蘇教版小學六年級下數學第三單元《解決問題的策略》聽評課記錄

蘇教版小學六年級下數學第三單元《解決問題的策略》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：小學六年級

教學主題或章節(jié)：《解決問題的策略》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對課程內容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備都已準備到位。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導入新課，引發(fā)學生的思考，起到了激發(fā)學生興趣的效果。在展開階段，張老師運用了討論和實驗等多種教學方法，引導學生積極參與，自主探究解決問題的策略。在結束階段，張老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的交流，師生互動頻繁，交流質量高。學生參與度較高，對問題積極思考，反應熱烈。

4.學生學習狀態(tài)

學生學習積極性高，課堂專注度良好。學生之間合作學習情況較好，能夠互相幫助，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程順利進行。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備等，使教學更加生動有趣，對提高教學效果起到了支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在引導學生掌握解決問題的策略。通過課堂觀察，學生積極參與討論和實驗，能夠運用所學策略解決實際問題，表明學生達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對《解決問題的策略》的相關知識點有了更深入的理解和記憶。在課堂活動中，學生能夠靈活運用所學策略，表現出較高的技能掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生知識的掌握，還重視培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際問題的探討，學生能夠認識到解決問題的重要性和策略的價值，有助于促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，教學過程運用了多種教學方法，注重師生互動，學生學習狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠引導學生積極參與，課堂氛圍活躍，學生對解決問題的策略有了較好的理解和掌握。

2.改進建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，張老師在課堂導入階段可以更加生動有趣，以吸引學生的注意力。其次，課堂時間分配可以更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。最后，張老師可以加強對學生的個別指導，關注學生的個體差異，幫助每個學生都能達到學習目標。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織數學教研組內的教師進行教學經驗交流，分享教學方法和策略。其次，提供專