教師資格證面試真題《將相和》答案試講模板試講稿逐字稿及答辯

《將相和》1.題目:《將相和》2.內(nèi)容：藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。廉頗很不服氣，他對別人說:“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢!藺相如對他們說:“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?"他們說:“當(dāng)然秦王厲害!”藺相如說:“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到灌相如上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。3.基本要求：(1)歸納文章主要內(nèi)容;(2)分析人物的特點(diǎn);(3)合理的板書設(shè)計(jì)。答辯題目：1.你是怎么實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的小組合作的?談?wù)勀銓π〗M合作的理解。2.談一談本節(jié)課你的教學(xué)重難點(diǎn)?教案:部編版小學(xué)語文五年級上冊第二單元第6課片段教學(xué)。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):快速閱讀課文，概括片段主要內(nèi)容。過程與方法目標(biāo):結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。初步了解結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，受到情感熏陶。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):概括文章主要內(nèi)容，結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)結(jié)合具體事例寫出人物特點(diǎn)的方法。感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課出示“宰相肚里能撐船，將軍背上可插荊”，引導(dǎo)學(xué)會猜一猜是哪部名著，在得出結(jié)論《史記》后，初步了解《史記》，引出本課課題《將相和》。(二)探究新知活動一:快速閱讀課文片段，思考片段主要寫了什么。片段主要寫了廉頗不滿藺相如職位比自己高，而藺相如卻以國家利益為重不與廉頗計(jì)較，處處避讓廉頗，最后廉頗幡然醒悟到藺相如門前負(fù)荊請罪的故事?；顒佣?合作交流:你最喜歡文中哪個人物?說明理由。分享一:藺相如(顧全大局)1.從哪看出來的?(為了避免和廉頗發(fā)生直接沖突，他“請病假不上朝”，“把車往回趕”，還與手下進(jìn)行了推心置腹的交流。)2.藺相如是怎樣說的呢?你能給大家讀一讀嗎?3.秦王我都不怕，我會怕廉頗嗎?這是不是藺相如的自我吹噓呢?(藺相如不是在自我吹噓，他是一個真正有有膽有謀的人，之所以處處忍讓廉頗，一切都是為了國家的穩(wěn)定呀!)4.指導(dǎo)朗讀。分享二:廉頗(為人坦率，知錯就改)1.當(dāng)廉頗聽了藺相如的話，他是怎么做的呢?(他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。)2.在此之前他是怎么說的?(我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐?就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!)3.從他的話中你們感受到他怎樣的特點(diǎn)?(沖動、不服氣、誠實(shí))4.請大家想象一下，當(dāng)廉頗和藺相如相見時，廉頗會說些什么?藺相如又會如何應(yīng)對呢?(藺氶相，都怪我一時沖動，不應(yīng)該不顧國家利益，現(xiàn)在真是后悔莫及呀，請你用荊條打我吧，我甘受懲罰!大哥快快請起，以后還要你我二人同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國呀!)(三)鞏固提高小組內(nèi)表演負(fù)荊請罪”這一場面。(四)課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課收獲。作業(yè)：搜集《史記》中其他的小故事。(五)板書設(shè)計(jì)試講稿:開場白：尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試小學(xué)語文的第XX號考生，我試講的題目是《將相和》，現(xiàn)在開始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請坐。師:同學(xué)們，上課之前呢老師想考考大家，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?聽好咯。師:宰相肚里能撐船，將軍背上可插荊。猜猜是哪部名著?師:同學(xué)們可真厲害，一下子就猜出來了，沒錯，就是《史記》。師:大家請看多媒體，《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷編寫的，中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史。魯迅先生曾稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。我們今天要學(xué)習(xí)的這個故事正是選自《史記》，讓我們一起走進(jìn)課文《將相和》。二、探究新知師:現(xiàn)在，請大家運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)到的方法，集中注意力快速閱讀課文片段，邊讀邊思考，這一部分主要寫了什么呢?師:同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，在剛在朗讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在課文中圈出了關(guān)鍵詞來幫助自己理解課文內(nèi)容，好習(xí)慣繼續(xù)保持!師:誰能來說說，片段主要寫了什么呢?師:看你自信滿滿的樣子，就請你，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做好小評論員。師:你說片段主要寫了廉頗不滿藺相如職位比自己高，而藺相如卻以國家利益為重不與廉頗計(jì)較，處處避讓廉頗，最后廉頗幡然醒悟到藺相如門前負(fù)荊請罪的故事。師:小評論員們，你們覺得他說的如何呢?