探究戲劇表演在中學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用

探究戲劇表演在中學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用摘要：隨著音樂教改的推進(jìn)，戲劇表演受到了極大的重視，其優(yōu)勢逐漸突顯。如今，在中學(xué)教育體系中，音樂課程得到了更新與調(diào)整，建立了多種新型教學(xué)模式。在此背景下，教育者認(rèn)識到了戲劇表演的優(yōu)勢和作用，并針對其在中學(xué)音樂課堂的有效應(yīng)用進(jìn)行了研究與探索。關(guān)鍵詞：戲劇表演；中學(xué)音樂課堂；研究與探索引言：根據(jù)調(diào)研可知，傳統(tǒng)中學(xué)音樂教學(xué)存在缺口，影響學(xué)生良性發(fā)展。戲劇表演教學(xué)法是新課改下的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)教學(xué)相比更加先進(jìn)，具有引導(dǎo)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的作用。因此，可以將戲劇表演運(yùn)用到音樂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，主動參與音樂課堂，進(jìn)一步將音樂知識內(nèi)化，從而不斷提升音樂素養(yǎng)。

1.當(dāng)前中學(xué)音樂課堂中存在的問題1.1灌輸式教學(xué)盛行中學(xué)生發(fā)展迅速，可塑性強(qiáng)，是塑造良好審美及高尚人格的關(guān)鍵期。中學(xué)音樂課程主要由鑒賞、傳授音樂技能兩個(gè)方面開展教育活動，以達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。在此過程中，學(xué)生的感官需自主激發(fā)、調(diào)動起來，充分深入音樂情境，從而將知識內(nèi)化。但從目前來看，中學(xué)音樂課程中存在傳統(tǒng)理念，灌輸式教學(xué)法盛行，其主要形式為“教師教，學(xué)生聽”，忽視了“學(xué)”的過程，學(xué)生主觀性未被激發(fā)，缺乏自主感受和思考空間，學(xué)習(xí)方式死板，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，違反了主體性原則。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式十分必要。1.2盲目追求以學(xué)生為中心區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生主體性為指導(dǎo)的教學(xué)模式逐漸建立起來，但由于新教學(xué)理念未被完全掌握，出現(xiàn)了多度關(guān)注學(xué)生主體的現(xiàn)象，忽視了教師的作用，中學(xué)音樂課堂成為了學(xué)生自由活動的天地，放養(yǎng)式教學(xué)嚴(yán)重。部分教師未遵循“實(shí)事求是”原則，忽視了本班級學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃缺乏合理性。其主要表現(xiàn)在：過多表揚(yáng)學(xué)生行為，導(dǎo)致學(xué)生不能把握學(xué)習(xí)方法的正確與否；給予學(xué)生的自由空間過多，缺少一定的引導(dǎo)，學(xué)生理解音樂知識時(shí)存在誤區(qū)[1]。戲劇表演在中學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用方法2.1激發(fā)學(xué)生的自主性和參與性戲劇表演更加注重學(xué)生的參與性，將其與音樂教學(xué)相結(jié)合，可為學(xué)生提供自主發(fā)展平臺，同時(shí)利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和想象。在此過程中，需注重學(xué)生主體，融入適當(dāng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，并激發(fā)其思維活躍性。例如，教師結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)合適的戲劇表演主題，讓學(xué)生自己選擇感興趣的主題。然后將選擇主題相同的學(xué)生分為一組，各小組學(xué)生自主編創(chuàng)戲劇表演內(nèi)容。為了減少課堂占用時(shí)間，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行排練，然后在下一次音樂課上進(jìn)行展示。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，還鍛煉了他們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.2提升教師的專業(yè)素養(yǎng)教師是引導(dǎo)者，在課堂上起著啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的作用。由此可見，教師的思想觀念以及教學(xué)能力對音樂教學(xué)質(zhì)量具有直接性的影響。那么，提升教師專業(yè)素養(yǎng)是首要任務(wù)。首先，向教師提供研學(xué)資料，加強(qiáng)教師對核心素養(yǎng)理念的認(rèn)識和理解，更新思想，樹立創(chuàng)新意識。其次，教師自覺樹立自省精神，重新審視傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，并找出不足進(jìn)行改進(jìn)。另外，積極引進(jìn)先進(jìn)理念，借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校情況合理改善。