浙江省溫州市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年浙江省溫州市八年級（上）期末語文試卷一、（35分）學(xué)校打造“歷史的星空”文化走廊，請你參與。1.閱讀回答問題。◎活動目的：瞻仰星辰，啟悟未來?！蝾A(yù)期成果◎制作過程補全前言。歡迎來到“歷史的星空”人物展！在這里您將遇見那些在歷史長河中留下足jì的巨人，感受他們在風(fēng)云變幻中的堅守與jué擇；您將聆聽那些被歲月塵封卻依舊【甲】的聲音，體會穿透時代迷霧的思想光máng。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①足jì_______②jué_______擇③光máng_______（2）結(jié)合上下文語境，為【甲】處選擇合適的成語（）A.震耳欲聾 B.振聾發(fā)聵【答案】（1）①.跡②.抉③.芒（2）B【解析】【小問1詳解】本題考查漢字字形。足跡，zújì，指腳走路留下的痕跡，其后引申到文化等諸多領(lǐng)域。抉擇，juézé，挑選、選擇。光芒，guāngmáng，像針狀四射的強烈光線?！拘?詳解】本題考查選詞填空。震耳欲聾：耳朵都快要被震聾了。形容聲音很大。振聾發(fā)聵：形容清醒、高明的言論能喚醒麻木糊涂、是非不明的人。結(jié)合語境可知，此處指歷史人物的思想和聲音具有穿透時代迷霧的力量，填“振聾發(fā)聵”更合適。故選B。2.制作“群星詩匯”版塊。陶淵明恬靜淡然①，悠然見南山。（《飲酒（其五）》）劉楨堅韌不拔豈不罹凝寒，②。（《贈從弟（其二）》）李賀英勇無畏③，④。（《雁門太守行》）曹操自強不息老驥伏櫪，⑤。（《龜雖壽》）令狐楚【甲】未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。（《少年行》）（1）根據(jù)積累，補全“群星詩匯”版塊①—⑤處的名句。（2）閱讀詩歌《少年行》，豐富“群星詩匯”版塊內(nèi)容。少年行[唐]令狐楚弓背霞明劍照霜①。秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟地②，不擬③回頭望故鄉(xiāng)。（選自《唐詩三百首》）【注釋】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利劍光照似霜。②河湟地：指當(dāng)時的唐朝西北邊境地區(qū)。③不擬：不打算。①根據(jù)詩歌畫線句發(fā)揮想象，描繪少年出行的畫面。②在【甲】處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，并結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由?！敬鸢浮浚?）①采菊東籬下②松柏有本性③黑云壓城城欲摧④甲光向日金鱗開⑤志在千里（2）①在秋高氣爽的季節(jié)里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰間佩劍寒光閃閃如同秋霜。他迎著蕭瑟的秋風(fēng)，騎著駿馬，英姿颯爽地從咸陽疾馳而出。②【甲】處可填“壯志”。理由：詩中的少年身背良弓，腰懸寶劍，迎著秋風(fēng)離開京城，他的目的是去收復(fù)被異族占領(lǐng)的河湟之地，在沒有完成這個任務(wù)之前，他連回頭望故鄉(xiāng)都不打算，可見他滿懷壯志，一心只為報國，所以“壯志”這個詞比較合適?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“籬、摧、鱗”等字詞容易寫錯?！拘?詳解】本題考查詩歌鑒賞。①本題考查詩歌畫面描繪?！肮诚济鲃φ账?，秋風(fēng)走馬出咸陽”這句詩中包含了多個意象，如“弓”“劍”“馬”，還有“霞”“霜”“秋風(fēng)”等環(huán)境描寫。我們可以先描繪這些意象的樣子，再將它們組合起來，展現(xiàn)出少年出行的畫面。弓背的顏色如同明亮的彩霞，寶劍在陽光下閃耀著如霜般的寒光。秋風(fēng)蕭瑟，一位少年騎著馬從咸陽城中疾馳而出。他身姿矯健，背著色彩絢麗的弓，佩著寒光閃閃的劍，馬蹄揚起陣陣塵土，在秋風(fēng)中向著遠方奔去，他的身影逐漸消失在遠方的道路上。②本題考查詩歌煉字。【甲】處詞語及理由，從詩歌整體來看，少年在弓劍在身，秋風(fēng)中馳馬離開咸陽，而且后面提到“未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)”，表現(xiàn)出少年一心報國，征戰(zhàn)沙場的決心。所以【甲】處可填“壯志”。理由是：詩中的少年身背良弓，腰懸寶劍，迎著秋風(fēng)離開京城，他的目的是去收復(fù)被異族占領(lǐng)的河湟之地，在沒有完成這個任務(wù)之前，他連回頭望故鄉(xiāng)都不打算，可見他滿懷壯志，一心只為報國，所以“壯志”這個詞比較合適。3.完成“歷史恒星”版塊本期推薦：孟子。〇史傳選段孟子荀卿列傳（節(jié)選）司馬遷太史公曰：余讀《孟子書》，至梁惠王問“何以利吾國”，未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟乎，利誠亂之始也！