冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊《11.1 因式分解》聽評課記錄

冀教版數(shù)學(xué)七年級下冊《11.1因式分解》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：11.1因式分解

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對因式分解的教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入因式分解的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過舉例和練習(xí)來理解和掌握因式分解的方法。在結(jié)束階段，張老師對因式分解進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生之間的互動(dòng)質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和積極參與討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論和合作解決問題時(shí)能夠相互配合。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線練習(xí)平臺(tái)等。這些技術(shù)的使用對教學(xué)效果起到了積極的支撐作用，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀，便于學(xué)生理解和掌握。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解因式分解的概念、掌握因式分解的方法和技巧。通過課堂觀察和作業(yè)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)的因式分解方法解決一些實(shí)際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生們對因式分解的基本知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠正確地識別和應(yīng)用因式分解的方法。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在教師的指導(dǎo)下，通過練習(xí)和應(yīng)用，逐步提高因式分解的解題能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和合作交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。此外，張老師還通過數(shù)學(xué)問題的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面表現(xiàn)出色，為學(xué)生們提供了一個(gè)有序、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們積極參與，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)積極性。此外，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生們能夠較好地理解和掌握因式分解的知識和技能。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師可以嘗試更多的教學(xué)方法，如引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的見解，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量。此外，張老師可以利用多媒體教學(xué)資源，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)因式分解的概念和技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^以下支持措施幫助張華老師成長：

（1）組織教研活動(dòng)，讓張華老師與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（2）提供專業(yè)培訓(xùn)，讓張華老師學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法和技巧，以提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)張華老師參加教育技術(shù)研討會(huì)，了解現(xiàn)代