2024年五年級語文上冊 第七單元 21 古詩詞三首配套說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首配套說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首配套說課稿新人教版設(shè)計思路本課設(shè)計以《古詩詞三首》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典古詩詞，感受古典文化的魅力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重朗讀、賞析、拓展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文化自信。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，樹立文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎(chǔ)：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的詩詞閱讀和賞析，對常見的修辭手法有一定的了解。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已接觸過一些古詩詞，對古典文學(xué)有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀、背誦來感受古詩詞的韻味。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過合作學(xué)習(xí)提高自己的理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過直觀形象的方式理解古詩詞，而另一部分學(xué)生則更擅長通過深入分析來把握詩詞的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解古詩詞的意境和情感表達上存在困難，對古代用詞和句式結(jié)構(gòu)理解不夠深入。此外，學(xué)生在進行古詩詞賞析時，可能缺乏有效的評價標準，難以準確表達自己的觀點。此外，由于古詩詞的朗讀節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代詩歌有所不同，學(xué)生在朗讀時可能難以把握準確的節(jié)奏和韻律。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，生動講解古詩詞的背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩詞意境。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，交流對古詩詞的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情境教學(xué)法：通過音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受古詩詞的美。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩詞原文、作者介紹和背景資料，增強視覺沖擊力。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩詞的節(jié)奏和韻律。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找詩詞相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有自己喜歡的古詩詞？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《春曉》等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律、意象等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如詩的格式、韻腳、對仗等。

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析，如《江雪》、《夜泊牛渚懷古》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞提升自己的文化素養(yǎng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首自己喜歡的古詩詞進行討論。

小組內(nèi)討論該古詩詞的主題、意象、情感表達等，并嘗試分析作者的創(chuàng)作手法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的背景、主題、情感等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的古詩詞的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整。）

七、課后作業(yè)布置

目標：鞏固學(xué)生對古詩詞的理解和應(yīng)用能力。

過程：

1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的古詩詞，并嘗試分析其藝術(shù)特色。

2.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，表達自己的情感和思想。

3.布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的古詩詞選集，拓寬知識面。

八、教學(xué)反思

目標：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過程：

1.教師反思教學(xué)過程中的亮點，如學(xué)生的積極參與、課堂氣氛活躍等。

2.教師反思教學(xué)過程中的不足，如部分學(xué)生參與度不高、教學(xué)手段單一等。

3.教師提出改進措施，如豐富教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠識別和理解古詩詞的基本格式，如五言絕句、七言律詩等。

-學(xué)生能夠識別和解釋古詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。

-學(xué)生能夠分析古詩詞中的意象，如山水、花鳥、月亮等，并理解其象征意義。

-學(xué)生能夠理解古詩詞中的情感表達，如憂愁、喜悅、豪邁等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩詞方面有了顯著提高，能夠準確把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生在賞析古詩詞方面有了更深入的理解，能夠從語言、情感、意境等多個角度進行評價。

-學(xué)生在寫作方面得到了啟發(fā)，能夠嘗試運用古詩詞中的意象和表達方式，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有了更好的表現(xiàn)，能夠積極參與小組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學(xué)生在欣賞古詩詞的過程中，培養(yǎng)了審美情趣和情感共鳴，提升了人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)了堅持不懈的精神，增強了克服困難的信心。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了社交能力。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~中的思想觀念和價值觀應(yīng)用于實際生活中，如誠信、勤勞、節(jié)儉等。

-學(xué)生在日常生活中，嘗試運用古詩詞中的語言表達，使交流更加文雅、富有內(nèi)涵。

-學(xué)生在遇到挫折和困難時，能夠借鑒古詩詞中的智慧和勇氣，調(diào)整心態(tài)，積極面對。

-學(xué)生在參加各類文化活動和競賽中，能夠運用所學(xué)的古詩詞知識，展現(xiàn)自己的才華。板書設(shè)計①古詩詞基本格式

-五言絕句

-七言律詩

-詞牌名

②修辭手法

-比喻

-擬人

-對偶

③意象分析

-自然意象：山水、花鳥、月亮等

-社會意象：戰(zhàn)爭、離別、友情等

④情感表達

-憂愁

-喜悅

-豪邁

⑤朗讀與背誦技巧

-節(jié)奏把握

-韻律感受

-語氣表達

⑥古詩詞賞析方法

-語言分析

-情感體驗

-意境理解

⑦古詩詞創(chuàng)作啟發(fā)

-意象運用

-語言表達

-情感表達

⑧文化素養(yǎng)提升

-傳統(tǒng)節(jié)日

-名人故事

-歷史事件反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情境教學(xué)：在講解古詩詞時，我會嘗試結(jié)合歷史背景、作者生平和詩歌中的意象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的情感和意境。

2.朗讀體驗教學(xué)：注重學(xué)生的朗讀體驗，通過示范朗讀和分組朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會詩詞的韻律美和情感表達，提高他們的朗讀能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個性化指導(dǎo)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個性化指導(dǎo)還不夠到位，有些學(xué)生可能對某些古詩詞的理解有困難，但缺乏針對性的輔導(dǎo)。

2.課堂互動性有待提高：盡管我嘗試通過小組討論和課堂提問來增強課堂互動，但部分學(xué)生的參與度仍然不高，課堂氣氛有時較為沉悶。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個性化需求，我將設(shè)計個性化的輔導(dǎo)計劃，對于理解有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和解釋，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.激發(fā)學(xué)生參與：為了提高課堂互動性，我會采用更多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、詩詞接龍等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)熱