2025年統(tǒng)編版2024六年級語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年統(tǒng)編版2024六年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、《看云識天氣》（1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。A：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。B：它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。（2）我們還可以根據(jù)云上的光彩，(①)天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是(②)的，外層是(③)的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。C：所以有"日暈三更雨，月暈午時風"的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。D：日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說："東虹轟隆西虹雨。"意思是說，虹在東方，就有雷無雨;虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明(④);出現(xiàn)晚霞，表示(⑤)。所以有"朝霞不出門，晚霞行千里"的諺語。22、對文段二理解錯誤的一項（）（3分）A.暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小，云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。B.根據(jù)虹、霞來推測天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時間。C.文中引用的諺語，揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動人民生活經(jīng)驗的總結(jié)。D.文中既有平實說明，又有生動說明。2、下列字詞書寫不正確的一項是（）A.哲理______幅度______堅難______座無虛席B.喧嘩______冒險______堂皇______狂風暴雨C.英俊______附庸______薄弱______養(yǎng)尊處優(yōu)D.機敏______附和______精羨______驚心動魄3、雨過天晴﹣﹣卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。對這兩句詩理解不正確的一項是（）A.“忽”字用得十分輕巧，卻突出了天氣變化之快，顯示了風的巨大威力。B.這兩句詩把天氣由驟雨到晴朗的轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。C.這兩句詩讓我們感受到了大自然的變化多么迅速，詩人用筆又多么神奇，讓人不禁被望湖樓的美麗所深深吸引。4、小紅想選擇一條名言警句來警醒自己努力學習，下面的名言警句中，符合要求的一項是（）A.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。B.樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。C.常將有日思無日，莫把無時當有時。D.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。5、《竹石》這首詩題目中的“竹石”指的是（）A.竹子的一種，堅硬得像石頭。B.石頭的一種，上面有竹節(jié)的花紋。C.竹子和石頭兩種事物。D.扎根在石縫中的竹子。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)6、給加下劃線的字注音。

____進____沉________靈________7、我是拼音小能手。____________悲慘遭遇息壤8、按要求寫詞語。

含有動物名稱的成語：____________

描寫人物神態(tài)的成語：____________

描寫人物動作的成語：____________

描寫聲音的成語：____________9、寫出近義詞。

神圣—____眷戀—____幽香—____10、仿寫。

①暖烘烘____________

②搖搖擺擺____________

③又冷又餓____________評卷人得分三、問答題(共5題，共10分)11、讀詩《冬夜讀書示子聿》說說“冬夜讀書示子聿”是什么意思？12、課文《我們愛你啊，中國》結(jié)尾再次點明題目，是不是與第一節(jié)重復了呢？13、閱讀課文《青花》選段；回答。

忽然；仿佛覺得腦子里靈光一閃，我想：既然完美的青花不是來自古人，也不是來自修補，那么我的青花應該來自我自己這里呀。這時，我仿佛聽見，我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱。它在水里成長，在水里嬉戲，獲得的是屬于自己的快樂。

從文中找出一個擬人句14、讀課文《倔強的小紅軍》，說說“陳賡同志全明白了。就在這個時候，小紅軍停止了呼吸。”陳賡全明白了什么？15、本詩《聞官軍收河南河北》表達了作者什么樣的心情？評卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共16分)16、文言文閱讀；閱讀下面兩段文言文，完成下列各題。

【甲】楚人有涉江者；其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！爸壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎？

【乙】宋人有耕者；田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

（1）解釋下列加點的詞語。

①遽契其舟______②不亦惑乎______

③兔走觸株______④冀復得兔______

（2）下列各組句子中；加點詞語意義相同的一項是______

A、遽契其舟因釋其耒而守株。

B、是吾劍之所從墜至之市。

C、舟已行矣，而劍不行先自度其足，而置之其坐。

D、楚人有涉江者宋人有耕者

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①是吾劍之所從墜。

②兔不可復得；而身為宋國笑。

（4）甲乙兩文后來分別演化成了什么成語？這兩則寓言都諷刺了那種人？

（5）你還知道我國古代哪些寓言故事，列出兩個。17、閱讀課外文言文；完成后面問題。

孟母戒子

孟子少時，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復進。其母知其喧②也，呼而問之：“何為中止？”對曰：“有所失，復得?！盻___曰：“此織斷，能復續(xù)乎？”自是之后；孟子不復喧矣。

