滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2《相似三角形的判定》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)22.2《相似三角形的判定》（第2課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：22.2《相似三角形的判定》（第2課時(shí)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧相似三角形的定義，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，通過(guò)講解相似三角形的判定定理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張教師組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

結(jié)束階段，張教師對(duì)相似三角形的判定定理進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，對(duì)教師的提問(wèn)能夠積極回答。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律狀況控制得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教具等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握相似三角形的判定定理，能夠運(yùn)用定理進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解并應(yīng)用相似三角形的判定定理。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)相似三角形的判定知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶情況。他們能夠說(shuō)出相似三角形的判定定理，并能夠解釋定理的含義。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用定理進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。張教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動(dòng)參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神有助于學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力。他能夠清晰地講解相似三角形的判定定理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。其次，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和問(wèn)題解決，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽課和評(píng)課的方式，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)提供反饋和