滬科版數(shù)學八年級上冊《角平分線的性質(zhì)定理》聽評課記錄2

滬科版數(shù)學八年級上冊《角平分線的性質(zhì)定理》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：《角平分線的性質(zhì)定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的知識點，自然引入本節(jié)課的主題《角平分線的性質(zhì)定理》。導入方式生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講解角平分線的性質(zhì)定理時，張老師注重讓學生參與進來，鼓勵學生提出問題和觀點，并進行小組討論。這種教學方法能夠提高學生的思考能力和合作意識。

結(jié)束階段，張老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。學生在回答問題時，張老師能夠耐心傾聽，并給予及時的反饋和指導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度。學生之間能夠積極進行合作學習，共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體等，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，旨在讓學生理解和掌握角平分線的性質(zhì)定理，并能運用到實際問題中。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們能夠理解角平分線的性質(zhì)定理，并能夠運用該定理解決一些相關問題。

2.知識掌握：

學生們對角平分線的性質(zhì)定理的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述角平分線的性質(zhì)，并能夠運用該定理進行一些數(shù)學問題的解答。然而，仍有一部分學生對于定理的具體應用和證明過程還不夠熟練，需要進一步加強練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。張老師在課堂上積極引導學生思考和探索，鼓勵學生提出問題和觀點，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。同時，張老師也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生在小組討論中相互合作，共同解決問題。這種教學方式能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的引導和激勵，以及對學生學習狀態(tài)的關注。張老師通過引導性的問題和討論，激發(fā)學生的思考和學習興趣，鼓勵學生提出問題和觀點，培養(yǎng)了學生的思考能力和創(chuàng)新意識。此外，張老師注重學生的團隊合作和合作學習，讓學生在小組討論中相互合作，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授角平分線的性質(zhì)定理時，可以更加注重學生的實際操作和探索，通過實驗或?qū)嵺`活動讓學生更加直觀地理解和掌握定理。其次，張老師可以加強對學生學習情況的關注，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的指導和支持。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解改進情況的實際情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓和專業(yè)發(fā)展活動，提供教師與其他教師的交流和學習機會，分享教學經(jīng)驗和方法。其