蘇科版數(shù)學九年級下冊8.4《抽簽的方法合理嗎》講聽評課記錄

蘇科版數(shù)學九年級下冊8.4《抽簽的方法合理嗎》講聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：8.4《抽簽的方法合理嗎》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容、教學目標和重難點進行了明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際案例引入抽簽的概念，激發(fā)學生的興趣，有效地吸引了學生的注意力。展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，讓學生在理解抽簽原理的基礎上，通過小組討論探討抽簽的合理性。結束階段，張老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極，表現(xiàn)出對課程內容的興趣。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持良好的學習積極性，專注度較高。在小組合作學習過程中，學生們能夠積極參與，相互協(xié)作，表現(xiàn)出良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關案例和實驗過程，增強了教學的直觀性和生動性，對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，張老師依據(jù)課程標準和學生的實際情況，設定了合理的教學目標。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，大多數(shù)學生達到了預期的學習目標，對抽簽的原理和合理性有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠清楚地說出抽簽的定義和基本原理，對抽簽方法在不同情境下的應用有一定的認識。此外，學生們在討論中能夠運用所學知識分析實際問題，表明他們對知識的掌握較為扎實。在技能方面，學生們能夠運用抽簽方法解決一些實際問題，表現(xiàn)出較好的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在教學過程中，張老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作意識和批判性思維。學生們在討論中能夠尊重他人的意見，主動參與合作，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。通過分析抽簽在實際生活中的應用，學生們體會到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的興趣和自信心。此外，本節(jié)課還引導學生思考抽簽方法的合理性，讓學生認識到任何一種方法都有其局限性，培養(yǎng)學生的批判性思維和科學態(tài)度。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學思路清晰，教學方法得當，能夠引導學生主動參與課堂討論，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，增強了教學的直觀性和生動性，有助于提高學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以改進。首先，在師生互動環(huán)節(jié)，張老師可以進一步增加提問的深度和廣度，引導學生進行更深入的思考。其次，在小組合作學習環(huán)節(jié)，可以更加注重學生之間的交流和協(xié)作，提高學生的團隊協(xié)作能力。最后，在教學資源的利用上，可以進一步豐富教學內容，引入更多的實際案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察張老師對改進建議的實施情況以及學生的反饋。同時，可