孟軻，騶人也。受業(yè)子思之門人。道既通①，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果②所言，則見以為迂遠而闊于事情③。當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)④于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。（節(jié)選自《史記》，有刪減）【注釋】①通：通曉，通達。②果：信服，認可。③闊于事情：對處理具體事情沒有什么價值。④務(wù)：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指堯、舜、禹、湯、文、武等圣王的德行?！钭x懂史料（1）給下列加點字選擇正確的釋義。①未嘗不廢書而嘆也_______A.停止B.荒蕪C.無用的；②適梁，梁惠王不果所言_______A.合適B.到……去C.閑適（2）翻譯下面的句子。曰：嗟乎，利誠亂之始也！☆讀懂孟子（3）畫線句中的“乃”字有以下三種解釋，哪種解釋最能體現(xiàn)司馬遷對孟子的情感態(tài)度？聯(lián)系下文，闡述理由。乃：①于是，這才；②卻，竟然；③只，僅僅。（《古漢語常用字字典》）（4）孟子“作《孟子》七篇”闡述自己的思想。根據(jù)積累，補全“孟子的學(xué)說”。孟子的學(xué)說仁政學(xué)說：①___________，失道寡助道德堅守：富貴不能淫，②____________，威武不能屈憂患意識：生于憂患，死于安樂……（5）在“本期推薦：孟子”版塊增加上述史傳選段，對讀者認識孟子有何幫助？閱讀選段內(nèi)結(jié)合《孟子三章》，加以分析。【答案】（1）①.A②.B（2）說：“唉，利益的確是禍亂的開端??！”（3）“乃”解釋為“卻，竟然”，最能體現(xiàn)司馬遷對孟子的情感態(tài)度。因為司馬遷在史傳中敘述了戰(zhàn)國時期各國國君都致力于富國強兵，重視“攻伐”而不重視百姓生活的社會現(xiàn)狀，在這樣的背景下，孟子卻推崇仁政愛民的治國理念，不被各國國君采納?！澳恕弊至髀冻鏊抉R遷對孟子思想不能被各國國君采納的遺憾之情。（4）①.得道多助②.貧賤不能移（5）示例：《孟子三章》讓我們看到了孟子的治國理念，但不了解這些理念產(chǎn)生的背景?！妒酚洝愤x段介紹了孟子所處的時代背景，有助于讀者了解孟子思想不被當(dāng)時國君采納的原因，從而更深入地認識孟子其人及其思想?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過《史記》中的節(jié)選部分展示了孟子在歷史中的影響以及他的思想特點。文章以孟子的政治理想與當(dāng)時列國的現(xiàn)實對比，凸顯他在推行仁政道路上的孤獨與獨特。他不以利為行事標(biāo)準(zhǔn)，而強調(diào)道德和仁德的價值，顯得迂闊但真實。司馬遷對此多有感慨，本文呈現(xiàn)了孟子在追求理想、堅持道德中面臨的挑戰(zhàn)及其堅定信仰。借助史傳選段，讀者能加深對孟子的思想和志向的理解。【小問1詳解】本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：總是放下書而有所感嘆。廢：停止。故選A。②句意為：到了魏國，梁惠王不但不聽信他的主張。適：到……去。故選B?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：嗟乎，嘆詞，唉；誠，確實?！拘?詳解】本題考查作者情感的理解?！疤煜路絼?wù)于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”意思是：當(dāng)各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。由此可見，孟子的思想與當(dāng)時的社會背景不符，司馬遷用“乃”字表達了對孟子堅持理想?yún)s不被時人認可的惋惜和感慨，兼有嘆息與敬佩之意?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容識記。根據(jù)《得道多助，失道寡助》一文可知，孟子認為決定戰(zhàn)爭勝負的三要素是天時、地利、人和，其中最重要的因素是“人和”，即人心所向，上下團結(jié)。據(jù)此得出第一空的答案“得道多助”。根據(jù)《富貴不能淫》一文中的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”可知第二空的答案?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)選段中的“當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”可知，當(dāng)時正是各國諸侯謀求合縱連橫的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。由此可見，孟子的思想與當(dāng)時的社會背景不符，不被各國國君采納。