2025年外研版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版高一語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷393考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.在大家的鼓勵(lì)和幫助下，拙作最終出版，感激之情溢于言表，還望大家說(shuō)出愚見(jiàn)，讓我有更多進(jìn)步。B.小店開(kāi)張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友惠顧，我們將不遺余力，為大家營(yíng)造一個(gè)良好的購(gòu)物環(huán)境。C.真沒(méi)想到您的第一本書(shū)就寫(xiě)得這么好，我已經(jīng)看了不下五遍，放心吧，這本書(shū)我一定會(huì)惠存的。D.為了慶賀我們夫婦喜得貴子，各位親朋好友在百忙之中前來(lái)喝滿月酒，我代表全家表示衷心的感謝。2、下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)騷煩悶眉稍洗漱B.嗔視憊懶懵懂杜撰C.紈绔納罕削肩怯懦D.委屈軒峻內(nèi)幃齋誡3、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.建樹(shù)摸索要素堅(jiān)韌不拔B.鄰域紛繁竟相毫不在意C.預(yù)見(jiàn)邏輯極端簡(jiǎn)明扼要D.愛(ài)戴衷心蒼穹唯物辯證4、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫沁@里，是當(dāng)年秦始皇贏政首次出巡的崆峒山，歷史上沒(méi)有記載，他在這里做了什么，然而人們還是愿意相信，他和他們一樣，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)和艱苦的跋涉，在崆峒之巔，將自己的世界一覽無(wú)余。百多年后，____，那時(shí)，崆峒山位于帝國(guó)疆界的西端，被同時(shí)代的人稱作西極。A.與他齊名的漢武帝劉徹也曾多次登臨這里B.漢武帝劉徹與他齊名并也曾多次登臨這里C.漢武帝劉徹也曾多次登臨這里并與他齊名D.與他齊名的漢武帝劉徹也曾多次這里登臨5、下面是一位同學(xué)給本班語(yǔ)文老師發(fā)的一條短信；表達(dá)得體的一組是（）

____我是高三（1）班的李華，我們班____在學(xué)校道德講堂舉行“城市文明，人人有責(zé)”主題班會(huì)活動(dòng)，____，____。謝謝！A.①②B.②③C.①④D.③④6、填寫(xiě)在下面橫線上的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）余光中坦言，他一度自稱“右手寫(xiě)詩(shī)，左手寫(xiě)散文”，意思是____________。但沒(méi)想到的是，更多人卻對(duì)他的散文表示更多的好評(píng)。于是他就改變了初衷，把詩(shī)歌和散文當(dāng)成自己的兩只眼睛，雙眼并用，更加立體形象地看事物，看人生。A.散文是自己最擅長(zhǎng)的主要文學(xué)體裁，詩(shī)歌是自己的最愛(ài)。B.詩(shī)歌是自己主要?jiǎng)?chuàng)作的文學(xué)體裁，散文也時(shí)有問(wèn)世。C.散文和詩(shī)歌是自己創(chuàng)作的兩類文體，左右皆能開(kāi)弓。D.詩(shī)歌和散文是自己創(chuàng)作的兩大領(lǐng)域，兩者不可偏廢。7、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用；全都正確的一項(xiàng)是（）

①我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。

②過(guò)去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物；蒞校講話。但是他們沒(méi)有能留下深刻的印象。

③雖殞身不恤的事實(shí)；則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。

④但是讀他這篇文章和聽(tīng)他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。

⑤經(jīng)過(guò)一番重新洗牌之后，2007年中國(guó)足球頂級(jí)聯(lián)賽3月3日粉墨登場(chǎng)。且不論球市如何冷清；從足球本身而言，進(jìn)入第四個(gè)年頭的中超聯(lián)賽的格局變化還是值得關(guān)注的。

⑥每年“十一”期間，天安門廣場(chǎng)都是花如潮，人如海；今年更因國(guó)慶彩車的吸引，人們爭(zhēng)相前往，趨之若鶩。A.①③⑤B.②③⑥C.①③④D.②④⑤評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、亦余心之所善兮，____。怨靈修之浩蕩兮，____。（屈原《離騷》）9、讀《東方和西方的科學(xué)》，作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡____，要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對(duì)話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。10、____，____。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。（李商隱《錦瑟》）11、《送東陽(yáng)馬生序》中，全文的中心是（或：寫(xiě)作此文的目的）：____。《送東陽(yáng)馬生序》中，點(diǎn)明作者寫(xiě)作此文的原因的語(yǔ)句是：____，____。12、麥當(dāng)勞經(jīng)營(yíng)的理念是：____，____，____，____。13、面對(duì)高遠(yuǎn)蔚藍(lán)的天空，作者不僅想到如果大鵬鳥(niǎo)飛到九萬(wàn)里的高空向下看會(huì)是什么樣的呢？會(huì)不會(huì)也像我們看天空一樣呢?文中對(duì)天空的顏色成因進(jìn)行了探尋，并發(fā)出了疑問(wèn)的兩句是：____？____？14、《發(fā)現(xiàn)》的作者是____，代表作品有詩(shī)集____________、____________等。15、麥當(dāng)勞在美國(guó)有____，____，____特點(diǎn)。16、汝豈得____

今義：不受拘束和限制古義：____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

說(shuō)“霾”

樊良樹(shù)。

霾為何物？

我國(guó)最早的字典《說(shuō)文解字》釋義說(shuō)：“風(fēng)雨土也。從雨貍聲。《詩(shī)》曰；‘終風(fēng)且霾’”。風(fēng)雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感。這里，霾是充滿流動(dòng)力量的一種自然現(xiàn)象?！对?shī)經(jīng)?邶風(fēng)》中有“終風(fēng)且霾”，說(shuō)的是一位女子耳聞目染交替演進(jìn)的四種天象--“終風(fēng)且暴”“終風(fēng)且霾”“終風(fēng)且曀（yì，陰沉而有風(fēng)；昏暗）”“曀曀其陰”，不由憂從中來(lái)。

暴；大風(fēng)迅疾猛吹；霾，狂風(fēng)席卷?yè)P(yáng)塵；曀，狂風(fēng)遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見(jiàn)度大為降低。終風(fēng)且霾”，是否為今天人們所說(shuō)的沙塵暴，我們尚難以得知。不過(guò)，席卷塵土的霾，古已有之，當(dāng)無(wú)疑義。

在長(zhǎng)江流域；“終風(fēng)且霾”的幾率，微乎其微。彼時(shí)，江南水鄉(xiāng)澤國(guó)，山林莽原，到處都為生機(jī)盎然的樹(shù)林；濕地、河流、湖泊。霾，在此時(shí)的南方文獻(xiàn)中略有涉及。屈原《九歌?國(guó)殤》--“霾兩輪兮縶四馬”，此處的霾，同埋，戰(zhàn)車的兩輪埋在土中，裹足不前。霾的這個(gè)意義，與北方文化經(jīng)典《詩(shī)經(jīng)》中的“霾”有所不同，但并不讓人覺(jué)得突兀，恰為中華文明豐富多彩的語(yǔ)言表征。

在后世的漢語(yǔ)表達(dá)中；霾，屢屢出現(xiàn)。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹(shù)，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。

自造字伊始直至19世紀(jì)末；霾的意義變化不大，始終在農(nóng)業(yè)社會(huì)徘徊。發(fā)端于20世紀(jì)上半葉的《辭海》對(duì)其的解釋是“大氣混濁態(tài)的一種天氣現(xiàn)象”，也看不出霾對(duì)身體有多大傷害。再大的風(fēng)吹起塵土，不過(guò)是原生態(tài)的塵土罷了。此時(shí)，中國(guó)的大多數(shù)地方尚未進(jìn)入工業(yè)化門檻，城市的體量無(wú)法同今天相提并論。當(dāng)倫敦；曼徹斯特等工業(yè)革命重鎮(zhèn)率先飽受空氣污染，中國(guó)的不少地方仍然為一派田園風(fēng)光，空氣中都彌漫著一種泥土味。

近年來(lái)；霾頻頻出現(xiàn)于中國(guó)城市及媒體報(bào)章。支撐霾字頻繁現(xiàn)身的正是中國(guó)狂飆突進(jìn)的城市化進(jìn)程及相對(duì)滯后的環(huán)境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現(xiàn)今的霾攜帶了多種多樣對(duì)人體有害的成分--汽車尾氣；工地?fù)P塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現(xiàn)代社會(huì)息息相關(guān)的霾比古代的霾，引發(fā)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)愈加深廣、復(fù)雜，已讓中國(guó)的不少城市居民周期性地體會(huì)到“呼吸陣痛”。

從古至今；霾都為一種令天色渾濁的天象。風(fēng)吹起塵土，形成了古代的霾?，F(xiàn)今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風(fēng)稀釋；吹散。霧霾纏城，一陣陣大風(fēng)將霾吹得無(wú)影無(wú)蹤。因此，《詩(shī)經(jīng)》中有“終風(fēng)且霾”，風(fēng)和霾還是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

（1）下列對(duì)“霾”的理解；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．“霾”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；始終在農(nóng)業(yè)社會(huì)徘徊，多年來(lái)，它的意義變化不大，在后世的漢語(yǔ)表達(dá)中屢屢出現(xiàn)。

B．古代風(fēng)吹起塵土；聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚(yáng)的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。