最后，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，鼓勵(lì)教師將戲劇表演融入音樂課堂當(dāng)中，加強(qiáng)教師對戲劇表演的認(rèn)識，促進(jìn)戲劇表演在音樂課堂得到有效運(yùn)用。2.3建立完善的教學(xué)評價(jià)機(jī)制在中學(xué)音樂教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是重要環(huán)節(jié)。要想發(fā)揮戲劇表演的作用，建立一個(gè)完善的評價(jià)機(jī)制是十分必要的。有效的教學(xué)評價(jià)活動，可準(zhǔn)確衡量音樂教學(xué)質(zhì)量，幫助教師掌握學(xué)生發(fā)展動態(tài)，并為后期的教學(xué)改革提供可靠依據(jù)。首先，注重過程性評價(jià)。將評價(jià)貫穿于整個(gè)音樂課堂，對學(xué)生的戲劇表演動態(tài)做出評價(jià)，并做出及時(shí)調(diào)整和糾正，同時(shí)了解學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)效果。其次，建立多方評價(jià)體系。教師在關(guān)注和評價(jià)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對教師進(jìn)行評價(jià)，對教學(xué)方法以及形式進(jìn)行客觀、真實(shí)的評價(jià)，以便教師進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，保證戲劇表演運(yùn)用的有效性[2]。最后，在評價(jià)內(nèi)容中融入核心素養(yǎng)元素，在關(guān)注學(xué)生音樂成績的同時(shí)，注重他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。戲劇表演教學(xué)的反思3.1做好學(xué)習(xí)的計(jì)劃和控制節(jié)奏戲劇表演要與音樂充分結(jié)合才能發(fā)揮教學(xué)活動效益最大化，因此，教師需要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，滿足教學(xué)需求。另外，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力水平不同，他們之間存在個(gè)體差異，這就需要進(jìn)行分層教學(xué)，在設(shè)計(jì)戲劇表演內(nèi)容時(shí)也要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，把控好每一教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，既要發(fā)揮引導(dǎo)作用，又要給予學(xué)生自由發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的雙向互動，保證教學(xué)活動的可實(shí)施性和有效性。3.2讓每一位學(xué)生都參與到課堂活動當(dāng)中實(shí)際上，在進(jìn)行戲劇表演時(shí)，大部分學(xué)生都能參與其中，能夠親身體會表演和音樂的意境。但是，一些學(xué)生性格相對內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，甚至不愿參與表演活動，他們更加愿意做“幕后工作者”，如準(zhǔn)備材料、編寫劇本等等，雖然也能夠鍛煉到他們的思維能力，卻難以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和樂觀情緒。因此，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)[3]。3.2利用多媒體技術(shù)開展戲劇表演教學(xué)多媒體是一種常見的教學(xué)輔助工具，可幫助教師創(chuàng)設(shè)直觀情境、豐富教學(xué)內(nèi)容、播放微課等等。在音樂課堂中運(yùn)用戲劇表演時(shí)，可借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)建相關(guān)情境，如播放戲劇表演視頻，學(xué)生結(jié)合音樂進(jìn)行鑒賞，可吸引學(xué)生注意力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感。另外，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行戲劇表演時(shí)，可利用攝錄技術(shù)記錄學(xué)生的表演過程，然后播放出來，讓學(xué)生進(jìn)行自檢和分析。這一方式可推動教學(xué)評價(jià)的有效開展，對提升學(xué)生表演能力具有現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)語：總而言之，將戲劇表演融入到中學(xué)音樂課堂中，利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生發(fā)展欲求。教師在運(yùn)用戲劇表演教學(xué)法時(shí)，不僅要堅(jiān)持新課標(biāo)，還需做到實(shí)事求是，結(jié)合實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)模式，針對音樂課堂改革創(chuàng)新，發(fā)揮教育活動的作用和育人效益，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：

[1]葉曉嬌.兒童戲劇表演在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用[J].戲劇之家,2021(