再聯(lián)系《孟子三章》可知，孟子的思想在當(dāng)時雖然不被接受，但卻是治國理政的重要理念，值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)此作答即可?！军c睛】參考譯文：太史公說：我讀《孟子》，每當(dāng)讀到梁惠王問“怎樣才對我的國家有利”時，總不免放下書本而有所感嘆。說：唉，謀利的確是一切禍亂的開始呀！孟軻，是鄒國人。他曾跟著子思的弟子學(xué)習(xí)。當(dāng)通曉孔道之后，便去游說齊宣王，齊宣王沒有任用他。到達梁國，梁惠王沒有接受（孟軻的）言論道義，反而被認為不切實情，遠離實際。當(dāng)時，秦國任用商鞅，使國家富足，兵力強大；楚國、魏國也都任用過吳起，戰(zhàn)勝了一些國家，削弱了強敵；齊威王和宣王舉任用孫臏和田忌等人，國力強盛，使各諸侯國都東來朝拜齊國。當(dāng)各諸侯國正致力于“合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。于是就回到家鄉(xiāng)與萬章等人整理《詩經(jīng)》《書經(jīng)》，闡發(fā)孔丘的思想學(xué)說，寫成《孟子》一書，共七篇。4.完成“現(xiàn)代巨星”本期推薦：紅星閃耀。從《紅星照耀中國》中選擇一位人物，結(jié)合名著內(nèi)容與活動目的，寫一段推薦詞。備選：A.毛澤東B.徐海東C.其他【答案】示例：毛澤東：善于思考，有質(zhì)疑精神。質(zhì)樸純真，生活簡樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，果決有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。【解析】【詳解】本題考查對名著人物的把握和擬寫推薦詞?！都t星照耀中國》真實記錄了埃德加?斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。從題目給出的人物中選擇一個，結(jié)合名著內(nèi)容圍繞活動目的“‘現(xiàn)代巨星’本期推薦：紅星閃耀”，寫一段推薦詞即可。毛澤東：少年時到湖南省立圖書館看書自修半年。參加革命后他的財物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個人一樣。當(dāng)他談及已死的同志和饑荒的死人事件，他眼睛濕潤。他還將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。他對當(dāng)前世界政治非常熟悉，在與斯諾談?wù)摴伯a(chǎn)黨的政策及抗日戰(zhàn)爭可以看出，他具有深刻的洞察力，杰出的軍事、政治才能。由此體現(xiàn)他是個質(zhì)樸純真，生活簡樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質(zhì)佳；一絲不茍，果決有魄力，是一位天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，同時又是一個感情深邃，愛軍愛民的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。徐海東：小時候在學(xué)堂回擊富家子弟的欺壓，參加反對克扣工資的罷工。為自己的無產(chǎn)階級出身感到自豪，笑稱自己是“苦力”。組織湖北第一支“工農(nóng)軍隊”。帶領(lǐng)紅軍輕松攻克預(yù)旺縣。這體現(xiàn)他是個大膽無畏，英勇善戰(zhàn)，富有強烈的反抗精神，善良真誠，階級意識很強的紅軍將領(lǐng)。其他：周恩來：第一次和斯諾見面時，用英語跟斯諾打招呼。并為斯諾規(guī)劃采訪行程。攬著紅小鬼的胳膊在鄉(xiāng)間散步。這體現(xiàn)他是個平易近人，溫和文雅，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實際經(jīng)驗，細心熱情，善于計劃，生活樸素，充滿活力的領(lǐng)袖。賀龍：傳說用一把菜刀在湖南建立一個蘇區(qū)。據(jù)說他曾經(jīng)不止一次把地方的哥老會全部成員收編進紅軍。在參加共產(chǎn)黨后一直忠于黨，總希望別人提出批評，聽取意見。行軍神出鬼沒。這體現(xiàn)他是個威望高、口才好，英勇善戰(zhàn)、有出色的軍事才能，非常謙虛的紅軍領(lǐng)導(dǎo)。彭德懷：他曾經(jīng)從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供。長征中經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎。司令部陳設(shè)簡陋，伙食也很一般，與部下一樣。將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品。每次戰(zhàn)斗后他都善于總結(jié)戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗，巧妙運用游擊戰(zhàn)取得勝利。