5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《一個豆莢里的五粒豆》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解能力和審美鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的尊重與關(guān)愛，通過閱讀豆莢里的五粒豆的成長故事，提升學(xué)生的生命意識。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美好意象，提升文學(xué)鑒賞水平。

3.提高學(xué)生的語言表達能力，通過模仿和創(chuàng)編故事，鍛煉學(xué)生的口頭和書面語言組織能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學(xué)生對自然界的認識初步建立，對植物生長有一定的了解，但缺乏深入探究的能力。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，但文本分析能力尚待加強，寫作能力也處于基礎(chǔ)階段，需要通過具體實例進行引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識逐漸增強，但獨立思考能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、缺乏主動探究精神的問題。針對這些特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強對自然界的認識；其次，通過文本分析和創(chuàng)作活動，提升學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力；最后，通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、互動白板、電子書包。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻資料、音頻故事。

4.教學(xué)手段：實物展示（豆莢、種子）、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示豆莢實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述豆莢的特征。

-提問：你們知道豆莢里面有什么嗎？它們是如何生長的？

-通過學(xué)生回答，引出課題《一個豆莢里的五粒豆》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感知文本內(nèi)容。

-分段閱讀：將課文分為幾個段落，讓學(xué)生自主閱讀，思考段落大意。

-合作探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-五粒豆分別有什么特點？

-豆莢里的五粒豆是如何經(jīng)歷成長的？

-文中運用了哪些修辭手法？有什么作用？

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納五粒豆的特點，總結(jié)豆莢里的五粒豆的成長過程，分析修辭手法及其作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-實物演示：教師展示豆莢實物，讓學(xué)生觀察并描述豆莢的結(jié)構(gòu)和生長過程。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如果你是其中一粒豆，你會怎樣度過在豆莢里的時光？

-你認為五粒豆的成長過程中，哪一粒豆最勇敢、最堅強？

-教師點評：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，對學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)五粒豆的特點和成長過程。

-提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-搜集有關(guān)豆莢的資料，了解不同種類的豆莢及其特點。

-想象一下，如果自己是豆莢里的一粒豆，會經(jīng)歷怎樣的成長故事，寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。他們在閱讀過程中學(xué)會了分析段落大意，理解修辭手法，以及體會作者的情感表達。

2.生命意識增強：學(xué)生通過對《一個豆莢里的五粒豆》的學(xué)習(xí)，對自然界中的生命現(xiàn)象有了更深刻的認識，培養(yǎng)了他們對自然和生命的尊重與關(guān)愛。

3.語言表達能力提高：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用自己的語言表達對文本的理解和感受，語言表達能力得到有效提升。

4.合作意識與能力增強：通過小組討論和合作探究，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流，共同解決問題，合作意識和團隊協(xié)作能力得到鍛煉。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：在創(chuàng)作短文環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出具有個性化的故事，創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

6.價值觀的形成：通過學(xué)習(xí)五粒豆的成長過程，學(xué)生認識到勇敢、堅強、樂觀等品質(zhì)的重要性，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

7.學(xué)法指導(dǎo)與習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀、寫作等學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.文化素養(yǎng)的提升：通過對文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了豆莢的相關(guān)知識，拓寬了文化視野，提高了文化素養(yǎng)。

9.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學(xué)生在閱讀過程中，感受到了文本所傳遞的正能量，有助于塑造積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

10.個性化發(fā)展：本節(jié)課關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)個性化發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-豆莢的結(jié)構(gòu)與生長過程

-五粒豆的特點及成長經(jīng)歷

-文本中的修辭手法及其作用

②關(guān)鍵詞：

-豆莢、生長、陽光、雨露、成長、勇敢、堅強

③重點句子：

-“五粒豆在豆莢里靜靜地生長著?！?/p>

-“每一粒豆都有自己的夢想?！?/p>

-“它們在豆莢里度過了最美好的時光?！?/p>

-“終于，豆莢裂開了，五粒豆一起跳了出來?！?/p>

-“它們看到了外面的世界，感到非常興奮。”

④段落邏輯關(guān)系：

-第一段：引出豆莢和五粒豆的生長環(huán)境。

-第二段：描述五粒豆的特點和成長經(jīng)歷。

-第三段：分析五粒豆在豆莢里的生活狀態(tài)。

-第四段：講述五粒豆跳出豆莢后的經(jīng)歷。

-第五段：總結(jié)五粒豆的成長故事，強調(diào)勇敢和堅強的品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，孩子們也很投入。咱們來聊聊這節(jié)課的一些感受和思考吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分段閱讀和小組討論的方式，挺有效果的。看到孩子們在討論時那么積極，眼神里閃爍著對知識的渴望，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中來。這說明我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自信心。

再說說課堂管理。今天的課堂氣氛挺活躍的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的不足。比如，在學(xué)生討論時，個別學(xué)生可能會走神，或者做一些小動作。我需要更加關(guān)注課堂紀律，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在閱讀理解上有了提升，學(xué)會了分析文本內(nèi)容，體會作者的情感。在語言表達方面，通過寫作練習(xí)，他們的語言組織能力也有所增強。最重要的是，他們在情感態(tài)度上，對自然和生命有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時，回答得不夠準確或者不夠完整。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們多角度、多層面地分析問題。

針對這些問題，我提出以下改進措