C．籠罩在當(dāng)今中國(guó)多個(gè)城市的霾；夾雜著汽車尾氣；工地?fù)P塵、燃煤煙塵等對(duì)人體有害的成分。

D．“終風(fēng)且霾”是說(shuō)狂風(fēng)卷席著塵土；能見(jiàn)度降低，這與今天人們所說(shuō)的沙塵暴屬于同一性質(zhì)的事物。

（2）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．“霾”是大風(fēng)揚(yáng)起塵土所形成的一種自然現(xiàn)象；如《詩(shī)經(jīng)》中的“終風(fēng)且霾”和《九歌》中的“霾兩輪兮縶四馬”。

B．類似倫敦?zé)熿F事件的大氣污染；現(xiàn)在輪到中國(guó)的城市了。這讓中國(guó)的不少城市居民周期性地體會(huì)到“呼吸陣痛”。

C．20世紀(jì)上半葉；中國(guó)的環(huán)境與倫敦等飽受空氣污染的工業(yè)革命重鎮(zhèn)相比，明顯更具有環(huán)保性和田園性。

D．在今天；人類科技水平突飛猛進(jìn)，但在人工減排不暢的情況下，對(duì)付霧霾，還是基本靠“吹”，還得依靠一場(chǎng)大風(fēng)，“終風(fēng)且霾”。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列推斷不正確的一項(xiàng)是______

A．由于江南的氣候環(huán)境與北方不同；因此“霾”的意義，之于南方與北方也有所不同。

B．自古以來(lái)都有霧霾天氣出現(xiàn)；不過(guò)那時(shí)的霾只是攜帶原生態(tài)的塵土，也看不出霾對(duì)身體有多大傷害。

C．近年來(lái)；由于大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)等因素，使“霾”這個(gè)字頻頻出現(xiàn)。這時(shí)的霾與裹挾塵土的古代的霾就有了本質(zhì)的區(qū)別。

D．正是中國(guó)狂飆突進(jìn)的城市化進(jìn)程及相對(duì)滯后的環(huán)境治理，使裹挾塵土的古代的霾，變成了現(xiàn)今攜帶了多種多樣對(duì)人體有害成分的霾。18、魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？19、論述類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

航母從來(lái)都是以編隊(duì)形式在海上活動(dòng)；航母通常還要依仗巡洋艦；驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、核潛艇及快速支援艦等眾多艦船為其“保駕護(hù)航”。目前，除了美國(guó)擁有11艘大型航母之外，僅有意大利勉強(qiáng)算擁有兩艘小型航母，其他國(guó)家現(xiàn)役航母都只有1艘。

航母打擊群由于使命；任務(wù)、作戰(zhàn)海域、作戰(zhàn)對(duì)象的不同；可分為單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群。單航母打擊群主要用于擔(dān)負(fù)襲擊陸上重要目標(biāo)，奪取海區(qū)制空、制海權(quán)，打擊海上艦艇編隊(duì)，投送兵力，支援登陸作戰(zhàn)，實(shí)施封鎖，保衛(wèi)海上交通線，炫耀武力，實(shí)施威懾等任務(wù)。它通常以航母為中心，由外中內(nèi)三層組成的縱深大、層次多、陣位疏開(kāi)、火力集中的兵力配置，以全面奪取戰(zhàn)區(qū)的空中、水面、水下等多維空間的控制權(quán)。外層為縱深防御區(qū)，設(shè)在距航空母艦185～400公里外。該層內(nèi)的兵力主要用于編隊(duì)預(yù)警、防空攻勢(shì)、對(duì)岸、對(duì)海攻擊和遠(yuǎn)程航空、反潛。中層為區(qū)域防御區(qū)，位于航空母艦50～185公里處。該層內(nèi)的兵力主要用于防御性防空、對(duì)海攻擊、區(qū)域反潛和電子戰(zhàn)。內(nèi)層為點(diǎn)防御區(qū)，設(shè)在距航空母艦50公里以內(nèi)，該層內(nèi)的兵力主要用于自衛(wèi)性防空和反潛作戰(zhàn)。

雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心；配8艘防空型巡洋艦和驅(qū)逐艦；4艘反潛型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦和2～4艘攻擊型核潛艇。雙航母打擊群多用遠(yuǎn)中近三層火力配系。第一層外防區(qū)用于大縱深攻防，距航空母艦180～400公里以上，有8架預(yù)警機(jī)、8架電子戰(zhàn)飛機(jī)、6架偵察機(jī)、艦載相控陣?yán)走_(dá)和攻擊型潛艇，負(fù)責(zé)對(duì)空中、水面、水下進(jìn)行搜索。第二層防區(qū)用于雙航母打擊群的區(qū)域攻防，距航空母艦45～180公里。最后一層防線用于自衛(wèi)，主要用航空母艦本艦和其他護(hù)航艦艇的武器對(duì)來(lái)襲目標(biāo)進(jìn)行截?fù)簟?/p>

三航母打擊群一般在高威脅區(qū)參與局部戰(zhàn)爭(zhēng)或大規(guī)模常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)中使用。三航空母艦打擊群常以3艘航空母艦為核心；配9艘防空型導(dǎo)彈巡洋艦和驅(qū)逐艦；14艘反潛型驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦和5～6艘攻擊型核潛艇。美國(guó)的單航母打擊群除航母外，有提康德羅級(jí)巡洋艦（1～2艘），該艦配備宙斯盾系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)防空作戰(zhàn)；阿里?伯克級(jí)驅(qū)逐艦（2～3艘），該艦也有宙斯盾系統(tǒng)，防空、反潛、反艦?zāi)芰Χ己軓?qiáng)；斯普魯恩斯級(jí)驅(qū)逐艦（1～2艘），主要負(fù)責(zé)反潛任務(wù)；佩里級(jí)護(hù)衛(wèi)艦（1～2艘），主要負(fù)責(zé)反潛和反艦作戰(zhàn)；洛杉磯級(jí)核潛艇（1～2艘）主要負(fù)責(zé)反潛和反艦任務(wù)；另外還會(huì)有一艘綜合補(bǔ)給艦。必須指出，由于護(hù)航艦艇的任務(wù)有重疊，各種艦只的數(shù)量并不是一定的。

（節(jié)選自《科技日?qǐng)?bào)》）

（1）下列關(guān)于航母編隊(duì)作戰(zhàn)的表述；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．航母在海上的活動(dòng)從來(lái)都不是單獨(dú)進(jìn)行的；它需要和驅(qū)逐艦；核潛艇等眾多艦船一起配合作戰(zhàn)。

B．單航母打擊群通常以航母為中心；由外中內(nèi)三層組成兵力配置，主要擔(dān)負(fù)襲擊陸上目標(biāo)的任務(wù)。

C．雙航母打擊群通常以2艘航空母艦為中心；并用遠(yuǎn)中近三層火力配系，從而實(shí)現(xiàn)大縱深攻防；區(qū)域攻防和自衛(wèi)。

D．在高威脅區(qū)參與局部戰(zhàn)爭(zhēng)或大規(guī)模常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)中往往實(shí)施三航母打擊群；以提高航母打擊群作戰(zhàn)能力。

（2）下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．美國(guó)是目前世界上唯一能同時(shí)形成雙航母；三航母打擊群作戰(zhàn)能力的國(guó)家。

B．航母打擊群是一個(gè)立體；綜合、龐大的作戰(zhàn)體系；擁有航母打擊群的數(shù)量和規(guī)模是一個(gè)國(guó)家軍事實(shí)力的重要標(biāo)志。

C．單航母打擊群；雙航母打擊群和三航母打擊群形成不同的作戰(zhàn)能；其使用要根據(jù)受威脅程度和戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模而定。

D．航母打擊群各種艦只的數(shù)量配備往往有嚴(yán)格的規(guī)定；如雙航母打擊群要配置8架預(yù)警機(jī)；8架電子戰(zhàn)飛機(jī)、6架偵察機(jī)、艦載相控陣?yán)走_(dá)和攻擊型潛艇。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．以航母為中心的三種航母打擊群的兵力配置；都考慮到并高度重視自衛(wèi)性防空和反潛作戰(zhàn)。

B．航空母艦如果失去巡洋艦；驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦、核潛艇等眾多艦船的保駕護(hù)航能力；將很難實(shí)現(xiàn)其自身的作戰(zhàn)能力。

C．艦只上配備的宙斯盾系統(tǒng)；其主要作戰(zhàn)能力體現(xiàn)為防空能力，并不是所有的艦只上都裝有宙斯盾系統(tǒng)。

D．護(hù)航艦艇的任務(wù)各有側(cè)重，所以如果失去補(bǔ)給艦，航母打擊群將完全喪失補(bǔ)給能力。20、文學(xué)類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

茶王。

梁凌清風(fēng)鎮(zhèn)的人；都知道老蕭有兩只奇特的手。他的手，大，粗糙，結(jié)著厚厚的繭，兩手?jǐn)傞_(kāi)來(lái)，像兩只焦焦黃黃，粘滿土的耙子。當(dāng)他的手撫摸孩子細(xì)嫩的皮膚時(shí)，孩子會(huì)“哇”地一聲嚇跑開(kāi)去。