喜歡孩子，尊重少先隊員（“紅小鬼”），將棉衣披給小號手。這體現(xiàn)他是個率直爽朗、樂觀愛笑、富有才智、善于馳騁，吃苦耐勞、精力旺盛、性格剛烈、具有強烈反抗精神、堅強不屈的勇士，也是一位愛惜部下、善于作戰(zhàn)的杰出軍事家。朱德：堅持尋找并加入共產(chǎn)黨，尋找新的革命道路，在柏林參加共產(chǎn)黨，為聲援五卅運動被捕。在長期的作戰(zhàn)中形成自己特殊的帶兵戰(zhàn)術(shù)。指揮全軍打過大大小小幾百次小仗，幾十次大仗，經(jīng)歷過敵人五次圍剿。與戰(zhàn)士講話往往脫下帽子，與部下同甘共苦。這體現(xiàn)他是個愛惜部下，深受民眾愛戴，天性溫和，說話樸實，喜歡運動和讀書，大勇大智，愛黨愛民，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的杰出軍事家。示例：徐海東：大膽無畏，英勇善戰(zhàn)，有強烈反抗精神，善良真誠。是一個階級意識強的紅軍領(lǐng)導(dǎo)。二、（19分）5.閱讀回答問題。扶杖的父親陳年喜①據(jù)說，手杖最早是作為武器來使用的。上陣對敵，因趁手又實用，每每克敵制勝，后來，才演變成一種助行工具。②而在我的想象和理解里，杖應(yīng)該首先是助步工具，而后才變成打斗器械的。當(dāng)然，這樣的兩種判斷誰是誰非，沒有人說得清楚，也并無多少意義。但，不管怎樣，杖的歷史是久遠的，和人類等長。③現(xiàn)在看到的手杖，大都由輕質(zhì)而韌性的材料做成。手持的部分，光滑而彎曲，也有雕以龍首的，極具觀賞性，已經(jīng)超出了手杖的本義。但拄杖的人，并不看重這些，或者說，已無力看重這些了。④父親的手杖是一根竹子，得來也簡單。門前的竹林里選一棵大拇指粗細的竹子，砍了，刮了節(jié)，用火把一頭烤熱，門檻縫里弄彎了，就成了。父親病得早，這根竹杖伴他快十年了。汗?jié)n浸潤，紅潤的顏色仿佛一層包漿。⑤時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力。⑥在記憶里，父親年輕時，有一雙快腿腳。有一年的一個夜晚，雨點兒刀一樣往下潑，閃電照得門外一陣陣慘白。床頭上墻洞里油燈昏黃，為了省油，燈芯掐得很短，遠處看去，微小又龐然。突然，我和弟弟叫了起來，我們的鞋子漂起來了，地上一片汪洋，房子后面?zhèn)鱽黼[隱的垮塌聲。⑦【甲】“發(fā)水了！”父親“嗷”的一聲，躥了出去。那一夜，我們再也沒睡，那一夜，父親把洪水逼向了別處。⑧家鄉(xiāng)峽河直到20世紀(jì)70年代初才通了泥土公路，在此之前，公糧購糧上繳，日用百貨土產(chǎn)物資轉(zhuǎn)輸，需要勞力來挑，人稱挑腳。峽河至丹鳳縣城一百一十里，父親是生產(chǎn)隊的主要挑腳人。⑨一擔(dān)百余斤，放下和起肩十分費力，一種叫杵的東西發(fā)揮出巨大作用。杵長短齊肩，上面是形如馬蹄的一個木托，正好放置負重的扁擔(dān)，使腰身免于大幅度起落。父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖。⑩兩頭黃牛并列著，在前面走，牛的后面是一架木犁。?一個人，歪歪斜斜地扶著木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮濕的泥土冒著熱氣，氣浪升騰復(fù)飄散。天地蒼茫，季節(jié)漫草荒煙。這是多少年來，我記憶最深的圖景。?去年9月，我從新疆回來，一身風(fēng)塵和疲憊。未進家門，遠遠地看見父親在門前的小路上，蹣跚著，用竹杖把樹葉一點點地歸攏。一頭白發(fā)如銀似雪。?或許，他計算著兒子要回來了，清理了枯枝敗草，讓荒敗的家門干凈有生氣一些，讓兒子的心對日益凋落的家門多一點兒留戀與歸意；或許，覺得自己老了，該做點兒事情，“八十老人砍黃蒿，一日不死要柴燒”啊。?2015年4月，我從西安交大附院做完手術(shù)，戴著頸托，蒼白而羸弱。一天早晨，睡眼朦朧中，我感到一個人站在了我的床邊。?【乙】他的手向我伸過來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……我知道是父親，但終于沒有睜開眼睛。我怕看到什么。?出門下臺階時，他摔倒了。那是父親最后一次扶杖行走。?此后，他再也不需要拐杖了。（選自《活著就是沖天一喊》，有刪減）（1）閱讀散文補全思維導(dǎo)圖，理解“手杖”的意義。A梳理散文內(nèi)容，補全思維導(dǎo)圖。①_______②________③________B參考思維導(dǎo)圖，簡要闡述“手杖”在文中的作用。________（2）根據(jù)括號中的提示，品析下面兩個句子。〇年輕時的父親【甲】“發(fā)水了！”父親“嗷”的一聲，躥了出去。那一夜，我們再也沒睡，那一夜，父親把洪水逼向了別處。（結(jié)合語段中的描寫，分析幼時“我”眼中父親的形象。）〇年老時的父親【乙】他的手向我伸過來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……（關(guān)注反復(fù)手法，分析父親此時復(fù)雜的情感。）（3）結(jié)尾處作者的表達極為克制，這樣寫對情感抒發(fā)有何作用？