【注釋】①輟（chuò）然：突然中止的樣子。輟；停止。②喧：因分心而遺忘。

（1）解釋下列加點的詞語。。①孟子少時，誦，其母方織。方：______②孟子輟然中止，乃復進。乃：______（2）文中劃橫線的句子沒有標點符號；請在需要加標點的一處用“/”標出來。

其母引刀裂其織以此誡之。

（3）用現(xiàn)代漢語翻譯劃波浪線的句子。

（4）結(jié)合文段，說說給你的啟示？18、閱讀下面甲；乙兩個語段；完成各小題。

（甲）____；昂首觀之；項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處；花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

（乙）子曰：“溫故而知新；可以為師矣?！?/p>

子曰：“____?！?/p>

子曰：“由；誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉；見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

子曰：“三人行；必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

（1）解釋加點詞語。

項為之強______徐噴以煙______

是知也______見賢思齊焉______

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。

①夏蚊成雷；私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②學而不思則罔；思而不學則殆。

（3）閱讀甲文；體會作者所回憶的童年趣事，你認為對孩子而言什么是最寶貴的？請說說理由。

（4）司馬遷說：“孔子布衣，傳十余世，學者宗之。”請你結(jié)合乙文所選語錄說說學者敬仰孔子的原因。19、【甲】孔子東游；見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近；而日中時遠也?！?/p>

一兒以日初出遠；而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋；及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼；及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”——《兩小兒辯日》【乙】晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長安來，元帝問洛下消息，潸然流涕。明帝問何以致泣，具以東渡①意告之。因問明帝：“汝意謂長安何如日遠？”答曰：“日遠。不聞人從日邊來，居然可知?！痹郛愔Ｃ魅占撼佳鐣?，告以此意，更重問之。乃答曰：“日近?！痹凼唬骸昂喂十愖蛉罩孕?？”答曰：“舉目見日，不見長安。”——《世說新語》注：①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康（今南京）的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。(1)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①孰為汝多知乎？②何故異昨日之言邪？(2)【甲】段中兩小兒爭辯的問題是____，【乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是____。問題不同，但兩則故事相映成趣，都表現(xiàn)了兒童的____。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)20、閱讀下面這首詩；完成后面的問題。

西江月

辛棄疾

明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

請寫出“明月別枝驚鵲”句中“驚”字具有怎樣的表達效果？21、山中與幽人對酌（李白）兩人對酌山花開，一杯一杯復一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。(1)第二句中“一杯”反復運用，說說它的表達作用。__________________________________________________________________________________(2)詩歌的最后兩句，刻畫了一個怎樣的詩人形象？____________________________________________________________________________________________評卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)22、題目：那個人影響了我。