清風(fēng)鎮(zhèn)的地形；高低錯(cuò)落，老蕭的家，在一個(gè)高高的臺(tái)子上，遠(yuǎn)看，像老鷹伸出的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。沒(méi)事的時(shí)候，老蕭就在鷹脖子上練功。彎著腰，攤開(kāi)蒲扇似的手，手指撐開(kāi)又合攏，提起，同時(shí)，胳膊和腰也扭來(lái)扭去，行云流水，騰挪跌宕，像打太極，卻又速度極快。他到底練的什么功，誰(shuí)也看不懂。

老蕭不是清風(fēng)鎮(zhèn)的人；他搬來(lái)清風(fēng)鎮(zhèn)，算來(lái)，有七個(gè)年頭。他愛(ài)喝茶，鎮(zhèn)上的茶葉店，是他常光顧的地方。

老蕭最愛(ài)品的茶；是龍井。鎮(zhèn)上有五家開(kāi)茶店的，每年新龍井茶下來(lái)，老蕭會(huì)一家家喝將過(guò)去，喝來(lái)喝去，卻只是搖頭。

“老蕭；告訴你一個(gè)好消息?！薄熬盼宀栊小钡睦馅w，看見(jiàn)老蕭，一把拉進(jìn)自家店里，神秘兮兮地，“我這里，昨天剛進(jìn)來(lái)一批新龍井，只進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)，太貴，那味道，嘿！你肯定沒(méi)喝過(guò)，嘗嘗？”

老蕭聞了聞；看了看，嘆一聲：“可惜了！”

老趙問(wèn)；可惜什么？

老蕭不語(yǔ)。

老趙在杯中注入燒好的水；倒入多半杯，只見(jiàn)杯中嫩葉成朵，一旗一槍，交錯(cuò)相應(yīng)，亭亭玉立。

老蕭端起茶；先深吸一口，又呷一口，喉結(jié)微動(dòng)，徐徐下咽。只見(jiàn)他雙眸輕合，半晌，睜開(kāi)眼道：“可惜了這份好茶，茶是好茶，只是炒茶時(shí)炒壞了！機(jī)器炒的茶，形千葉一律，味道吧，也大同小異，沒(méi)靈氣，沒(méi)個(gè)性?。∽詈玫牟?，還是用手炒出來(lái)的。”

老趙說(shuō)：“你說(shuō)的極是；但現(xiàn)在手炒的茶，很難喝到了，炒茶又苦又累，據(jù)說(shuō)炒茶的人，已沒(méi)有多少了，年輕人都出去打工，炒茶，后繼無(wú)人。連那個(gè)茶王，也洗手不干了，不知道去了哪里，茶界上有傳說(shuō)，誰(shuí)有福喝上他炒的一杯茶，一輩子都忘不掉，也不知道那是怎么個(gè)好法。我也開(kāi)了半輩子茶行了，傳說(shuō)中那種極品的茶，竟是沒(méi)有喝過(guò)，算是白活了！”

老蕭說(shuō)；老趙，如果你后天有空，我請(qǐng)你去我家小坐如何？

第三天上午；老趙早早就往鷹脖子上走，剛過(guò)清明，路邊的柳枝，已綠得透亮，楊樹(shù)的葉子，也漸漸舒展，伸著毛茸茸的小巴掌，早上的天氣，還有些薄涼，細(xì)風(fēng)吹著，甚是清爽。

老趙剛走到老蕭家院墻外；就聞到一股香。那香氣裊裊的，隨著風(fēng)向，一會(huì)兒濃，一會(huì)兒淡，老趙禁不住深吸一口氣，這一吸，頓覺(jué)胸部如生了云霧一般，蕩氣回腸。

老趙一進(jìn)門就傻眼了。

只見(jiàn)后屋門前；支了一口鍋，老蕭正穿著圍裙，在鍋邊“打太極”。他比平時(shí)打得更賣力，頭，腰臂，不停地扭來(lái)扭去。一鍋綠油油的葉子，被老蕭的兩只大手壓著，如團(tuán)團(tuán)綠云，在鍋里快速旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)，又被那雙大手抓起，粒粒抖落，看得老趙眼花繚亂，一股清香味，就在這一抓一抖中飄散出來(lái)。

“炒茶！老蕭；你會(huì)炒茶？！”老趙驚叫起來(lái)。

老蕭也不搭話；只沉浸在自己的舞蹈里。當(dāng)青綠漸漸變暗，老蕭戴上白手套，把手?jǐn)傞_(kāi)在鍋底，按壓，挪動(dòng)。然后，把半成形的茶，倒進(jìn)竹質(zhì)的簸箕上攤涼。

茶倒出來(lái)；老蕭才抬起頭，望著老趙笑。說(shuō)，我今天給你炒個(gè)茶嘗嘗，好多年不炒了，手有些生，鼻子也不靈了。

坐了半時(shí)；老蕭往鍋里滴了兩滴油?！安栌停崩鲜捳f(shuō)，“這炒茶，得有一口光光的鍋，你等著，我做做形，馬上，你就可以嘗了?！崩鲜捴赜执魃鲜痔祝植浑x茶，茶不離鍋，在鍋底做S形磨動(dòng)。最后，老蕭把茶倒在竹簸箕上，說(shuō)，好了！只見(jiàn)茶葉片片扁平光滑，挺直勻齊，如蘭花瓣，如初春柳芽。

老蕭泡了一杯；遞給老趙，只見(jiàn)湯色清澈，芽芽挺直，齊乎乎地向上，一股幽香，徐徐地，蕩蕩而走。老趙剛呷一口，就直了眼，半晌不語(yǔ)。一字一咬道：“茶--茶王！你是茶王！”

老趙那天；直喝到月上柳梢，喝醉了茶，暈暈而走，一路走，一路自語(yǔ)：“茶王！茶王！”

老蕭送老趙走后；獨(dú)自站在鷹脖子上，望著一彎月牙，發(fā)呆。他拍拍他的那雙大手，知道在不久的將來(lái)，這雙大手，也將跟著自己一樣消失，世間，再也難覓這么粗糙的手，他的子孫，沒(méi)有人愿意磨出這么焦黃的手。

（選自《天池小小說(shuō)》，2013年第5期，有刪節(jié)）（1）小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)“老蕭有兩只奇特的手”；有什么作用？

（2）小說(shuō)后面寫(xiě)老蕭就是傳說(shuō)中的茶王；前文已有伏筆，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

（3）茶王的故事帶給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從兩個(gè)角度談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。21、實(shí)用類文本閱讀。

閱讀下面的文字；完成下列各題。

潘建偉：對(duì)科學(xué)葆有原始的好奇。

2016年8月16日；我國(guó)自主研制的世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星“墨子號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，這是我國(guó)量子通信技術(shù)引領(lǐng)世界的一個(gè)標(biāo)志。該項(xiàng)目首席科學(xué)家正是潘建偉。但是，我第一次真正記住潘建偉卻是緣于他在一次演講中講的一個(gè)故事，“我曾到阿爾卑斯山大峽谷去游歷，一個(gè)80多歲；滿頭白發(fā)的老太太問(wèn)我是干什么的。我說(shuō)我是做量子物理的。老太太問(wèn)，你做量子物理的哪一方面？我說(shuō)是量子信息、量子態(tài)隱形傳輸。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，老太太說(shuō)：我讀過(guò)你在《自然》雜志發(fā)表的那篇文章?！彼锌?，這位80多歲的老太太，仍然處于興趣驅(qū)動(dòng)自己研讀艱澀難懂的科學(xué)期刊的階段，這是一種天生的好奇心驅(qū)使。

1970年3月；潘建偉出生在浙江東陽(yáng)。小時(shí)候父母重視對(duì)他興趣的培養(yǎng)，從不限制他做什么，他可以做自己感興趣的事。高考時(shí)，潘建偉本有機(jī)會(huì)被保送到浙江大學(xué)讀當(dāng)時(shí)的熱門專業(yè)?！叭绻邮鼙Ｋ?，可能就無(wú)法繼續(xù)我的物理夢(mèng)了。”1987年，潘建偉考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代物理系。在大學(xué)里，他不太起眼：“當(dāng)時(shí)班上高考狀元就有7個(gè)，同學(xué)們的素質(zhì)都很高，我從同學(xué)們那里學(xué)到了很多?！辈贿^(guò)，潘建偉仍然和兒時(shí)一樣鉆研自己真正感興趣的東西。潘建偉是愛(ài)因斯坦的崇拜者，“愛(ài)因斯坦的散文是最深刻；最美的，讓我堅(jiān)定了研究物理的決心。讓我感覺(jué)從簡(jiǎn)單的事實(shí)后面可以找到一個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在、將來(lái)不會(huì)變?！?/p>

當(dāng)時(shí)；他就對(duì)量子疊加態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了搞明白量子疊加態(tài)的問(wèn)題，潘建偉開(kāi)始學(xué)習(xí)量子力學(xué)。他曾經(jīng)對(duì)中科大的老校長(zhǎng)朱清時(shí)說(shuō)：只要是什么時(shí)候能把為什么會(huì)有量子糾纏搞明白的話，我馬上就可以死，沒(méi)有問(wèn)題的。1996年，潘建偉決定出國(guó)繼續(xù)攻讀博士，一開(kāi)始，潘建偉選的導(dǎo)師是一位諾獎(jiǎng)得主，年紀(jì)比較大了，跟著他讀博士，肯定對(duì)未來(lái)的就業(yè)有幫助?？山?jīng)過(guò)一番比較，潘建偉最終選擇的卻是這位諾獎(jiǎng)得主的弟子塞林格教授。當(dāng)時(shí)，塞林格教授還只是普通教授，但潘建偉認(rèn)為他學(xué)識(shí)淵博，在新興學(xué)科量子力學(xué)方面潛力更大?！安荒転榱顺鰢?guó)而出國(guó)，而是要把最先進(jìn)的技術(shù)學(xué)回來(lái)?！比缃?，塞林格教授已成為奧地利科學(xué)院的院長(zhǎng)。

