冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《2.3 線段的長度》聽評課記錄3

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《2.3線段的長度》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.3線段的長度

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對教材內(nèi)容熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，利用了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的導(dǎo)入作用。

（2）展開階段：張老師采用了講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過幾何模型直觀理解線段長度的概念。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，通過實(shí)際操作進(jìn)一步理解了線段的性質(zhì)。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過動(dòng)畫演示和幾何模型，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)計(jì)了針對線段長度概念的理解、性質(zhì)的探究以及實(shí)際問題的解決等多個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對線段長度的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對線段長度的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確描述線段的性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)進(jìn)一步鞏固了知識(shí)。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用直尺和圓規(guī)進(jìn)行線段的測量和繪制，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過實(shí)驗(yàn)和討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的趣味性和應(yīng)用性。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，有助于學(xué)生理解和掌握。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加學(xué)生的自主探究時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

（2）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，建議張老師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行有針對性的提問，激發(fā)所有學(xué)生的思維活力，提高課堂互動(dòng)效果。

（3）在教學(xué)資源利用方面，建議張老師進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如利用網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學(xué)軟件等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，為教師提供反饋和建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，邀請專家進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，提升教師的教學(xué)水平和能力。

（2）開展教師培訓(xùn)，加強(qiáng)現(xiàn)代