小學(xué)生手指頭的故事征文

小學(xué)生手指頭的故事征文TOC\o"1-2"\h\u19151第一章走進(jìn)《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》 111242第二章《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》之故事內(nèi)容大揭秘 13923第三章從故事看小學(xué)生的世界：我的感受 15853第四章故事中的智慧：深入分析 222814第五章故事中的金句：原文引用與解析 232048第六章手指頭故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義 212331第七章故事背后的啟示：我的思考 323184第八章回味《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》：總結(jié)與展望 3第一章走進(jìn)《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》小朋友們呀，你們有沒(méi)有想過(guò)，咱們每天都在用的手指頭，也能有超級(jí)有趣的冒險(xiǎn)故事呢？就像有一本書(shū)叫《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》。當(dāng)我第一次拿到這本書(shū)的時(shí)候，就被它那精美的封面吸引住了。封面上畫(huà)著五個(gè)手指頭，它們看起來(lái)就像是五個(gè)活潑的小伙伴，正準(zhǔn)備踏上一段神秘的旅程呢。這本書(shū)的作者很用心，他把手指頭擬人化了，讓它們像人一樣有思想、有感情。每次翻開(kāi)這本書(shū)，我就感覺(jué)像是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，一個(gè)屬于手指頭們的奇妙世界。第二章《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》之故事內(nèi)容大揭秘在這個(gè)故事里呀，大拇指是五個(gè)手指頭中的老大哥。它又粗又壯，力氣特別大。有一次，五個(gè)手指頭要一起搬一塊大石頭，別的手指頭都有點(diǎn)吃力，可是大拇指呢，它緊緊地抵住石頭，用力一推，為大家出了不少力。食指就像一個(gè)小探險(xiǎn)家，它總是對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。它帶著大家去摸索一個(gè)神秘的山洞，在山洞里，食指勇敢地走在最前面，小心翼翼地摸索著周?chē)沫h(huán)境。中指是最高的，它就像一個(gè)小衛(wèi)士，時(shí)刻保護(hù)著其他手指頭。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，中指總是挺身而出。無(wú)名指呢，它比較優(yōu)雅，就像故事里的小公主。它會(huì)給大家?guī)?lái)很多美好的東西，比如發(fā)覺(jué)一朵漂亮的小花，就會(huì)摘下來(lái)和大家分享。小拇指是最小的，但是它也很勇敢。在一次過(guò)河的時(shí)候，小拇指緊緊地抓住河邊的樹(shù)枝，讓其他手指頭順著它的身體爬過(guò)去。它們五個(gè)手指頭在冒險(xiǎn)的過(guò)程中，相互幫助、相互支持，克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。第三章從故事看小學(xué)生的世界：我的感受看了這個(gè)故事，我就覺(jué)得這和我們小學(xué)生的世界特別像呢。在學(xué)校里，我們每個(gè)同學(xué)就像這五個(gè)手指頭一樣，都有自己的特點(diǎn)。就拿我們小組做手工來(lái)說(shuō)吧。有個(gè)同學(xué)力氣很大，就像大拇指一樣，他負(fù)責(zé)把那些比較硬的材料剪開(kāi)。還有個(gè)同學(xué)特別好奇，對(duì)做手工的新方法總是第一個(gè)去嘗試，就像食指一樣。有個(gè)高個(gè)子同學(xué)呢，他總是保護(hù)著我們小組的材料，就像中指這個(gè)小衛(wèi)士。有個(gè)女同學(xué)特別優(yōu)雅，她做的手工總是特別精致漂亮，就像無(wú)名指。而我呢，雖然比較小，但是我也很努力地做好自己的事情，就像小拇指。我們一起合作，最后做出了非常漂亮的手工作品。這個(gè)故事讓我明白，我們每個(gè)小學(xué)生都很重要，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)就能做成很多事情。第四章故事中的智慧：深入分析這個(gè)故事里可藏著不少智慧呢。五個(gè)手指頭它們知道自己的長(zhǎng)處和短處，并且能夠很好地合作。