他第一次見(jiàn)到導(dǎo)師塞林格教授時(shí)；這位導(dǎo)師問(wèn)道：“你的夢(mèng)想是什么？”潘建偉脫口而出：“我要在中國(guó)建一個(gè)世界一流的量子物理實(shí)驗(yàn)室?！痹趯?dǎo)師的引領(lǐng)下，潘建偉開(kāi)始在量子通訊領(lǐng)域領(lǐng)跑。2001年，潘建偉在中科大負(fù)責(zé)組建量子物理和量子信息實(shí)驗(yàn)室，他看到來(lái)之不易的實(shí)驗(yàn)室，心想：“過(guò)去，我們?cè)诳蒲蓄I(lǐng)域常常扮演追隨者和模仿者的角色，研究方向的選定；科研項(xiàng)目的設(shè)立都先要看看國(guó)際上有沒(méi)有人做過(guò)。量子信息是一個(gè)全新的學(xué)科，我們必須學(xué)會(huì)和習(xí)慣做領(lǐng)跑者和引領(lǐng)者?！睆?003年開(kāi)始，潘建偉及其團(tuán)隊(duì)取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創(chuàng)造世界首次。在國(guó)外媒體眼里，這個(gè)中國(guó)學(xué)者，簡(jiǎn)直創(chuàng)造了奇跡。

談到獲得的眾多獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)潘建偉卻說(shuō)：科學(xué)的成就不需要獎(jiǎng)來(lái)肯定。對(duì)潘建偉自己來(lái)說(shuō)他對(duì)物理學(xué)的鉆研跟這些獎(jiǎng)沒(méi)有任何關(guān)系；只是來(lái)自于最初的好奇。他最喜歡的生活狀態(tài)是思考問(wèn)題，在思考到最苦難的時(shí)候去林間散步。他有一個(gè)怪癖，就是喜歡撿掉落在地上的樹(shù)枝來(lái)聞，在這種和自然近距離接觸的狀態(tài)下，他仿佛感覺(jué)這是人類最初的狀態(tài)，和自然沒(méi)有隔閡，融為一體，這也是物理學(xué)的追求。

在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候；他還喜歡在田野里挖野菜，回家做給妻子和女兒吃。這個(gè)中科院院士在家人眼里是一個(gè)野菜大廚，也許，正是保持著這樣的初心和對(duì)自然的最初的好奇，潘建偉才得以成為中國(guó)最好的量子物理學(xué)家。而對(duì)你我這樣平凡的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，我們所缺的不是少學(xué)了多少個(gè)物理學(xué)定理，我們所缺的是在日復(fù)一日的應(yīng)試教育的課堂上被磨滅掉的對(duì)世界最初的好奇。

（摘編自《中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)》《中國(guó)科技網(wǎng)》）

相關(guān)鏈接：

①“感動(dòng)中國(guó)”對(duì)潘建偉的頒獎(jiǎng)詞：“嗅每一片落葉的味道；對(duì)世界保持著孩童般的好奇，只是和科學(xué)糾纏，保持與名利的距離，站在世界的最前排與宇宙對(duì)話，以先賢的名義，做前無(wú)古人的事業(yè)?！?/p>

②英國(guó)《新科學(xué)家》雜志：“潘和他的同事使得中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)--因而也使整個(gè)中國(guó)--牢牢地在量子計(jì)算的世界地圖上占據(jù)了一席之地?！?/p>

（1）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．在潘建偉小時(shí)候父母重視對(duì)他興趣的培養(yǎng)；從不限制他做什么，這使他在人生的重要節(jié)點(diǎn)常能以興趣為出發(fā)點(diǎn)做出選擇。

B．潘建偉非常崇拜愛(ài)因斯坦；因?yàn)閻?ài)因斯坦堅(jiān)定了他研究物理的決心，而且愛(ài)因斯坦的散文優(yōu)美深刻，在簡(jiǎn)單的事實(shí)后面可以找到一個(gè)規(guī)律。

C．潘建偉認(rèn)為科研不能一味地追隨和模仿；面對(duì)一個(gè)全新的學(xué)科時(shí)，必須學(xué)會(huì)和習(xí)慣做領(lǐng)跑者和引路人。

D．經(jīng)過(guò)不懈努力和刻苦鉆研；潘建偉及其團(tuán)隊(duì)取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創(chuàng)造世界首次，使中國(guó)在量子計(jì)算領(lǐng)域占據(jù)一席之地。

（2）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．“墨子號(hào)”升空是我國(guó)量子通信技術(shù)引領(lǐng)世界的一個(gè)標(biāo)志；也是潘建偉領(lǐng)跑量子通訊領(lǐng)域的表現(xiàn)，外國(guó)媒體認(rèn)為這是一個(gè)奇跡。

B．一位80多歲的老太太仍然處于興趣驅(qū)動(dòng)自己研讀艱澀難懂的科學(xué)期刊的階段；對(duì)此潘建偉心生感慨，認(rèn)為這是一種天生的好奇心驅(qū)使。

C．潘建偉為了搞明白量子疊加態(tài)的問(wèn)題開(kāi)始學(xué)習(xí)量子力學(xué)；因?yàn)樗恢本蛯?duì)量子疊加態(tài)問(wèn)題有著濃厚的興趣，甚至為此獻(xiàn)出生命也在所不惜。

D．潘建偉選當(dāng)時(shí)只是普通教授的塞林格做導(dǎo)師；是因?yàn)槿指裨诹孔恿W(xué)方面潛力更大，事實(shí)證明他的判斷是正確的。

E．潘建偉不忘初心；淡泊名利，敢為人先，做前無(wú)古人的事業(yè)，用他的人生提醒我們這樣的平凡人在現(xiàn)世要始終葆有對(duì)世界最初的好奇。

（3）作為一位杰出的科學(xué)家，潘建偉在他的生命中一直葆有“原始的好奇”，這種“原始的好奇”對(duì)他的人生產(chǎn)生了哪些重要的影響？請(qǐng)結(jié)合材料分析。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共10分)22、（一）文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題。

鄭亨，合肥人。父用，____；亨嗣職。洪武二十五年，應(yīng)募持檄諭韃靼，至斡難河。

戰(zhàn)真定，先登，進(jìn)指揮使。襲大寧，至劉家口，諸將將攻關(guān)，成祖慮守關(guān)卒走報(bào)大寧，得為備，乃令亨將勁騎數(shù)百，卷旆登山，潛出關(guān)后，斷其歸路。急攻之，悉縛守關(guān)者，遂奄至大寧。入京師，____中府左都督，封武安侯，祿千五百石，予____。留守北京。時(shí)父用猶在；受封爵視亨。

永樂(lè)元年，充總兵官，帥武成侯王聰、安平侯李遠(yuǎn)備宣府。亨至邊度宣府萬(wàn)全懷來(lái)形便每數(shù)堡相距中擇一堡可容數(shù)堡士馬者為高城深池浚井蓄水謹(jǐn)望。____三年二月召還；旋遣之鎮(zhèn)。七年秋，備邊開(kāi)平。

明年；帝北征，命亨督運(yùn)。出塞，將右哨，追敗本雅失里。大軍與阿魯臺(tái)遇。亨帥眾先，大破之。論功為諸將冠。其冬仍出鎮(zhèn)宣府。十二年復(fù)從北征，領(lǐng)中軍。戰(zhàn)忽失溫，追敵中流矢卻，復(fù)與大軍合破之。二十年復(fù)從出塞，將左哨，帥卒萬(wàn)人，治龍門道過(guò)軍，破兀良哈于屈裂河。將輜重還，擊破寇之追躡者，仍守開(kāi)平。成祖凡五出塞，亨皆在行。

仁宗即位；鎮(zhèn)大同。在鎮(zhèn)墾田積谷，邊備完固，自是大同?？芑?。宣德元年召掌行后府事。已，仍鎮(zhèn)大同，轉(zhuǎn)餉宣府。招降迤北部長(zhǎng)四十九人，請(qǐng)于朝，厚撫之，歸附者相屬。九年二月卒于鎮(zhèn)。

亨嚴(yán)肅重厚，善撫士卒，恥掊克。在大同時(shí)，____。贈(zèng)漳國(guó)公；謚忠毅。妾張氏，自經(jīng)以殉，贈(zèng)淑人。子能嗣，傳爵至明亡。

（節(jié)選自《明史?鄭亨傳》）

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．亨至邊/度宣府萬(wàn)全懷來(lái)形便/每數(shù)堡相距/中擇一堡/可容數(shù)堡士馬者/為高城深池浚井/蓄水/謹(jǐn)望。

B．亨至邊/度宣府萬(wàn)全懷來(lái)形便/每數(shù)堡相距/中擇一堡可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。