師:是呀，不但表述完整，而且條理清晰，如果我們要給文中的小故事起一個名字，你覺得用哪個詞語最恰當(dāng)呢?師:對，負(fù)荊請罪?，F(xiàn)在就讓我們具體走進(jìn)這個小故事，再來讀一讀課文，看看文章中兩個人物你更喜歡哪一個，小組內(nèi)交流一下，說明理由。開始吧。師:大家討論結(jié)束，好多同學(xué)已經(jīng)舉手示意老師了，哪個小組先來分享?師:陽光組的同學(xué)，你們最喜歡的是?師:哦，藺相如，因?yàn)樗櫲缶?。?快說說從哪看出來的。師:是呀，為了避免和廉頗發(fā)生直接沖突，他“請病假不上朝”，“把車往回趕”，還與手下進(jìn)行了推心置腹的交流。師:藺相如是怎樣說的呢?你能給大家讀一讀嗎?師:讀的真不錯，活脫脫的一個小藺相如?？煺堊?師:同學(xué)們，請看這句話——秦王我都不怕，我會怕廉頗嗎?這是不是藺相如的自我吹噓呢?師:都認(rèn)為不是，理由呢?師:看大家認(rèn)真思索的樣子，請大家想一想藺相如在完璧歸趙和澠池之會這兩個小故事中的表現(xiàn)，對比他對廉頗的忍讓，你們發(fā)現(xiàn)了什么?師:是呀，藺相如不是在自我吹噓，他是一個真正有有膽有謀的人，之所以處處忍讓廉頗，一切都是為了國家的穩(wěn)定呀!師:看看，藺相如是一個多么顧全大局的人呀，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀他的話，體會他的良苦用心。師:感謝陽光組的分享，拼搏組的同學(xué)已經(jīng)等不及了，你們喜歡的是?。師:哦，廉頗，理由是?師:你們覺得他為人坦率，而且知錯就改，不失大將風(fēng)范。師:是呀，當(dāng)廉頗聽了藺相如的話，他是怎么做的呢?師:對，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪。師:在此之前他是怎么說的?師:“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐?就靠一張嘴，反而爬到我的頭上。我碰見他，非得叫他下不了臺!"師:廉頗是個赫赫有名的戰(zhàn)將，是戰(zhàn)國四大名將之一，從他的話中你們感受到他怎樣的特點(diǎn)?師:嗯，沖動、不服氣，還有的同學(xué)說是誠實(shí)，因?yàn)樗_實(shí)立下了很多戰(zhàn)功，有不滿就直接表達(dá)出來。師:大家說的都不錯，這也正是廉頗身為一個武將的驕傲和直率。可是就是這樣一個人，在聽到藺相如對自己避而不見的理由時，卻能夠脫下戰(zhàn)袍，負(fù)荊請罪，這種知錯就改的胸襟令人佩服!師:接下來，請大家想象一下，當(dāng)廉頗和葡相如相見時，廉頗會說些什么?藺相如又會如何應(yīng)對呢?師:哦，你覺得廉頗會說:藺氶相，都怪我一時沖動，不應(yīng)該不顧國家利益，現(xiàn)在真是后悔莫及呀，請你用荊條打我吧，我甘受懲罰!師:真是一個坦誠、知錯就改的廉頗，那藺相如呢?師:左邊的這位男生。師:你說藺相如連忙扶起廉頗，說:“大哥快快請起，以后還要你我二人同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國呀!”師:感謝你們的分享。是呀，藺相如以國家利益為重，不與廉頗沖突;廉頗之所以負(fù)荊請罪，也是認(rèn)識到自己“不應(yīng)該”不顧國家利益。這是“將相和”的原因，也是他們共有的可貴品質(zhì)。三、鞏固提高師:同學(xué)們，好故事百品不厭，接下來請大家化身為廉頗和藺相如，小組內(nèi)演一演，看誰演的最生動。四、小結(jié)作業(yè)師:同學(xué)們，本節(jié)課我們一起走進(jìn)負(fù)荊請罪這個小故事，感受到廉頗和藺相如身上的可貴品質(zhì)，課下請大家繼續(xù)閱讀課文，并完成這樣一份作業(yè):搜集《史記》中其他的小故事，下節(jié)課分享!師：好了，今天的課就上到這，下課，同學(xué)們再見。五、板書設(shè)計(jì)結(jié)束語：以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?答辯:1.你是怎樣實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的小組合作的?談?wù)勀銓π〗M合作的理解。答案:感謝考官提問，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是新課改教育理念下所倡導(dǎo)的一種高效的學(xué)習(xí)方法，合理的小組合作可以增加師生、生生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，是一種高效的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課中我是這樣實(shí)現(xiàn)我的小組合作的:首先，要讓學(xué)生有目的的學(xué)，正式開始合作學(xué)習(xí)之前，我會給學(xué)生出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)嘗試說說自己最喜歡文中的哪個人物，同時教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，真正做到有的放矢，將課堂真正的還給學(xué)生。其次，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，我會做好巡視，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題及時指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。最后，學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，我會及時的進(jìn)行檢查反饋，由生生交流轉(zhuǎn)化為師生交流，適時地幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化。在互動中，幫助學(xué)生更好地理解人物特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，受到情感熏陶?？傊诮虒W(xué)過程中，我會恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法，做到有扶有放，幫助學(xué)生在收獲知識的同時，提高學(xué)習(xí)效率，真正做到授之以魚，不若授之以漁?？忌卮鹜戤?。2.談?wù)劚竟?jié)課你的教學(xué)重難點(diǎn)?答案:該片段是一個典型的表現(xiàn)人物品質(zhì)的歷史故事，通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以