結(jié)合本文最后一段話，聯(lián)系全文加以闡述。【答案】（1）①.A杵②.木犁③.手杖是父親年老時支撐蹣跚暮年的助行工具④.B手杖是全文的線索，它見證了父親從手腳輕快到蹣跚老邁的一生；它是父親的幫手，幫助父親抵抗生活的艱辛與人生的遲暮；它亦見證了父親的堅韌與勤勞。（2）甲運用動作描寫，生動形象地寫出年輕時的父親在面對自然災(zāi)害時反應(yīng)果斷、手腳輕快，表現(xiàn)了父親與洪水對抗的勇敢無畏的形象。乙第一處是父親對孩子在外經(jīng)歷諸多風(fēng)雨、承受生活磨難的心疼，第二處是看著孩子受傷想要通過撫摸給他安慰；第三處是父親感受到孩子的生活比自己還要艱辛的牽掛、憂慮，更是對自己無法為孩子做更多事的無奈愧疚。三處反復(fù)展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。（3）結(jié)尾沒有直接寫父親的離世，只說“此后，他再也不需要拐杖了”。這里有為父親此后再不需要借助拐杖和艱難生活作斗爭，終得解脫的慶幸；更有這樣的時刻竟然只有在父親離世時才取得的感傷，與此后再也不能盡孝的悲傷和愧疚。結(jié)尾給讀者留下更多品味的空間，言有盡而意無窮?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文通過“手杖”這一具象物品，展現(xiàn)了一位父親從身強力壯到蹣跚老去的生命歷程。文章在敘述中蘊含深厚情感，以“手杖”的象征意涵連接父親的年輕時和暮年，從曾經(jīng)的勇敢與勞作到最終的安靜與無能為力，表達了對父愛的感悟和對家庭生活中人的老去的無奈。文中的描寫細膩感人，通過小見大，折射出生活的沉重與溫暖?！拘?詳解】①②③題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合題干中的“父親的‘手杖’”“竹杖”可知，第一二空填寫不同時期父親的“手杖”的具體所指。由題干“‘手杖’是父親年輕時抵抗艱難生活的武器”可定位到第⑨到?段，結(jié)合⑨段“一擔(dān)百余斤，放下和起肩十分費力，一種叫杵的東西發(fā)揮出巨大作用。杵長短齊肩，上面是形如馬蹄的一個木托，正好放置負重的扁擔(dān)，使腰身免于大幅度起落。父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖”，①概括為：杵。結(jié)合?段“一個人，歪歪斜斜地扶著木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”，②概括為：木犁。由題干“竹杖”定位到第④⑤段，結(jié)合“父親的手杖是一根竹子，得來也簡單”“時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力”，③概括為：手杖是父親年老時支撐蹣跚暮年的助行工具。④題考查文章內(nèi)容分析?！笆终取必灤┤?，從開篇對手杖用途的探討，到回憶父親年輕時挑腳用的“杵”（可看作特殊的“手杖”）、扶犁時木犁充當(dāng)“手杖”，再到父親年老時使用的竹杖，以“手杖”為線索串聯(lián)起了父親不同人生階段的經(jīng)歷，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清晰。手杖是文章線索，貫穿全文?！笆终取币娮C了父親從年輕到年老的一生。年輕時，“杵”是父親在艱難的挑腳工作中的幫手，如第⑨段“父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖”，體現(xiàn)父親為家庭生計奔波的辛苦；木犁則見證了父親在土地上的辛勤耕耘，“一個人，歪歪斜斜地扶著木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮濕的泥土冒著熱氣，氣浪升騰復(fù)飄散。天地蒼茫，季節(jié)漫草荒煙”（第?段），描繪出父親在土地上勞作的畫面。而年老時，竹杖陪伴著父親走向暮年，“時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力”（第⑤段）以及“去年9月，我從新疆回來，一身風(fēng)塵和疲憊。未進家門，遠遠地看見父親在門前的小路上，蹣跚著，用竹杖把樹葉一點點地歸攏”（第?段），這些語句都生動地展現(xiàn)了父親在竹杖陪伴下的暮年狀態(tài)?！笆终取斌w現(xiàn)了父親堅韌、勤勞的品質(zhì)。父親年輕時依靠“杵”挑起生活的重擔(dān)，“一擔(dān)百余斤，放下和起肩十分費力，一種叫杵的東西發(fā)揮出巨大作用”（第⑨段），即使精疲力竭也堅持勞作，展現(xiàn)出堅韌不拔的精神；在土地上扶著木犁辛勤耕耘，“一個人，歪歪斜斜地扶著木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖”（第?段），體現(xiàn)其勤勞。年老時，父親依然試圖用竹杖為家庭做些事，“或許，他計算著兒子要回來了，清理了枯枝敗草，讓荒敗的家門干凈有生氣一些，讓兒子的心對日益凋落的家門多一點兒留戀與歸意”（第?