C．亨至邊/度宣府萬(wàn)全懷來(lái)形便/每數(shù)堡/相距中擇一堡可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。

D．亨至邊/度宣府萬(wàn)全懷來(lái)形便/每數(shù)堡/相距中擇一堡/可容數(shù)堡士馬者/為高城深池/浚井蓄水/謹(jǐn)望。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．“請(qǐng)老”是指古代官吏請(qǐng)求退休。類似的用法還有“乞老”“乞骸骨”“告老”等。

B．“遷”的詞義豐富；可以表示晉升或調(diào)動(dòng)官職，也可表示表示貶謫，在本句中指“升遷”。

C．“世券”又稱鐵券。古時(shí)帝王賜予功臣；使其世代享有特權(quán)的憑證，形制如瓦。

D．“贈(zèng)”是根據(jù)功勞；給予在世或者已死的官吏或其父祖官爵或榮譽(yù)稱號(hào)等。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．鄭亨作戰(zhàn)勇猛；和忽失溫作戰(zhàn)時(shí)，鄭亨追擊敵軍時(shí)中飛箭受傷，但他還是與大軍聯(lián)合擊破敵軍。

B．鄭亨戰(zhàn)功顯赫；他跟從明成祖作戰(zhàn)，受封武安侯，與阿魯臺(tái)作戰(zhàn)時(shí)，他的功勞也是諸將第一。

C．鄭亨深受君王信賴。他長(zhǎng)期鎮(zhèn)守宣府；大同等地；明成祖五次出塞，鄭亨都隨軍出征。

D．鄭亨執(zhí)政有方。在鎮(zhèn)守大同時(shí)；他開(kāi)墾田地，積蓄糧食，使邊備完固，從此大同不再有寇賊之患。

（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寇至；夜舉火，晝鳴砲，并力堅(jiān)守。規(guī)畫(huà)周詳，后莫能易。

②鎮(zhèn)守中官撓軍政，亨裁之以理，其人不悅，然其卒也，深悼惜之。23、在第二段文字中，作者是怎樣說(shuō)理并表達(dá)情懷的？（2分）評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言應(yīng)用(共4題，共36分)24、請(qǐng)以“暴風(fēng)雪來(lái)了”為起句，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)言生動(dòng)、流暢，使用正面和側(cè)面描寫(xiě)的方法，不少于50字。（5分）答：________25、用一句話概括下列消息的主要內(nèi)容，22字以內(nèi)（4分）據(jù)報(bào)道央視舉辦大型賑災(zāi)晚會(huì)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，來(lái)自全國(guó)宣傳系統(tǒng)的各路人馬為全國(guó)人民奉獻(xiàn)了一臺(tái)催人淚下的晚會(huì)。災(zāi)區(qū)的感人故事，讓晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)幾乎所有的人灑下了熱淚，災(zāi)情牽動(dòng)了億萬(wàn)人的心。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)捐款15億1400萬(wàn)元，為史上最大規(guī)模義演募捐，電話熱線捐款1835萬(wàn)元，這一數(shù)字也是中國(guó)慈善募捐晚會(huì)之最。26、下面是高一年級(jí)某班舉辦“走近偉人”教育活動(dòng)的流程圖，請(qǐng)根據(jù)此圖，整理成文字材料。要求內(nèi)容完整，層次清晰，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，不超過(guò)120字。（8分）27、將下面幾個(gè)句子改寫(xiě)為一個(gè)長(zhǎng)旬，內(nèi)容不能省略，詞語(yǔ)可調(diào)整、增刪。（5分）（1）第26屆夏季世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)于2011年8月12日在深圳隆重開(kāi)幕。（2）這次盛會(huì)旨在推動(dòng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)在中國(guó)和世界的發(fā)展和普及。（3）這次盛會(huì)是在國(guó)際大體聯(lián)的大力支持下，經(jīng)過(guò)了一千多個(gè)日夜的精心籌備。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共12分)28、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇立意明確、有深度，選材新穎、典型的記敘文。不少于800字。29、宅，有人說(shuō)，宅是一種無(wú)趣的自我消遣；有人說(shuō)，宅是對(duì)生活的自我逃避；也有人說(shuō)，宅才能打開(kāi)自己的心門，有機(jī)會(huì)審視自己；你有宅的經(jīng)歷嗎？你對(duì)“宅”這種現(xiàn)象有哪些想法，請(qǐng)選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求，有針對(duì)性的組織語(yǔ)言進(jìn)行回答。用語(yǔ)要注意對(duì)象，要注意與受話人的關(guān)系，是語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的基本要求之一。說(shuō)話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等。不同的關(guān)系，用語(yǔ)就不盡相同。A項(xiàng)，“愚見(jiàn)”；C項(xiàng)，“惠存”；D項(xiàng)，“喜得貴子”。故選B。

【解析】B2、C【分析】A“眉稍”的“稍”應(yīng)為“梢”；B“嗔視”的“嗔”應(yīng)為“瞋”；D“齋誡”的“誡”應(yīng)為“戒”?！窘馕觥緾3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的識(shí)記能力。對(duì)于漢字字形題平時(shí)要適當(dāng)拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過(guò)程中就可以正確答題。B.競(jìng)相。故選B?！窘馕觥緽4、A【分析】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫準(zhǔn)確的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等問(wèn)題。此語(yǔ)段陳述的對(duì)象是崆峒山，根據(jù)陳述對(duì)象一致原則排除BC。根據(jù)橫線后面“崆峒山位于帝國(guó)疆界的西端”可是陳述對(duì)象應(yīng)該是“崆峒山”，不是“漢武帝”，排除D。故選A?！窘馕觥緼5、C【分析】①表達(dá)得體；

②表達(dá)不得體?！氨局苋挛纭睍r(shí)間不具體；應(yīng)具體到幾點(diǎn)；

③表達(dá)不得體。對(duì)老師的邀請(qǐng)；請(qǐng)?bào)w現(xiàn)出尊敬，“有幸參加”是謙稱，不能用在老師身上，可改為“光臨”；

④表達(dá)得體。

故選：C。

這是一道關(guān)于語(yǔ)言得體的試題；“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)；語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象與場(chǎng)合的不同，來(lái)選擇運(yùn)用敬辭或謙辭，書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)．

表達(dá)得體要考慮以下幾點(diǎn)：

（1）要考慮對(duì)象．即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景；文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式．

（2）要考慮場(chǎng)合．在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合；工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式．

（3）要考慮目的．目的不同；語(yǔ)言表達(dá)自然有別．如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句；口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等．再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等．

（4）要考慮語(yǔ)體．不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同．語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類．談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等．【解析】C6、B【分析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】B7、C【分析】①短小精悍：形容人身軀短??；精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。正確。

③殞身不恤：犧牲生命也不顧惜；正確。

④迥乎不同：形容差別很大；或完全不一樣，正確。

②翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?。為貶義；不合此處應(yīng)該是褒義的語(yǔ)境。

⑤粉墨登場(chǎng)：化裝上臺(tái)演戲；今多借指登上政治舞臺(tái)（含譏諷意），此處指足球聯(lián)賽重新開(kāi)始，褒義語(yǔ)境，感情色彩不符。

⑥趨之若鶩：指像鴨子一樣；成群地跑過(guò)去，形容許多人爭(zhēng)著去追逐某種事物（含貶義）．此處指人們爭(zhēng)相前往，是褒義語(yǔ)境，褒貶色彩使用不當(dāng)。

故選C

考查成語(yǔ)辨析能力；能力層級(jí)E級(jí)，要熟練記憶成語(yǔ)含義，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確使用。

縱觀成語(yǔ)題的題型特點(diǎn)；審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型主要有以下幾種：

1．曲解詞語(yǔ)；望文生義（切忌望文生義）

成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的；而且大多都有一定的典故，加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義，這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析，一瞥而過(guò)，就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如。

例：這部精彩的電視劇播出時(shí)；幾乎萬(wàn)人空巷，人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街上顯得靜悄悄的。（1997年高考題第4題D項(xiàng)）

句中的“空巷”；是指街巷的居民都出來(lái)了，句子表達(dá)的意思卻是：人們都在家里看電視，街上顯得靜悄悄的。曲解的詞義與所要表達(dá)之意正好相反。

2；用錯(cuò)對(duì)象；張冠李戴（看清成語(yǔ)的使用范圍）

有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象；如果把握不準(zhǔn)，就容易擴(kuò)大使用范圍或誤作他用。如：

例：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品；上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸；人物形象栩栩如生，美輪美奐。（1999年高考題第4題B項(xiàng)）

句中的“美輪美奐”；語(yǔ)出《禮記?檀弓下》．“輪”：高大，“奐”：眾多，形容高大華美，多用于贊美新屋。此句中用來(lái)贊美“花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸；人物形象”，屬于對(duì)象誤用。

3；誤用褒貶；情感錯(cuò)位。

成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩；從感情色彩上又可分為褒義；中性、貶義，從語(yǔ)體色彩上又可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過(guò)程中，必須辨明色彩，否則就會(huì)誤用。

例：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠；新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂處心積慮。（1998年高考題第5題B項(xiàng)）