大拇指力氣大，它就承擔(dān)起了需要力氣的任務(wù)；食指好奇心強(qiáng)，它就負(fù)責(zé)摸索；中指保護(hù)大家；無(wú)名指分享美好；小拇指雖小但勇敢。這就告訴我們，在生活中，我們也要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如說(shuō)，我數(shù)學(xué)比較好，但是語(yǔ)文的作文總是寫(xiě)不好。那我就可以像故事里的手指頭一樣，發(fā)揮自己數(shù)學(xué)好的優(yōu)勢(shì)，去幫助那些數(shù)學(xué)不太好的同學(xué)，同時(shí)向語(yǔ)文好的同學(xué)學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的方法。這樣大家互相學(xué)習(xí)，就能共同進(jìn)步。而且，手指頭們?cè)诿半U(xiǎn)的時(shí)候，遇到困難沒(méi)有互相抱怨，而是一起想辦法解決。這也提醒我們，在和同學(xué)們相處的時(shí)候，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小問(wèn)題就互相指責(zé)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)解決問(wèn)題。第五章故事中的金句：原文引用與解析在《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》這本書(shū)里有這樣一句話(huà)：“我們五個(gè)雖然各不相同，但我們?cè)谝黄鹁褪亲顝?qiáng)大的力量?！边@句話(huà)真的很經(jīng)典。它清楚地表達(dá)了手指頭們團(tuán)結(jié)一心的信念。就像我們?cè)诎魏颖荣惖臅r(shí)候，每個(gè)同學(xué)的力量可能有大有小，但是當(dāng)我們都朝著一個(gè)方向用力的時(shí)候，我們這個(gè)集體就充滿(mǎn)了力量。還有一句是“最小的我，也能有大大的作用?！毙∧粗鸽m然是五個(gè)手指頭里最小的，但是在過(guò)河的時(shí)候，它發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。這也讓我想到在班級(jí)的合唱比賽中，有的同學(xué)聲音可能不是最響亮的，但是他們認(rèn)真地唱好自己的部分，也是為整個(gè)班級(jí)的合唱做出了貢獻(xiàn)呢。第六章手指頭故事對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義這個(gè)手指頭的故事對(duì)我們小學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的意義。它教會(huì)我們要懂得合作。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，像小組討論、集體項(xiàng)目比賽等等。如果我們都像手指頭一樣，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能取得很好的成績(jī)。而且，它讓我們學(xué)會(huì)尊重他人。每個(gè)手指頭都有自己的特點(diǎn)，沒(méi)有誰(shuí)是最重要或者最不重要的。在班級(jí)里，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，我們要尊重大家的不同。另外，這個(gè)故事還培養(yǎng)了我們的勇氣。就像手指頭們?cè)诿半U(xiǎn)中遇到危險(xiǎn)不害怕一樣，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上也會(huì)遇到困難，我們要勇敢地去面對(duì)。第七章故事背后的啟示：我的思考這個(gè)故事背后給了我很多的啟示。我就在想，在我們的社會(huì)里，不也像這五個(gè)手指頭嗎？每個(gè)人都有自己的角色。醫(yī)生就像大拇指，他們有著強(qiáng)大的力量去救助病人；科學(xué)家就像食指，不斷摸索未知的領(lǐng)域；警察像中指一樣保護(hù)著我們的安全；藝術(shù)家像無(wú)名指，給我們帶來(lái)美好的藝術(shù)享受；而那些默默工作在平凡崗位上的人，就像小拇指，雖然看似不起眼，但也發(fā)揮著重要的作用。我們要明白，無(wú)論我們將來(lái)從事什么工作，都和社會(huì)的其他部分是緊密相連的，我們都要像手指頭一樣，做好自己的事情，同時(shí)和大家團(tuán)結(jié)協(xié)作。第八章回味《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》：總結(jié)與展望讀完《五個(gè)手指頭的奇妙冒險(xiǎn)》這本書(shū)，我真的是回味無(wú)窮。我會(huì)經(jīng)常想起手指頭們的冒險(xiǎn)旅程，想起它們?cè)诶щy面前