蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊《第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準備方面，教材、教具和多媒體等均準備充分，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過數(shù)軸圖導(dǎo)入新課，生動形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，課堂氛圍融洽。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，樂于參與課堂討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，有利于教學(xué)的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、數(shù)軸圖等，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化，有助于提高教學(xué)效果。同時，張老師還注重讓學(xué)生動手操作，增強實踐能力，進一步提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及提高學(xué)生的合作交流能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生已達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，能夠獨立完成相關(guān)計算，并在小組討論中積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作交流能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的計算方法有了較好的理解和記憶，能夠熟練運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂提問、練習(xí)和作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生已掌握相關(guān)知識點，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組合作、討論等方式，促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，張老師注重鼓勵和表揚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的喜悅，增強了自信心。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面得到提高。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師本節(jié)課的整體印象良好。教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度價值觀方面都有所收獲。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如引入生活實例、設(shè)置問題情境等。此外，在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和疑問，提高課堂思維的深度。同時，針對部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給予個別輔導(dǎo)，幫助其提高。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在近期內(nèi)對張老師的課堂進行再次聽課。在聽課過程中，可以關(guān)注張老師是否采取了改進措施，以及這些措施的實際效果。針對張老師的教學(xué)成長，可以提供一些