段），這也體現(xiàn)了父親對家庭的責(zé)任感和始終保持的勤勞品質(zhì)?！拘?詳解】本題考查句子賞析。【甲】“‘發(fā)水了！’父親‘嗷’的一聲，躥了出去”，此句運用了語言描寫和動作描寫?！鞍l(fā)水了！”簡短而急促的語言，生動地表現(xiàn)出父親發(fā)現(xiàn)發(fā)水時的震驚與警覺?！啊弧囊宦?，躥了出去”，“嗷”的一聲呼喊和“躥”這個敏捷的動作，形象地刻畫出父親在面對突發(fā)洪水時的迅速反應(yīng)和果敢行動。在第⑥-⑦段這樣的情境中，幼時的“我”面對洪水是驚慌失措的，而父親的表現(xiàn)讓“我”看到了他的勇敢無畏和強大可靠。在“我”眼中，父親仿佛是可以戰(zhàn)勝洪水的英雄，他有著能夠保護家庭、應(yīng)對危機的能力，是家庭的頂梁柱，這一形象在幼“我”的心中留下了深刻的印象。【乙】反復(fù)手法：“他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……”此句運用了反復(fù)的修辭手法，連續(xù)三次使用“摸一摸”，強調(diào)了父親想要親近孩子、給予孩子關(guān)懷的強烈愿望。在第?-?段中，“我”剛做完手術(shù)，蒼白而羸弱，父親看到這樣的“我”，內(nèi)心充滿了心疼與憐惜。他想用手去觸摸“我”，感受“我”的存在，給予“我”安慰和溫暖，前兩處“摸一摸”中飽含著父親對孩子的深深的疼愛和安慰。同時，“摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪”，這里的“雪”象征著“我”生活中經(jīng)歷的種種苦難和艱辛，父親深知“我”的不易，卻又無法替“我”承受，這體現(xiàn)出他對孩子命運的無奈與心疼，以及想要為孩子分擔(dān)痛苦卻又無能為力的復(fù)雜情感?！拘?詳解】本題考查句子賞析。從父親的經(jīng)歷來看，文中第④段提到“父親病得早，這根竹杖伴他快十年了。汗?jié)n浸潤，紅潤的顏色仿佛一層包漿”，以及第⑤段“時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠”，清晰地展現(xiàn)出父親在漫長的歲月里，因疾病和年老體衰，一直依靠拐杖艱難行走，生活充滿艱辛。而“他再也不需要拐杖了”，表面上似乎意味著父親擺脫了拐杖的束縛，不用再受行動不便之苦，從這個角度，作者可能會有一絲為父親不再受此折磨、得到解脫的慶幸。然而，結(jié)合全文對父親一生的描述，這種慶幸實則被更多的悲傷和愧疚所淹沒。父親年輕時，如第⑧-⑨段所寫，作為生產(chǎn)隊的主要挑腳人，“一擔(dān)百余斤，放下和起肩十分費力”，依靠“杵”（可視為特殊的“手杖”）負重前行，為家庭生計奔波；在第⑩-?段中，他扶著木犁在土地上辛勤耕耘，木犁也成為他勞作時的“扶杖”。年老后，第?段又寫“去年9月，我從新疆回來，遠遠地看見父親在門前的小路上，蹣跚著，用竹杖把樹葉一點點地歸攏”，即便身體衰弱，仍想著為家庭做些力所能及之事。父親一生勤勞堅韌，為家庭奉獻諸多，卻只有在離世時才不再需要拐杖，這其中飽含著無奈與悲哀，讓作者深感感傷。再看第?段，“他的手向我伸過來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……我知道是父親，但終于沒有睜開眼睛。我怕看到什么”，父親對孩子深沉的愛與關(guān)懷盡顯于此，而作者當(dāng)時的逃避，如今想來，在父親離去后，只剩下無盡的悲傷和再也無法盡孝的愧疚。作者以這種克制表達，將對父親的復(fù)雜情感深深地隱藏在這看似平淡的語句背后，沒有直接宣泄失去父親的痛苦，卻讓讀者從這簡短的話語中，深刻感受到作者內(nèi)心深處如洶涌暗流般的情感，余味悠長，達到了言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。三、（13分）6.閱讀回答問題。【材料一】①瑞安木活字印刷技術(shù)能傳承至今，植根于當(dāng)?shù)貪夂竦淖V牒文化，多用來印刷宗譜。木活字用材考究，瑞安東源的木活字都采用又韌又硬、上好的棠梨木。棠梨，學(xué)名“杜梨”。杜梨的木色為土灰黃，木質(zhì)細膩無華，橫豎紋理差別不大，特別適合于雕刻，舊時多用杜木雕刻木板、圖章和活字等。棠梨木經(jīng)干燥后，切成一塊塊板料，再經(jīng)鋸刨加工，制成一個個尺寸整齊的字模。②瑞安木活字印刷嚴格遵循古法，木活字刻的是老宋體繁體字。老宋體字是從北宋刻書體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，由于宋體字方正、勻稱，后來人們把它刻成書，版印成書藉，成為一種很規(guī)范的印刷體。因為這種字體體形古拙莊嚴，便于雕刻，閱讀醒目，遂成為十六世紀(jì)以來漢字的主要印刷字體，亦被認為是印制宗譜最適合的字體。（節(jié)選自“瑞安市圖書館網(wǎng)站”，有刪改）【材料二】①子柒驚喜亮相，講述自己與木活字的故事。非遺與網(wǎng)紅，古老與時尚，看似沖突，卻演繹出美好的時空穿越。②瑞安市平陽坑鎮(zhèn)東源村的木活字印刷技術(shù)作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝，迄今已有800多年歷史，傳承了23代，是印刷術(shù)源于中國的最好證明。