要求：1．力求寫出真情實感，不抄襲、套用他人作品。2．寫500字左右的文章。23、閱讀下面的文字，按要求作文。猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子?！币馑际钦f：如果沒有賣出豆子，你可以加入水分讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里，當作盆景；如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，它就會結(jié)出許多新豆子人生路上我們難免會遇到各種困難與挫折，有時甚至會陷入“山重水復疑無路”的境地。這時候如果我們能學會變通，換一種方法，相信終會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面。要求：①請以“變通與方法”為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘文；題目自擬。②字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。如有需要，請用“×××”代替。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。這種題目主要是仔細地對比題目中的句子與原文中的句子，是否有些細微的區(qū)別，尤其是要注意一些關鍵性的詞語，如“一般”“可能”“幾乎”。如果能嚴謹?shù)貙Ρ龋y度應該是不大的。B項應為：根據(jù)虹、霞來推測天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的方向與時間。原題理解錯誤，故選B?！窘馕觥緽2、A【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力，根據(jù)平時所學生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。【解析】A.有誤，艱難：困難；猶勞苦。B、C、D正確。故選：A。3、C【解析】“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天”句子中的“忽”字用得十分輕巧，突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。這兩句把天氣由驟雨到晴朗前轉(zhuǎn)變之快描繪得令人心清氣爽，眼前陡然一亮，境界大開。這首詩描寫了夏日西湖上一場來去匆匆的暴雨。第一句寫黑云翻滾，第二句寫大雨傾盆，后兩句寫雨過天晴。故A、B正確。C選項有誤。故選：C。4、D【解析】A．不恰當，意思是：形容應該虛心接受別人的意見和批評或教育人們要勇于接受批評。B．不恰當，意思是：我們應該及時把握因緣，趁父母還在的時候，好好孝順父母，了解父母生活上的需要，讓父母衣食住行沒有匱乏，生老病痛有所依靠，給予心理上的慰藉、精神上的和樂，讓他以有兒女為榮，這是我們?yōu)槿俗优畱械呢熑?。C．不恰當，意思是：常常在富有的日子里就要想到貧困日子的艱難；千萬不能把已經(jīng)不太富足的日子當成富日子過。D．恰當，意思是：知識等到需要的時候，才后悔只懂得一點點，事情只有自己經(jīng)歷財知道其中的酸甜苦辣。故選：D。5、D【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。【解析】《竹石》是鄭燮的一首詩。翻譯：緊緊咬定青山不放松。千磨萬擊身骨仍堅勁。竹石：扎根在石縫中的竹子。故選：D。二、填空題(共5題，共10分)6、yǒngmòhún【分析】【分析】涌進；簇擁而入。沉默，默默的，一言不發(fā)，沉寂的，不再說話的。靈魂，是由蛋白質(zhì)；DNA、RNA等生命大分子構(gòu)成的生物體所產(chǎn)生的各種層次的一切生命現(xiàn)象。

【點評】正確讀準字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。7、bēicǎnzāoyùxīrǎng【分析】【分析】悲慘：凄慘；凄切。遭遇：指碰上，遇到的。息壤：是大禹治水在荊州古城留下的一處遺跡。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。8、千軍萬馬對牛彈琴守株待兔全神貫注興致勃勃興高采烈拔腿就跑目不轉(zhuǎn)睛手舞足蹈震耳欲聾鏗鏘有力聲如洪鐘【分析】【分析】含有動物名稱的成語：千軍萬馬，對牛彈琴，守株待兔；描寫人物神態(tài)的成語：全神貫注，興致勃勃，興高采烈；描寫人物動作的成語：拔腿就跑，目不轉(zhuǎn)睛，手舞足蹈；描寫聲音的成語：震耳欲聾，鏗鏘有力，聲如洪鐘。

【點評】考查對成語的掌握。9、圣潔留戀清香【分析】【分析】神圣：形容崇高；尊貴；莊嚴而不可褻瀆。圣潔：神圣而純真潔凈。眷戀：依戀、留戀，不舍得離去。留戀：舍不得離開或舍棄。幽香：清淡的香氣。清香：清淡的香味。

【點評】主要測試學生對近義詞的理解10、冷絲絲冷颼颼冷冰冰搖搖晃晃干干凈凈清清楚楚又驚又喜又驚又怕又氣又惱【分析】【分析】這道題考查學生對ABB、AABB、ABAB句式的掌握。搖搖晃晃：左右搖擺，不穩(wěn)定。踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。明明白白：清清楚楚，明確無誤，正大光明。干干凈凈：沒有塵土、雜質(zhì)等：孩子們都穿得干干凈凈的。又驚又喜：又是驚奇又是喜悅。

【點評】主要測試學生對詞語的積累三、問答題(共5題，共10分)11、用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿?！痉治觥俊痉治觥孔禹?陸游的小兒子；陸聿是陸游的最小的兒子，54歲時生。陸游非常愛看書。有一年冬天，他正在書房讀書，讀著讀著,他忽然有了許多的感想。于是，叫來小兒子教育他。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。12、開頭只為祖國的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國有無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，發(fā)出贊嘆！【分析】【分析】課文開頭只為祖國的遼闊而感嘆；現(xiàn)在想到祖國有無比壯麗的山河；世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將更加美好，更加輝煌，怎能不激動萬分，發(fā)出贊嘆！