“處心積慮”，意即千方百計(jì)地盤算，多用作貶義。犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤?！窘馕觥緾二、填空題(共9題，共18分)8、雖九死其猶未悔終不察夫民心【分析】本題考查對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句的默寫(xiě)識(shí)記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字，作家和作品要對(duì)應(yīng)，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如：“察”，學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功。9、某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)主題可知此空應(yīng)該填某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞。10、莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑?！痉治觥孔⒁狻皶浴薄巴邸钡茸衷~的寫(xiě)法。此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。11、勉勵(lì)后學(xué)其將歸見(jiàn)其親也余故道為學(xué)之難以告之【分析】本句要注意“勵(lì)”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、Q：quality質(zhì)量S：service周到的服務(wù)C；cleaning清潔的環(huán)境V：value有價(jià)值的食品【分析】【分析】：Q：quality質(zhì)量、S：service周到的服務(wù)；C；cleaning清潔的環(huán)境；V：value有價(jià)值的食品。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵信息。13、其正色邪其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪【分析】本句要注意“邪”“至”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、聞一多紅燭死水【分析】《發(fā)現(xiàn)》作者是聞一多；代表作品是《紅燭》《死水》。

點(diǎn)評(píng)：文學(xué)常識(shí)需要同學(xué)們多記。15、快捷價(jià)廉取勝被廣泛接受【分析】【分析】找出課文中的相關(guān)內(nèi)容填寫(xiě)。在美國(guó)：具有快捷；價(jià)廉取勝、被廣泛接受的特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵詞關(guān)鍵信息。16、自作主張【分析】【分析】本題主要考查文言實(shí)詞中的古今異義詞；平時(shí)要積累常見(jiàn)的實(shí)詞的古今異義用法?！叭曦M得自由”是“你怎么可以自作主張”的意思，“自由”即“自作主張”意。

【點(diǎn)評(píng)】古今異義詞由于其語(yǔ)言流變的情況相當(dāng)復(fù)雜，有詞義的擴(kuò)大和縮小，有詞義的強(qiáng)化和弱化，有詞義的轉(zhuǎn)移和詞情的改變，掌握起來(lái)有時(shí)也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)17、略

【分析】（1）D“這與今天人們所說(shuō)的沙塵暴屬于同一性質(zhì)的事物”錯(cuò)；原文第三段的表述為“‘終風(fēng)且霾’，是否為今天人們所說(shuō)的沙塵暴，我們尚難以得知”．

（2）A定義過(guò)窄；霾不僅僅是大風(fēng)揚(yáng)起塵土而形成的自然現(xiàn)象，它還裹挾著其他物質(zhì)，原文倒數(shù)第二段為“不同于裹挾塵土的古代的霾，現(xiàn)今的霾攜帶了多種多樣對(duì)人體有害的成分”．

（3）C“本質(zhì)的區(qū)別”屬于主觀臆斷；原文中倒數(shù)第二段的信息是現(xiàn)今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒(méi)提到它們有本質(zhì)的區(qū)別．

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

該題屬于論述類文章閱讀；主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對(duì)文章內(nèi)容的檢索；歸納概括方面．解答該類試題，首先要認(rèn)真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點(diǎn)及作者的情感態(tài)；其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點(diǎn)，②通讀標(biāo)段號(hào)，③定位劃重點(diǎn)，④看題細(xì)比對(duì)．對(duì)比關(guān)照是要注意五看：一看對(duì)象，二看數(shù)量，三看時(shí)態(tài)，四看肯否，五看因果．說(shuō)到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項(xiàng)找范圍，根據(jù)范圍畫(huà)重點(diǎn)，根據(jù)重點(diǎn)再比較．

完成論述類文本的閱讀，要根據(jù)各選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容，先回到原文中找到相關(guān)信息，然后進(jìn)行合乎邏輯的推理，看能否得到選項(xiàng)中的某個(gè)結(jié)論．通過(guò)對(duì)照，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)干擾項(xiàng)的種種錯(cuò)誤：正反顛倒、時(shí)間錯(cuò)位、強(qiáng)加因果、以偏概全、無(wú)中生有、張冠李戴以及種屬概念并列等，排除了干擾項(xiàng)，就可確定正確選項(xiàng)了．當(dāng)然有時(shí)很可能幾個(gè)說(shuō)法從某個(gè)角度看都有不妥之處，這時(shí)應(yīng)該比較一下幾個(gè)選項(xiàng)中哪個(gè)說(shuō)法的錯(cuò)誤更為明顯，然后就選定這個(gè)明顯有錯(cuò)的選項(xiàng)．【解析】D；A；C18、（1）議論文通常遵循“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題”的“三段式”結(jié)構(gòu)模式。本文先從中國(guó)人一貫的做法引出下文；提出人們有愛(ài)“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實(shí)質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點(diǎn)和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實(shí)中來(lái)，收束全文。

（2）文章的5～7段分別列舉了三個(gè)例子談“捧”的后果：知縣壽誕；“捧”使人起貪心，危害個(gè)人；都督變壞，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤，“捧”使禍害更大，河水決堤，危害一片。三個(gè)例證之間存在由小范圍到大范圍；由個(gè)體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。

（3）從文意來(lái)看；“挖”與“捧”是一對(duì)相反相成的概念?？蓮淖詈笠欢沃邢日页觥巴凇痹谖闹械钠鹗己x（基本含義），再向前文輻射，從“挖”與“捧”（后者是本文論述的重點(diǎn)）的關(guān)系，作者為何在結(jié)尾要提出“挖”等層面思考。

答案：

（1）①首先；指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取“捧”的做法；②其次，分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)；③再次，用例證揭示“捧”的后果；④最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開(kāi)頭。

（2）后果：①助長(zhǎng)貪婪；人們反受其害；②腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)；③惡性循環(huán)，造成毀滅性的后果。

遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來(lái)越廣；危害程度越來(lái)越重。

（3）①“挖”是“自求多?！敝?；②“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同；③強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性?！痉治觥?/p>

（1）本題考查概述文章論述思路的能力；作答時(shí)先分析文章的層次結(jié)構(gòu)，然后用“首先接著其次最后”等詞語(yǔ)串聯(lián)答案。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容及分析材料關(guān)系的能力；作答時(shí)要注意材料前后的議論性文字。

（3）本題考查理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力；注意結(jié)合文中的關(guān)鍵句段分析。

認(rèn)真審題；定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）議論文通常遵循“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題”的“三段式”結(jié)構(gòu)模式。本文先從中國(guó)人一貫的做法引出下文；提出人們有愛(ài)“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實(shí)質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點(diǎn)和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實(shí)中來(lái)，收束全文。

（2）文章的5～7段分別列舉了三個(gè)例子談“捧”的后果：知縣壽誕；“捧”使人起貪心，危害個(gè)人；都督變壞，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；河道增堤，“捧”使禍害更大，河水決堤，危害一片。三個(gè)例證之間存在由小范圍到大范圍；由個(gè)體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。

（3）從文意來(lái)看；“挖”與“捧”是一對(duì)相反相成的概念?？蓮淖詈笠欢沃邢日页觥巴凇痹谖闹械钠鹗己x（基本含義），再向前文輻射，從“挖”與“捧”（后者是本文論述的重點(diǎn)）的關(guān)系，作者為何在結(jié)尾要提出“挖”等層面思考。

答案：

（1）①首先；指出人們對(duì)可能危害自己的人物常取“捧”的做法；②其次，分析人們“捧”的動(dòng)機(jī)；③再次，用例證揭示“捧”的后果；④最后，提出正確的做法，呼應(yīng)開(kāi)頭。

（2）后果：①助長(zhǎng)貪婪；人們反受其害；②腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)；③惡性循環(huán)，造成毀滅性的后果。

遞進(jìn)關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來(lái)越廣；危害程度越來(lái)越重。

（3）①“挖”是“自求多?！敝?；②“挖”與“捧”一樣費(fèi)力，但結(jié)果大不相同；③強(qiáng)調(diào)“挖”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性?！拘☆}2】【小題3】19、略

【分析】（1）B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于概述不完全；單航母打擊群的任務(wù)還有另外幾種，文章第二段表述為“航母打擊群由于使命；任務(wù)、作戰(zhàn)海域、作戰(zhàn)對(duì)象的不同，可分為單航母打擊群、雙航母打擊群和三航母打擊群”。

（2）D項(xiàng)相關(guān)內(nèi)容在原文第三自然段；其中“嚴(yán)格規(guī)定”之說(shuō)原文沒(méi)有，且原文說(shuō)的是核潛艇，可此項(xiàng)卻只說(shuō)“潛艇”。

（3）D項(xiàng)的“航母打擊群將完全喪失補(bǔ)給能力”說(shuō)法原文無(wú)據(jù)。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

一般論述類文本以以理性思維為主要思維方式；以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)；邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。論述類文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等。

完成論述類文本要通讀原文。先仔細(xì)閱讀所給的文章，標(biāo)記重要信息，做到句清段結(jié)。了解文章說(shuō)的是什么事，或講的是什么理；文章涉及到什么人，什么觀點(diǎn)等。不管是哪一種形式的概括，我們都必須首先通讀全文，然后抓住文章里的那些關(guān)鍵性的詞、句，這些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)或句子多出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，還有一些就是在文章的過(guò)渡處?！窘馕觥緽；D；D20、略

【分析】

（1）此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力．

（2）此題考查概括文本信息的能力．

（3）此題考查對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意解讀的能力．

規(guī)范答題答案表述的原則：

（1）忠實(shí)于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息；如表述的范圍；角度和表達(dá)方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．

