人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《奇偶性》聽評課記錄

人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《奇偶性》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊第6課時《奇偶性》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對奇偶性的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個簡單的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的例子和實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解奇偶性的概念。在實驗環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)奇偶性的性質(zhì)。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂討論和實驗操作。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對奇偶性的概念和性質(zhì)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度較高，能夠認真聽講和完成實驗操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠積極參與小組討論和實驗操作。

5.課堂管理：

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀律，保持安靜聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了奇偶性的性質(zhì)和應(yīng)用，使抽象的概念更加直觀和易于理解。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本課時的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解奇偶性的概念、掌握奇偶性的性質(zhì)和應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對奇偶性的概念有了清晰的認識，能夠判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，并能運用奇偶性的性質(zhì)解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對奇偶性的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述奇偶性的概念，記住奇偶性的性質(zhì)，并能運用這些性質(zhì)進行相關(guān)的計算和問題解決。對于奇偶性在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生也能夠理解和掌握，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中。

3.情感態(tài)度價值觀：

本課時的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。通過實驗和實際問題的探索，學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和實際應(yīng)用的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作的精神和交流溝通能力。同時，通過對奇偶性的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和實驗操作，使抽象的奇偶性概念更加直觀和易于理解。此外，張老師的教學(xué)計劃清晰，對奇偶性的概念、性質(zhì)和應(yīng)用進行了系統(tǒng)的安排，能夠幫助學(xué)生全面掌握知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在展開階段可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，讓學(xué)生通過實驗和討論來發(fā)現(xiàn)奇偶性的性質(zhì)，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。其次，在課堂管理方面，張老師可以更加注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流和分享，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。此外，張老師還可以在教學(xué)過程中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個學(xué)生都能夠達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以通過定期聽課、組織教師研討等方式，了解張老師在教學(xué)過程中的改進情況和遇到的困難。針對張老師的成長需求，可以提供一些支持措施，如專業(yè)