【點評】讓學生從朗讀中發(fā)現(xiàn)，從朗讀中感悟，培養(yǎng)他們真摯的愛國情感。13、我的青花像一尾歡快的游魚在清澈的溪流中歌唱?！痉治觥俊痉治觥繑M人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子（就像童話里的動物；植物能說話，能大笑）。

【點評】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達效果，用于各種文章或應用文的寫作的語言表達方法的集合。14、小紅軍吃的是黑牛骨，說有的是糧食是想騙他先走的話，不想因為自己而連累陳賡?！痉治觥俊痉治觥啃〖t軍吃的是黑牛骨；說有的是糧食是想騙他先走的話，不想因為自己而連累陳賡。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。15、在四川聽到平叛官軍打了勝仗收復北地的喜悅【分析】【分析】《聞官軍收河南河北》寫出了詩人聽到官軍收復失地的消息后欣喜若狂的心情；全詩除第一句敘事點題外，其余各句，都是抒發(fā)詩人忽聞勝利消息之后的驚喜之情。詩人的思想感情出自胸臆，奔涌直瀉，表達了詩人強烈的愛國之情。這首抒情詩，抒發(fā)了聽到官軍收河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達了詩人渴望祖國統(tǒng)一，人民生活得到安定的熱烈感情。

【點評】古人云“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，就是要我們在朗誦中體會作者想要表達的思想感情。四、文言文閱讀(共4題，共16分)16、略

【分析】（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語意思。

①句意為：急忙在船邊上刻了個記號。遽：立即；匆忙；

②句意為：不也是糊涂的嗎？惑；糊涂；

③句意為：一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上。走：跑；

④句意為：希望能再得到一只兔子。冀：希望；

（2）本題考查一詞多義。

A．那/他的；

B．用在主謂之間/去；

C．表示轉(zhuǎn)折/表示順承；

D．的人/的人。

故選：D

（3）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

①此句中重點的詞有：是：這；之：用在主謂間；取消句子獨立性。句子翻譯為：這是我的劍掉下去的地方。

②此句中重點的詞有：不可：不可以；復：重復；為：被。句子翻譯為：兔子是不會再得到了；自己卻被宋國人所恥笑。

（4）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時；需要通曉全文大意，理解文章主旨。甲文演化成的成語是刻舟求劍，乙文是守株待兔。甲文求劍者不知道根據(jù)周圍的變化而決定趙劍的地方，乙文守株者總想有兔子撞樹，不勞而獲。這兩個人都是墨守成規(guī)；不知變通的人，不知道事物是發(fā)展變化的。

（5）本題考查日常積累；不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答時，只需列舉兩個我國古代寓言故事即可。

答案：

（1）①立即；匆忙②糊涂③跑④希望（4分）

（2）D（2分）

（3）①這兒是我的劍掉下去的地方（2分）

②兔子是不會再得到了；自己卻被宋國人所恥笑。（2分）

（4）①刻舟求劍守株待兔（2分）

②諷刺的都是種因循守舊；固執(zhí)己見、不知變通、不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活策略的人。（2分）

（5）亡羊補牢；畫蛇添足、掩耳盜鈴、杞人憂天等（2分）

譯文：

【甲】有一個渡江的楚國人；他的劍從船上掉進了水里。他急忙用刀在船沿上刻了一個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”船停止以后，這個人從他所刻記號的地方下水去找劍。船已經(jīng)向前行駛了很遠，而劍卻不會和船一起前進，像這樣去找劍，不是很糊涂嗎？

【乙】從前宋國有個農(nóng)民；他的田地中有一顆樹樁。一天，一只跑得飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。從此，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。當然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。

走。

1；雙兔傍地走；安能辨我是雄雌（古代指疾行，即跑）

2；老翁逾墻走；老婦出門看（逃跑）

3；操軍方連船艦；首尾相接，可燒而走也（使之逃跑）

4；竊計欲亡趙走燕（奔向、趨附）

5；驪山北構(gòu)而西折；直走咸陽（走向，趨向）

6；豫備走舸。系于其尾（快）

7、走雖為敏（謙稱、我）【解析】立即，匆忙；糊涂；跑；希望；D17、略

【分析】（1）本題考查文言實詞含義的理解．解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義；然后結(jié)合句意來推斷詞語意思．