（2）忠實(shí)于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中；不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬(wàn)里．

（3）忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則．閱讀題答案表述要做到要點(diǎn)全面；內(nèi)容精確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定數(shù)．要盡量用最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的信息．

（4）根據(jù)賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個(gè)重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內(nèi)容（概括中的詞語(yǔ)必須緊扣原文）即可；若要求用原文來(lái)作答，則是在原文中尋找兩處恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（將原句稍作壓縮）作答．【解析】（1）此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧的能力．小說(shuō)段落的主要作用：①交代人物活動(dòng)的環(huán)境；②設(shè)置懸念；引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫(huà)人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題．本文第一段寫(xiě)“老蕭有兩只奇特的手”，“奇特”制造懸念，吸引讀者，為結(jié)尾老蕭“茶王”的身份鋪墊．

（2）此題考查概括文本信息的能力．解答時(shí)；在閱讀全文的基礎(chǔ)上，找出前后文的照應(yīng)，關(guān)鍵是篩選信息．其主要信息是：①老蕭有兩只奇特的手；②沒(méi)事的時(shí)候，老蕭就在鷹脖子上練功．彎著腰，攤開(kāi)蒲扇似的手，手指撐開(kāi)又合攏，提起，同時(shí)，胳膊和腰也扭來(lái)扭去，行云流水，騰挪跌寶，像打太極，卻又速度極快．他到底練的什么功，誰(shuí)也看懂．③老蕭不是清風(fēng)鎮(zhèn)的人，他搬來(lái)清風(fēng)鎮(zhèn)，算來(lái)，有七個(gè)個(gè)年頭．他愛(ài)喝茶，鎮(zhèn)上的茶葉店，是他常光顧的地方．④老蕭端起茶，先深吸一口，又呷一口，喉結(jié)微動(dòng)，徐徐下咽．只見(jiàn)他雙眸輕合，半晌，睜開(kāi)眼道：“可惜了這份好茶，茶是好茶，只是炒茶時(shí)炒壞了!機(jī)器炒的茶，形千葉一律，味道吧，也大同小異，沒(méi)靈氣，沒(méi)個(gè)性??！最好的茶，還是用手炒出來(lái)的．”

（3）此題考查對(duì)文本進(jìn)行有創(chuàng)意解讀的能力．可從“成功與付出”的角度談；也可從“傳統(tǒng)手藝后繼無(wú)人需重點(diǎn)保護(hù)”的角度談．如能從其他角度回答且合理，也可．

答案：

（1）①寫(xiě)老蕭粗糙焦黃的手設(shè)置了懸念；引起讀者的閱讀興趣．（讓讀者急于知道老蕭的手為什么是這樣）②為后文寫(xiě)老蕭是茶王作鋪墊．（或：埋下伏筆）

（2）①文中多次寫(xiě)老蕭粗糙焦黃的手；②第二段寫(xiě)他像打太極一樣的練功；③寫(xiě)他在七八年以前搬到了清風(fēng)鎮(zhèn)；照應(yīng)了“連那個(gè)茶王，也洗手不干了”；④寫(xiě)老蕭能品茶．

（3）①?gòu)某晒εc付出角度談．老蕭熱愛(ài)炒茶、甘愿吃苦，贏得“茶王”稱號(hào)；干任何事都必須熱愛(ài)、吃苦、執(zhí)著，才能成功．②從繼承傳統(tǒng)角度談．“最好的茶，還是用手炒出來(lái)的”，但“炒茶又苦又累”，無(wú)人愿干；傳統(tǒng)手藝應(yīng)傳承下去，傳統(tǒng)文化的傳承是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，值得深思．21、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。B；強(qiáng)加因果，原文表述為“愛(ài)因斯坦的散文是最深刻、最美的，讓我堅(jiān)定了研究物理的決心。讓我感覺(jué)從簡(jiǎn)單的事實(shí)后面可以找到一個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在、將來(lái)不會(huì)變”。

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)；既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是：①解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；②快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；③認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；④細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，總結(jié)文章手法技巧；⑥將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。A；外國(guó)媒體認(rèn)為是奇跡的，是潘建偉及其團(tuán)隊(duì)取得了一系列令人驚艷的研究成果，多次創(chuàng)造世界首次。C、“一直”無(wú)中生有，“認(rèn)為獻(xiàn)出生命也在所不惜”錯(cuò)誤，原文中“只要是什么時(shí)候能把為什么會(huì)有量子糾纏搞明白的話，我馬上就可以死”表義內(nèi)涵不同。D、不僅僅是因?yàn)椤叭指裨诹孔恿W(xué)方面潛力更大”，還有“學(xué)識(shí)淵博”的因素。

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握人物精神實(shí)質(zhì)和人生藝術(shù)價(jià)值的基本的能力。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，通過(guò)分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對(duì)段落進(jìn)行簡(jiǎn)單的劃分，分出層析，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。分條作答。從“高考時(shí)，潘建偉本有機(jī)會(huì)被保送到浙江大學(xué)讀當(dāng)時(shí)的熱門專業(yè)?！绻邮鼙Ｋ?，可能就無(wú)法繼續(xù)我的物理夢(mèng)了’”1987年，潘建偉考入中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代物理系”“當(dāng)時(shí)，塞林格教授還只是普通教授，但潘建偉認(rèn)為他學(xué)識(shí)淵博，在新興學(xué)科量子力學(xué)方面潛力更大?！荒転榱顺鰢?guó)而出國(guó)，而是要把最先進(jìn)的技術(shù)學(xué)回來(lái)?！缃?，塞林格教授已成為奧地利科學(xué)院的院長(zhǎng)”“他有一個(gè)怪癖，就是喜歡撿掉落在地上的樹(shù)枝來(lái)聞，在這種和自然近距離接觸的狀態(tài)下，他仿佛感覺(jué)這是人類最初的狀態(tài)，和自然沒(méi)有隔閡，融為一體，這也是物理學(xué)的追求”等語(yǔ)句可以具體把握這種“原始的好奇”對(duì)他的人生產(chǎn)生的重要影響。

答案：

（1）B

（2）BE

（3）①影響了他的專業(yè)選擇。對(duì)物理保有“原始的好奇”；他才放棄保送的熱門專業(yè)，考上科大物理系，后來(lái)選擇學(xué)習(xí)量子力學(xué)，研究量子疊加態(tài)問(wèn)題，也是出于這種對(duì)物理保有“原始的好奇”。②影響了他的導(dǎo)師選擇。保持初心，放棄名師，選擇普通但專業(yè)有潛力的塞林格認(rèn)為“不能為了出國(guó)而出國(guó)，而是要把最先進(jìn)的技術(shù)學(xué)會(huì)來(lái)?！雹塾绊懥怂膶I(yè)研究。正是保持著對(duì)科學(xué)原始的好奇，潘建偉才能擺脫名利的束縛，專注于物理研究，得以成為中國(guó)最好的物理學(xué)家。④影響了他的個(gè)人生活。對(duì)自然保有最初的好奇，他才能擁有了自己最喜歡的生活狀態(tài)--人類最初的狀態(tài)，和自然沒(méi)有隔閡，融為一體。

（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

（2）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

（3）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，把握人物精神實(shí)質(zhì)和人生藝術(shù)價(jià)值的基本的能力。

縱觀全篇把握主旨解題方法：

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。

讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫(xiě)作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了?！窘馕觥緽；BE四、文言文閱讀(共2題，共10分)22、略

【分析】（1）B“每數(shù)堡相距”的意思是“每隔數(shù)堡”；中間不可斷開(kāi)，排除C；D；“可容數(shù)堡士馬者”為定語(yǔ)后置，修飾“堡”，其前不可斷，其后斷句，排除A．句子翻譯為：鄭亨到達(dá)邊境后，估計(jì)宣府、萬(wàn)全、懷來(lái)有利的地形后，每隔數(shù)堡，選擇一座可以容納數(shù)堡兵馬的堡壘，修筑高城深溝，挖井蓄水，小心嘹望。

（2）D“給予在世或者已死的”錯(cuò)；“贈(zèng)”只是對(duì)死者進(jìn)行追封。

（3）D“從此大同不再有寇賊之患”不正確；原文為“自是大同?？芑肌?，意思是“從此大同很少有寇賊之患”。

（4）①夜；晝：名詞作狀語(yǔ)；在夜里（白天）；周詳：周密詳盡；易：改變。句子翻譯為：一旦寇賊來(lái)到，在夜里舉火，在白天鳴炮，合力堅(jiān)守，規(guī)劃周密詳盡，后任者不能改變。

②撓：擾亂；裁：裁處；悼惜：悲悼痛惜。句子翻譯為：鎮(zhèn)守中官擾亂軍紀(jì)；鄭亨便以理裁處，那個(gè)人很不高興，但他死后，（他們）都深深悲悼痛惜。