東源木活字印刷術(shù)完全繼承了中國古代的傳統(tǒng)工藝，完整再現(xiàn)了古代印刷作業(yè)場景，歷經(jīng)刻字、揀字、排版、校對、印刷、打圈、劃支、填字、分譜、草訂、切譜、線裝等20道工序。（節(jié)選自“中國新聞出版廣電報”，有刪減）【材料三】【材料四】①近年來，“非遺+”的概念成為新的消費增長點。蘇州的山塘街里小朋友體驗親手制作多彩的漆扇，河南開封清明上河園景區(qū)里傳承千年的中式浪漫打鐵花吸引無數(shù)游人……“非遺+旅游”“非遺+文創(chuàng)”“非遺+游戲”等將傳統(tǒng)的非遺元素創(chuàng)新性融入現(xiàn)代生活中，為推動非遺的保護與傳承打開了新路徑。非遺之所以珍貴，不僅在于其外在的表現(xiàn)形式，更在于其內(nèi)在的文化意蘊與歷史傳承。尊重歷史、創(chuàng)新形式，守住文化的底線才能更好地創(chuàng)新發(fā)展。②在第八屆中國非遺博覽會上，戴上AR眼鏡，仿佛走入千畝麥田；感受“一日能看千臺戲、三天能聽萬卷書”的馬街書會讓人流連忘返；紙鳶漫游空間，隨著一松一緊的牽引，讓人深切體驗到天高任鳥飛、心曠神怡的放飛之樂……各大品牌的AI非遺館、非遺作品數(shù)字化展示等廣受好評。③守正創(chuàng)新，堅守非遺的核心價值與精神內(nèi)涵，積極探索非遺與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生活的融合點，推動非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能讓非遺之光在新時代綻放更加迷人的光彩。（節(jié)選自“人民網(wǎng)”，有刪減）瑞安東源木活字印刷術(shù)調(diào)查報告一、東源木活字印刷術(shù)簡介東源木活字簡介東源木活字印刷流程簡介略二、東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值A(chǔ).東源木活字印刷術(shù)作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一，有著深厚的歷史與文化價值。B.它為我們提供了一個了解古代印刷技術(shù)的重要窗口，C.其存在有力地證明了印刷術(shù)起源于中國。D.這一技藝多用于印刷宗譜，不僅體現(xiàn)其實用價值，也展示了其作為文化傳承的連續(xù)性。三、東源木活字印刷術(shù)面臨的問題缺少體驗場館，民眾無處體驗①②四、東源木活字印刷術(shù)保護建議XXX小組回答問題，完成調(diào)查報告撰寫木活字簡介（1）根據(jù)【材料一】內(nèi)容撰寫瑞安東源木活字簡介。介紹歷史文化價值（2）同學(xué)撰寫了東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值介紹。根據(jù)【材料一】【材料二】內(nèi)容，選出介紹有誤的一項分析面臨的問題（3）根據(jù)【材料三】微博網(wǎng)友的評論，歸納東源木活字印刷術(shù)面臨的問題。撰寫保護建議（4）針對上述問題，結(jié)合【材料四】擬寫兩點具體的保護措施。（1）根據(jù)【材料一】內(nèi)容撰寫瑞安東源木活字簡介。介紹歷史文化價值（2）同學(xué)撰寫了東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值介紹。根據(jù)【材料一】【材料二】內(nèi)容，選出介紹有誤的一項（）A.A B.B C.C D.D分析面臨的問題（3）根據(jù)【材料三】微博網(wǎng)友評論，歸納東源木活字印刷術(shù)面臨的問題。撰寫保護建議（4）針對上述問題，結(jié)合【材料四】擬寫兩點具體的保護措施?！敬鸢浮浚?）示例：東源木活字多用于印刷宗譜；用材考究，采用上好的棠梨木制成；先做成一個個獨立的木子，然后在上面篆刻的“老宋體”繁體字。（2）A（3）①宣傳力度不夠，社會關(guān)注度不足；②現(xiàn)代印刷技術(shù)沖擊，市場前景缺乏。（4）示例：①積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代生活的融合點，推動“木活字+旅游”“木活字+文創(chuàng)”“木活字+游戲”等模式的發(fā)展，以吸引更多人關(guān)注并體驗?zāi)净钭钟∷ⅰ＂诜e極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代科技的融合點，開發(fā)AI非遺館、木活字作品數(shù)字化展示等項目，打破時空的限制，使更多人特別是年輕人能夠接觸并了解這項傳統(tǒng)技藝?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料通過多角度、多層次地展示瑞安東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值與現(xiàn)代發(fā)展。