack：背包

-bag：包

-box：盒子

-bookshelf：書架

-desk：書桌

-chair：椅子

-wall：墻

-floor：地板

-ceiling：天花板

-window：窗戶

-door：門

2.句型學(xué)習(xí)

-Ihaveaschoolbag.

-It'sblue.

-Ithasalotofthingsinit.

-Whatarethey?

-Thisisabook.

-Thisisapen.

-Thisisaneraser.

-What'sinyourschoolbag?

-Doyouhaveaschoolbag?

3.語法學(xué)習(xí)

-名詞復(fù)數(shù)：books,pens,pencils,erasers,rulers,notebooks,backpacks,bags,boxes

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-疑問句：What'sinyourschoolbag?Doyouhaveaschoolbag?

4.功能句型

-用于描述書包內(nèi)物品的句子：Thisisabook.Thisisapen.Thisisaneraser.

-用于詢問和回答關(guān)于書包的句子：What'sinyourschoolbag?Doyouhaveaschoolbag?

5.詞匯擴展

-與學(xué)校相關(guān)的詞匯：school,classroom,teacher,student,homework,textbook,library,computer,chalk,blackboard

-與書包內(nèi)容相關(guān)的詞匯：pencilcase,sharpener,notebook,calculator,ruler,eraser,book,pen,marker,highlighter

6.文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的書包內(nèi)容和攜帶物品的差異。

-學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的書包，了解他人的書包。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、實物等方式幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-通過游戲、角色扮演等活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過小組合作、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

8.評價方式

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達(dá)能力。

-評估學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，如寫作、口語表達(dá)等。

-通過測試了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。七、板書設(shè)計①詞匯展示

-schoolbag

-book

-pen

-pencil

-eraser

-ruler

-notebook

-backpack

-bag

-box

②句型結(jié)構(gòu)

-Ihaveaschoolbag.

-It'sblue.

-Ithasalotofthingsinit.

-Whatarethey?

-Thisisabook.

-Thisisapen.

-Thisisaneraser.

-What'sinyourschoolbag?

-Doyouhaveaschoolbag?

③語法點

-名詞復(fù)數(shù)（books,pens,pencils,erasers,rulers,notebooks,backpacks,bags,boxes）

-物主代詞（my,your,his,her,its,our,their）

-疑問句（What'sinyourschoolbag?Doyouhaveaschoolbag?）

④課堂活動提示

-角色扮演

-小組討論

-寫作練習(xí)

⑤文化背景

-學(xué)校物品的英文表達(dá)

-不同文化中書包的不同用途八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Unit2MyschoolbagPartB”這一節(jié)課，總的來說，我覺得整體效果還不錯。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业捏w會。

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過圖片和實物展示來幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。我發(fā)現(xiàn)這種方法特別有效，因為孩子們對圖像和實物比較敏感，能夠通過視覺和觸覺來加深印象。例如，我展示了一個真實的書包，讓學(xué)生們觀察并描述里面的物品，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，還提高了他們的觀察力和描述能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知的時候，我可能講得有些快，一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能跟不太上。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的耐心和個別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生們有了更多的參與感。但我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，特別是那些比較害羞的學(xué)生，讓他們在輕松的氛圍中逐漸提高自信。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候沒有很好地控制課堂紀(jì)律。有時候，課堂上的氣氛太活躍，導(dǎo)致我很難集中學(xué)生的注意力。這讓我意識到，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時也要學(xué)會如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在活躍的同時，也能保持專注。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠用英語描述自己的書包，詢問和回答關(guān)于書包的問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。