①句意為；他的母親正在織布．方：正在。

②句意為：孟子突然停止；又繼續(xù)背誦下去．乃：于是，就。

（2）本題考查文言斷句．解答此題要先解析句意；再劃分朗讀節(jié)奏，注意應符合古人朗讀習慣．本句句意為：孟子的母親拿起刀割斷了布用來告誡他．節(jié)奏應劃分為：其母引刀裂其織/以此誡之．

（3）本題考查文中重點句子的翻譯．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．句中的重點詞有：此：這；織：布匹；復：還；乎：嗎．句子翻譯為：這匹布割斷了，還能繼續(xù)織下去嗎？

（4）本題考查主旨的理解．通讀文本；理清文意，本文主要寫的是孟子母親用織布的事來教育他怎樣對待學習，從她的語言中可知，學習是不能半途而廢的，要專心致專．從孟子母親的教育方式來談感受也可．

答案：

（1）①正在②于是；就（一個1分，共2分）

（2）其母引刀裂其織/以此誡之．（2分；多劃不得分）

（3）這匹布割斷了；還能繼續(xù)織下去嗎？（“此；復、乎”1個1分，扣完為止）

（4）學習不能半途而廢；學習必須全神貫注，專心致志，不應當因環(huán)境嘈雜而分散注意力；作為小輩要善于理解長輩的教導，父母教育孩子要用適當?shù)姆绞?，言傳身教，事半功倍．（能從一個角度理解，言之有理即可2分）

譯文：

孟子小時候；在他背誦的時候，他的母親正在織布．孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去．孟子的母親知道他遺忘了書中的內(nèi)容，于是把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，（后來）又想起來了．”（這時）孟子的母親拿起刀割斷了布，說：“我把這塊（匹）布剪斷了，還能繼續(xù)織嗎？”用這來告誡孟子．從這件事以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了．

本題考查學生對課外文言文綜合閱讀的能力．在平時學習中，需要掌握重點實詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法；還要用現(xiàn)代漢語準確的翻譯語句和課文；還能對內(nèi)容準確理解．長期這樣做的話，就能提高學生閱讀文言文的能力．【解析】正在；于是，就18、略

【分析】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞．

①句意：脖頸都為此僵硬了．強；通“僵”，僵硬的意思；

②句意：用煙慢慢地噴它們．徐：慢慢地；

③句意：這樣的人才是聰明的．通“智”智慧；聰明；

④句意：看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫袼粯雍茫R：相同。

（2）本題考查的是重點句子的翻譯；做該題時，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點詞語有：私：自己；作：當做；于：在；則：就；或：有的；果：果真．句意為：夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；

②中重點詞語有：罔：迷惑．句意為：只學習卻不思考；就會迷惑；只空想?yún)s不學習，就會疑惑而無所得．

（3）本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可．能張目對日，明察秋毫．見藐小微物，必細察其紋理．故時有物外之趣．或眼力好，觀察細致，想象力豐富．

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的理解；解答時要在讀懂原文的基礎上明確思想主題等．從第一；第二則中可以體會出孔子講究科學的學習方法；從第三、四、五則中可以看出孔子對待做學問的謙虛、謹慎．

答案：

（1）①通“僵”僵硬②慢慢地③通“智”智慧；聰明④相同

（2）①夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；

②只學習卻不思考；就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得。

（3）可以圍繞著“專注的觀察；豐富的想像力”等內(nèi)容闡述自己的看法．

（4）因為孔子講求良好的學習方法；有謙虛的學習態(tài)度和大度寬厚的待人胸懷，所以，學者很敬仰他．

參考譯文：

（甲）夏天成群的蚊子發(fā)出雷鳴般的聲音；我暗暗把它們比作一群白鶴鶴在空中飛舞，我心里這樣想，成千上百的蚊子就果真像變成白鶴一樣；我抬著頭看，脖子也累得發(fā)僵了．（我）又留幾只蚊子在未染色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧鳴叫，（我把這個景象）比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，因為這我高興得拍手叫好．

我常在土墻凹凸不平的地方；花臺旁小草叢生的地方，蹲下身來，讓身子和花臺一樣高；聚精會神地仔細觀察，把叢草看作樹林，把蟲蟻想象為野獸，把凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山溝，我便憑著假象再這個境界里瀏覽．