答案：

（1）B

（2）D

（3）D

（4）①一旦寇賊來(lái)到；在夜里舉火，在白天鳴炮，合力堅(jiān)守，規(guī)劃周密詳盡，后任者不能改變。

②鎮(zhèn)守中官擾亂軍紀(jì)；鄭亨便以理裁處，那個(gè)人很不高興，但他死后，（他們）都深深悲悼痛惜。

參考譯文：

鄭亨；合肥人。父親鄭用，請(qǐng)求退休養(yǎng)老，鄭亨承襲其職。洪武二十五年（1392），鄭亨應(yīng)募攜帶檄文去諭示韃靼，到達(dá)斡難河。燕王起兵后，鄭亨率所部投降。真定之戰(zhàn)，鄭亨率先登城，晉升為指揮使。襲擊大寧時(shí)，至劉家口，諸將準(zhǔn)備攻關(guān)。成祖擔(dān)心守關(guān)官兵逃往大寧報(bào)告，增加防備，于是命鄭亨率勁騎數(shù)百，卷旗登山，暗至關(guān)后，斷其歸路。然后強(qiáng)打猛攻，將守關(guān)者全部捆綁起來(lái)，然后突至大寧。入京城后，鄭亨歷升為中府左都督，被封為武安侯，食祿一千五百石，并給予世襲憑證。他留守北京。當(dāng)時(shí)其父鄭用還在，與鄭亨一樣封爵。

永樂(lè)元年（1403）；鄭亨充任總兵官，率武成侯王聰；安平侯李遠(yuǎn)防守宣府。鄭亨到達(dá)邊境后，估計(jì)宣府、萬(wàn)全、懷來(lái)有利的地形后，每隔數(shù)堡，選擇一座可以容納數(shù)堡兵馬的堡壘，修筑高城深溝，挖井蓄水，小心嘹望。一旦寇賊來(lái)到，便夜舉火，晝鳴炮，合力堅(jiān)守，規(guī)劃周詳，后莫能改。三年鄭亨應(yīng)詔回京，隨即又奉命前往鎮(zhèn)守。七年（1409）秋，鄭亨防守開(kāi)平邊境。第二年，皇上北征，命鄭亨監(jiān)督運(yùn)輸。出塞后，鄭亨率領(lǐng)右哨，追擊并打敗本雅失里。大軍與阿魯臺(tái)相遇，鄭亨率眾先沖，大破敵軍。論功時(shí)，鄭亨為諸將之首。這年冬天，他仍出外鎮(zhèn)守宣府。十二年，鄭亨又隨軍北征，率領(lǐng)中軍。忽失溫之戰(zhàn)，鄭亨追擊敵軍時(shí)中飛箭而退，又與大軍破敵軍。二十年，鄭亨又隨軍出塞，統(tǒng)領(lǐng)左哨，他率領(lǐng)一萬(wàn)士兵，修筑龍門之路，讓大軍能過(guò)，在屈裂擊敗兀良哈。鄭亨率軍運(yùn)送輜重返回，再敗追蹤的敵寇，仍駐守開(kāi)平。成祖共五次出塞，鄭亨都在軍中隨行。

仁宗即位后；鄭亨鎮(zhèn)守大同。他鎮(zhèn)守邊地時(shí)，墾田積谷，使邊備完固，從此大同很少有寇賊之患。宣德元年（1426），鄭亨應(yīng)詔掌管后府事務(wù)。不久，仍鎮(zhèn)守大同，運(yùn)餉給宣府。他招降了迤北部長(zhǎng)四十九人，并向朝廷請(qǐng)求厚撫，因而歸附者接踵而至。九年（1434），鄭亨死于大同。

鄭亨嚴(yán)肅厚道；善撫士卒，恥于用苛捐重稅盤剝百姓。在大同時(shí)，鎮(zhèn)守中官擾亂軍紀(jì)，鄭亨便以理裁處，那個(gè)人很不高興，但他死后，他們都深深悲悼痛惜。鄭亨被贈(zèng)為漳國(guó)公，謚號(hào)忠毅。他的小妾張氏，自盡殉夫，被贈(zèng)為淑人。兒子鄭能繼位，傳爵位至明朝滅亡。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

課外文言文的閱讀理解題目四步驟：

第一步：快速瀏覽題目。

課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思；有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題。

一般而言；課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

第三步：結(jié)合注釋速讀全文。

課外文言文閱讀文段；對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，千萬(wàn)別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大概意思就可以了。

第四步：“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。

不同的題型有不同的解題方法。答題時(shí)需要根據(jù)具體的題型選擇對(duì)應(yīng)的答題方法，這樣才能事半功倍?！窘馕觥緽；D；D23、①憂愁凄愴的樣子；②通“繚”，連結(jié)，盤繞；③偕同；④輕易得到；⑤月亮?xí)r圓時(shí)缺；⑥共同享用____

【分析】

【小題1】

試題分析：此題考查課內(nèi)文言文實(shí)詞的含義的理解能力。解答此類題；要靠平時(shí)對(duì)課內(nèi)文言詞語(yǔ)的積累，在辨析重要詞語(yǔ)的含義時(shí)，需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，愀然，要注意“然”的意思為的樣子?？?；挾，是通假字；共適，要注意其古今異義的區(qū)別。

考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。

【小題2】

試題分析：此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：狀語(yǔ)后置句“漁樵于江渚之上”；“侶”“友”意動(dòng)用法；舉；屬。

考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【小題3】

試題分析：由“客亦知夫水與月乎？”及下文內(nèi)容可知；作者采用了答客的方式；“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月”可提煉出清風(fēng)；明月、江水等自然景物，這些是作者借助來(lái)闡明事理的；“蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也”是從變與不變的角度闡述事理；“則物于我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！”表現(xiàn)了曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊拘☆}1】①憂愁凄愴的樣子；②通“繚”，連結(jié)，盤繞；③偕同；④輕易得到；⑤月亮?xí)r圓時(shí)缺；⑥共同享用____

【小題2】何況我和您在江中捕魚(yú)；在沙洲上砍柴，以魚(yú)蝦為侶，以麋鹿為友。駕著一葉小船，端起葫蘆做的酒杯相互勸酒。

【小題3】作者以“答客”的方式，借助“江水”“明月”“清風(fēng)”等自然之景闡述事物皆有“變”與“不變”的二重性；并表達(dá)曠達(dá)樂(lè)觀的胸懷和高遠(yuǎn)的情志（隨緣自適，聽(tīng)任自然，投身自然）。五、語(yǔ)言應(yīng)用(共4題，共36分)24、略

【分析】【解析】試題分析：本題是語(yǔ)句的擴(kuò)寫(xiě)。對(duì)此，首先明確要擴(kuò)寫(xiě)的對(duì)象及方向。本題要求以“暴風(fēng)雪來(lái)了”為起句，展開(kāi)想象寫(xiě)一段話。因而所寫(xiě)語(yǔ)段的重點(diǎn)，應(yīng)該是暴風(fēng)雪來(lái)了之后的情景。對(duì)此描寫(xiě)，要求從正面和側(cè)面兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，即不直接描寫(xiě)暴風(fēng)雪，而是描寫(xiě)他物來(lái)表現(xiàn)，比如寫(xiě)樹(shù)、寫(xiě)人等?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)擴(kuò)展和壓縮語(yǔ)段的能力，能力層次為E級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?。（兩種手法各2分，句意流暢1分）25、略

【分析】試題分析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力，所給材料一共有三句話，第一句是總述，要點(diǎn)在于央視舉辦大型賑災(zāi)晚會(huì)，第二句是晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的情景，第三句是說(shuō)晚會(huì)上捐款達(dá)到中國(guó)慈善募捐晚會(huì)之最。綜合起來(lái)可得到本題答案。另外還要注意字?jǐn)?shù)要求。考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮垦胍暸e辦的大型賑災(zāi)晚會(huì)捐款為義演史上之最（或央視舉辦的大型賑災(zāi)晚會(huì)各界捐款超過(guò)15億）。（超出3字扣1分）。26、略

【分析】試題分析：首先要認(rèn)真閱讀流程圖，根據(jù)圖表內(nèi)容，整理成文字，不要有所遺漏，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮窟@次“走近偉人”教育活動(dòng)以“學(xué)習(xí)偉人之品質(zhì)，涵養(yǎng)自己之精神”為目的，（2分）分三個(gè)進(jìn)程（1分）。先是宣傳發(fā)動(dòng)，接著合作推進(jìn)，最后總結(jié)匯報(bào)。（3分）在總結(jié)階段，學(xué)生要寫(xiě)心得，教師要進(jìn)行全面總結(jié)，然后上報(bào)年級(jí)（學(xué)校）（2分）27、略

【分析】首先確定句（1）（為主干句，再把2）（3）變?yōu)樾揎棾煞?，加入其中。是單?分，語(yǔ)言連貫2分【解析】【答案】在國(guó)際大體聯(lián)的大力支持下，經(jīng)過(guò)一千多個(gè)日夜的精心籌備,旨在推動(dòng)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)在中國(guó)和世界的發(fā)展和普及的第26屆夏季世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)于2011年8月12日在深圳隆重開(kāi)幕。六、寫(xiě)作題(共2題，共12分)28、略

【分析】

本次寫(xiě)作的主題是成長(zhǎng)；審題時(shí)一定要準(zhǔn)確地理解“成長(zhǎng)”的含義．“成長(zhǎng)”意味著一段人生的歷程，意味著人生認(rèn)知的提升變化，意味著不同的人生抉擇．因此首先要確定自己的哪段時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷，其次要明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容（成長(zhǎng)歷程中的哪些事情），還要寫(xiě)出自己在成長(zhǎng)中的人生感