首先，材料一與二著重介紹了木活字的制作過程、技術(shù)特點及其深厚的文化淵源，突出了其作為非遺技藝的重要性。接著，材料三通過網(wǎng)友評論反映了公眾對該技藝的關(guān)注與認知現(xiàn)狀。最后，材料四結(jié)合現(xiàn)代科技與創(chuàng)新展示了非遺保護的新思路，強調(diào)了傳統(tǒng)技藝在當(dāng)代背景下的再創(chuàng)新和傳承的重要性。整體而言，文章在傳承與創(chuàng)新中找到了非遺保護的平衡點。【小問1詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料一①段“瑞安木活字印刷技術(shù)能傳承至今，植根于當(dāng)?shù)貪夂竦淖V牒文化，多用來印刷宗譜。木活字用材考究，瑞安東源的木活字都采用又韌又硬、上好的棠梨木”可概括為：東源木活字多用于印刷宗譜；用材考究，采用上好的棠梨木制成；結(jié)合材料一①段“棠梨木經(jīng)干燥后，切成一塊塊板料，再經(jīng)鋸刨加工，制成一個個尺寸整齊的字?！?，②段“瑞安木活字印刷嚴格遵循古法，木活字刻的是老宋體繁體字”可概括為：先做成一個個獨立的木子，然后在上面篆刻的“老宋體”繁體字。【小問2詳解】本題考查材料內(nèi)容理解分析。A.“源木活字印刷術(shù)作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一”錯誤，結(jié)合材料二②段“瑞安市平陽坑鎮(zhèn)東源村的木活字印刷技術(shù)作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝”可知，原文是說“作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝”，選項“作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一”曲解文意，與原文表述不符。故選A。【小問3詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料三“作為一個溫州人，看了李子柒視頻之后才知道溫州有這么了不起的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可知，一個溫州人需要通過外地創(chuàng)作者李子柒的視頻才了解到家鄉(xiāng)了不起的非遺，這暗示了溫州本地在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳推廣方面存在一定缺失，宣傳力度不夠，反映出溫州在對自身非遺文化價值的深度挖掘上存在不足，沒有將這些非遺所蘊含的獨特魅力、歷史價值、工藝精髓等充分展示出來，導(dǎo)致本地人都缺乏足夠了解，社會關(guān)注度不足。結(jié)合材料三“現(xiàn)在誰還用木活字印刷術(shù)？打印機不香嗎？這些都是博主們吸引流量的手段罷了”可知，現(xiàn)代印刷技術(shù)沖擊，現(xiàn)代印刷術(shù)借助先進機器，能在短時間內(nèi)完成大量印刷任務(wù)，而木活字印刷術(shù)從排版到印刷，每一步都需要人工精細操作，速度慢，效率低，難以滿足大規(guī)模、高時效的印刷需求，市場前景缺乏。【小問4詳解】本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料四①段“‘非遺+旅游’‘非遺+文創(chuàng)’‘非遺+游戲’等將傳統(tǒng)的非遺元素創(chuàng)新性融入現(xiàn)代生活中，為推動非遺的保護與傳承打開了新路徑”可概括為：積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代生活的融合點，推動“木活字+旅游”“木活字+文創(chuàng)”“木活字+游戲”等模式的發(fā)展，以吸引更多人關(guān)注并體驗?zāi)净钭钟∷?。結(jié)合材料四②段“各大品牌的AI非遺館、非遺作品數(shù)字化展示等廣受好評”“守正創(chuàng)新，堅守非遺的核心價值與精神內(nèi)涵，積極探索非遺與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生活的融合點，推動非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能讓非遺之光在新時代綻放更加迷人的光彩”可概括為：積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代科技的融合點，開發(fā)AI非遺館、木活字作品數(shù)字化展示等項目，打破時空的限制，使更多人特別是年輕人能夠接觸并了解這項傳統(tǒng)技藝。四、（30分）7.按要求寫作。許多的感情是在無聲中靜靜流淌的，家人的默默陪伴，長輩的無聲守候，都蘊藏著深深的愛意；許多的啟發(fā)是在無聲中悄然獲得的，沉靜地凝視一方山水，安靜地閱讀一本經(jīng)典，思緒在無聲中醞釀，哲思在無聲中升華……請你以“無聲之美”為話題，寫一篇文章?！緦懽魈崾尽磕?/p>