2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2-6的乘法口訣第2課時 2、3的乘法口訣說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時2、3的乘法口訣說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22-6的乘法口訣第2課時2、3的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學(xué)抽象：通過學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生對乘法概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。

2.數(shù)學(xué)運算：通過練習(xí)乘法口訣，提高學(xué)生口算乘法的能力，增強運算的靈活性和準確性。

3.數(shù)學(xué)思維：通過探索乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將乘法口訣應(yīng)用于實際情境，提高學(xué)生解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的乘法概念，并掌握了一些簡單的乘法運算。他們已經(jīng)能夠使用乘法表進行簡單的乘法計算，但對乘法口訣的熟練程度可能參差不齊。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，他們需要通過直觀的教具和實際操作來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和實物來理解乘法口訣；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽口訣和反復(fù)練習(xí)來記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣時，可能會遇到以下困難：

-記憶口訣的順序和規(guī)律，特別是對于較小的數(shù)字，如2和3；

-將口訣與實際乘法運算相結(jié)合，進行靈活的應(yīng)用；

-在沒有乘法表的情況下，獨立完成乘法計算；

-對于數(shù)學(xué)運算中的進位和退位概念理解不深，可能會在乘法口訣的應(yīng)用中出錯。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合游戲教學(xué)，通過生動的故事引入2、3的乘法口訣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣，提高記憶效果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示乘法口訣的動畫演示，幫助學(xué)生直觀理解乘法運算的過程。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同探討乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)合作能力和問題解決能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，大家還記得嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣，看看它們有什么特別的地方。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，積極參與討論。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下2-6的乘法口訣，看看你們能記住多少。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：跟著老師一起復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣，并嘗試獨立完成。

三、探究2、3的乘法口訣

1.老師角色：接下來，我們要學(xué)習(xí)2、3的乘法口訣。請同學(xué)們打開課本，我們一起來看一下。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真閱讀課本內(nèi)容，理解2、3的乘法口訣。

四、講解2、3的乘法口訣

1.老師角色：首先，我們來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，以此類推。大家能跟上嗎？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，跟隨老師的講解，記住2的乘法口訣。

3.老師角色：接下來，我們來學(xué)習(xí)3的乘法口訣。3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，以此類推。大家記得嗎？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)：再次認真聽講，跟隨老師的講解，記住3的乘法口訣。

五、鞏固練習(xí)

1.老師角色：現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，鞏固我們剛才學(xué)習(xí)的2、3的乘法口訣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成練習(xí)題，檢查自己的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，你們覺得它們有什么特點呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極思考，分享自己對2、3的乘法口訣的認識。

七、布置作業(yè)

1.老師角色：為了鞏固今天所學(xué)的知識，請大家完成以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)2、3的乘法口訣，熟練掌握；

-用2、3的乘法口訣解決實際問題；

-為下節(jié)課做好準備，預(yù)習(xí)4的乘法口訣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，為下節(jié)課做好準備。

八、課堂反思

1.老師角色：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣。同學(xué)們，你們覺得自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極反思，分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

九、課堂評價

1.老師角色：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都很棒！希望大家在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽取老師的評價，樹立信心，努力提高自己。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣歌謠：搜集與2、3的乘法口訣相關(guān)的歌謠，如《乘法口訣歌》，通過韻律和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶口訣。

-乘法故事：編寫與乘法相關(guān)的有趣故事，如《小豬的乘法之旅》，通過故事情境讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣。

-乘法游戲：設(shè)計一些與乘法口訣相關(guān)的游戲，如“乘法接龍”、“乘法拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家長一起學(xué)習(xí)乘法口訣，通過親子互動提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，自主學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣。

-組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或活動，如“數(shù)學(xué)知識競賽”、“數(shù)學(xué)趣味運動會”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)小作品，如手抄報、繪畫等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于實際生活，如購物、烹飪等，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂部，與同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實驗，如“乘法口訣的奧秘”，通過實驗探究乘法口訣的規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)講座或研討會，了解數(shù)學(xué)的前沿動態(tài)，拓寬視野。

-組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究活動，如“乘法口訣的演變”，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的發(fā)展歷程。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解2、3的乘法口訣時，我嘗試通過故事情境引入，比如《小豬的乘法之旅》，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示乘法口訣的動畫，讓學(xué)生直觀地看到乘法運算的過程，這種視覺和聽覺的結(jié)合，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生能夠迅速掌握乘法口訣，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但實際操作中，學(xué)生的參與度并不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和成長。

3.多