滬科版數(shù)學八年級下冊19.4《綜合與實踐多邊形的鑲嵌》聽評課記錄

滬科版數(shù)學八年級下冊19.4《綜合與實踐多邊形的鑲嵌》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：19.4《綜合與實踐多邊形的鑲嵌》

聽課人員信息：

姓名：李華

職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉老師對該節(jié)課的教學計劃清晰，對教學資源如教材、教具、多媒體等準備充分。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個實際案例引入新課，讓學生觀察和分析案例中的多邊形鑲嵌現(xiàn)象，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。他首先講解了多邊形鑲嵌的定義和條件，然后通過示例和練習題讓學生理解和掌握。在討論環(huán)節(jié)，張老師鼓勵學生提出問題，并與同學們進行交流和解答。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了多邊形鑲嵌的關鍵條件和應用場景。同時，他布置了一道相關的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，他鼓勵學生提問和發(fā)表見解，對學生的回答給予及時的反饋和指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在這節(jié)課上的學習積極性和專注度較高。他們認真聽講，主動參與討論，積極完成練習題。學生之間的合作學習也較為積極，他們互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀律，學生遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具。他通過多媒體演示和動畫效果展示了多邊形鑲嵌的原理和實例，使學生更直觀地理解和掌握知識。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了學生能夠理解和掌握多邊形鑲嵌的定義、條件和應用場景的學習目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，他們對多邊形鑲嵌有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。

2.知識掌握：

學生對多邊形鑲嵌的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠準確地回答關于多邊形鑲嵌的定義、條件和應用場景的問題。在練習題的完成情況上，學生表現(xiàn)出了較高的掌握程度，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在本節(jié)課的教學中注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。通過討論和實驗等教學活動，學生能夠主動思考問題，提出新的觀點和解決方案。同時，學生之間的合作學習也促進了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力的提升。這體現(xiàn)了本節(jié)課對學生全面發(fā)展的促進作用，符合新課程改革的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師執(zhí)教的《綜合與實踐多邊形的鑲嵌》這節(jié)課的整體印象良好。張老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序，教學方法得當。他能夠有效地引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣。學生在這節(jié)課上的學習積極性和合作精神值得肯定。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是張老師與學生的互動頻繁且質(zhì)量高，他能夠及時回應學生的問題，給予積極的反饋和指導。學生參與度較高，課堂氣氛活躍。此外，張老師對現(xiàn)代教育技術的有效利用也大大提高了教學效果，使學生能夠更直觀地理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在課堂導入環(huán)節(jié)可以更加生動有趣，可以引入更多實際案例或生活情境，讓學生更加直觀地感受到多邊形鑲嵌的應用。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以更加開放，鼓勵學生提出更多問題，引導學生深入思考和探索。最后，張老師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們理解和掌握知識。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課堂教學進行聽課跟進，以了解改進措施的實施情況及效果。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織教師培訓和教研活動，讓張老師有機會學習和分享先進的