（乙）孔子說：“溫習學過的知識；可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了．”

孔子說：“只學習卻不思考；就會迷惑；只空想?yún)s不學習，就會疑惑．”

孔子說：“仲由??；讓我教給你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這樣的人才是聰明的．”

孔子說：“看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫袼粯雍茫豢匆姴毁t德的人就要反省自己；看看自己有沒有和他一樣的毛病．”

孔子說：“多個人同行；其中必定有人可以做我的老師．我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點．”

為：①項為之強〔因為而〕②以叢草為林〔當作〕③舌一吐而二蟲盡為所吞〔被〕【解析】通“僵”，僵硬的意思；慢慢地；通“智”智慧、聰明；相同19、略

【分析】此題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題翻譯時應注意題中兩個句子的句式和“知”的正確翻譯。

此題考查學生對文言文內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確地把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎上要善于表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以篩選，簡要表達。解答本題，可抓住“我以日始出時去人近，而日中時遠也”“一兒以日初出遠，而日中時近也”“汝意謂長安何如日遠？”等語句來進行分析作答。【甲】段中兩小兒爭辯的問題是太陽何時距離人遠，【乙】段中晉明帝兩次回答的同一問題是長安和太陽哪個遠。問題不同，但兩則故事相映成趣，都表現(xiàn)了兒童的聰慧?！窘馕觥俊拘☆}1】①誰說你見多識廣呢？

②為什么和昨天的話不同呢？【小題2】太陽何時距離人遠長安和太陽哪個遠聰慧五、詩歌鑒賞(共2題，共18分)20、略

【分析】

這是一首吟詠田園風光的詞．詞的上闋抒寫當時當?shù)氐南囊股降赖木拔锖驮~人的感受；然而其核心卻是洋溢著豐收年景的夏夜．下闋寫詩人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的心境．

做好本題需要悉知寫作背景，熟知詞的內(nèi)容大意，抓住景物描寫理解詩人的思想情感．【解析】本題考查詩歌語言的賞析；可以從“驚”字所寫出的內(nèi)容，運用的寫作方法及表達的感情三方面去分析．

答案：

“驚”字寫出了月光的投射；驚飛了夜宿枝頭的喜鵲．（1分）作者似寫動，而實際是寫靜，以動襯靜，實在是來神之筆．

譯文：

天邊的明月升上了樹梢；驚飛了棲息在枝頭的喜鵲．清涼的晚風仿佛傳來了遠處的蟬叫聲．在稻花的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年．

天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前．21、略

【分析】此題考查學生煉字的能力。解答此類題，要遵循以下答題步驟：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現(xiàn)手法）。本首詩，“一杯”“一杯”復“一杯”，反復運用表明詩人飲酒數(shù)量之多，也表達了詩人飲酒時的酣暢淋漓之感。

此題考查學生鑒賞詩人形象的能力。鑒賞人物形象是中考詩歌考查的重點內(nèi)容之一，我們可采用這樣的方法：（1）在整體理解詩歌內(nèi)容的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份；（2）從人物的動作、語言、神情、細節(jié)、側(cè)面描寫中剖析人物的性格特征；（3）要知人論世。這里從“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”這句詩中看出這是一個直言率真的詩人?！窘馕觥俊拘☆}1】“一杯”“一杯”復“一杯”，反復運用表明詩人飲酒數(shù)量之多，也表達了詩人飲酒時的酣暢淋漓之感。

【小題2】直言率真的詩人。

六、寫作題(共2題，共10分)22、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面沒有任何段提示性的語段來幫我們打開思路，只有一個孤零零的題目：“那個人影響了我”，很多同學會一下沒有了思路，感覺本作文寫作難度很大．

【審題立意】那個影響了我的人；里面有幾個關鍵性詞語：影響；我、人，人是要寫作對象的發(fā)出者，我，標志著文章要使用第一人稱的寫法，影響，可以理解為更好地成長、感受到力量等意思．寫作時，應重點關注這幾個詞語．

【思路點撥】這應是一篇寫人或者記事的文章；在寫文章時，不能圍繞著