第17課《陋室銘》教案 統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)

《陋室銘》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、流利、有感情地誦讀并背誦全文，積累文言詞匯，如“名”“靈”“馨”“鴻儒”等，理解重點(diǎn)字詞和句子的含義。2.理解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，能夠清晰地闡述陋室不陋的具體表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)并掌握文中對(duì)偶、比興等修辭手法的運(yùn)用，提高文言文的閱讀和理解能力。4.通過反復(fù)誦讀，感受文言文的韻律之美，培養(yǎng)文言文語感，提高朗讀技巧。5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，疏通文意，理解文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力。6.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂發(fā)言，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。7.感受作者安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的道德情操，體會(huì)作者不慕名利、堅(jiān)守節(jié)操的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。8.領(lǐng)悟陋室銘所傳達(dá)的精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)高尚品德的追求。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)字詞和句式，疏通文意，準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。深入理解作者借陋室表達(dá)的高潔志趣和不與世俗同流合污的精神，體會(huì)文章托物言志的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)理解文中作者所表達(dá)的復(fù)雜情感，以及其在特定歷史背景下的意義。引導(dǎo)學(xué)生將作者的思想情感與自身生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中保持樂觀積極心態(tài)和堅(jiān)守道德底線的意識(shí)。三、教學(xué)方法誦讀法、講解法、討論法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段古典音樂，營造出寧靜、典雅的氛圍。展示一些古代名人簡陋居室的圖片，如劉禹錫的陋室、杜甫的草堂等。講述劉禹錫因參與改革被貶的坎坷經(jīng)歷，引出他在困境中不屈不撓、堅(jiān)守自我的精神，進(jìn)而導(dǎo)入他所寫的《陋室銘》。提問學(xué)生：“當(dāng)你們身處簡陋的環(huán)境時(shí)，會(huì)有怎樣的感受和想法？劉禹錫又會(huì)如何看待他的陋室呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。（二）作者及背景介紹利用多媒體展示劉禹錫的畫像和簡介，介紹他的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就以及在唐朝文壇的地位。簡要闡述劉禹錫所處的時(shí)代背景，特別是他參與永貞革新失敗后多次被貶的遭遇，讓學(xué)生了解他寫作《陋室銘》時(shí)的心境和處境。（三）初讀課文，整體感知教師富有感情地范讀全文，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語調(diào)，特別是文中的駢句和散句的朗讀節(jié)奏。如：“山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈?！睂W(xué)生自由朗讀，模仿教師的朗讀方式，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)，從讀音、節(jié)奏、語調(diào)等方面提出建議。全班齊讀，在朗讀中初步體會(huì)文章的韻味和大意。（四）疏通文意學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主疏通文意，邊讀邊圈畫出不懂的字詞和句子。小組合作，交流各自在理解文意時(shí)遇到的疑難問題，發(fā)揮小組集體的智慧，嘗試共同解決。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行匯總。針對(duì)學(xué)生的疑難問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，詳細(xì)分析文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法，以及特殊句式的特點(diǎn)和翻譯方法。例如：“斯是陋室，惟吾德馨”中的“馨”，意思是“香氣，這里指品德高尚”。“無絲竹之亂耳”中的“之”，是“用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯”?！昂温校俊笔琴e語前置句，正常語序應(yīng)為“有何陋？”（五）研讀課文，深入理解提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：陋室到底“陋”在何處？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的描寫。陋室又“不陋”體現(xiàn)在哪些方面？小組討論，學(xué)生從文中找出相應(yīng)的語句進(jìn)行分析和闡述。對(duì)于陋室的“陋”，學(xué)生可能會(huì)找到“苔痕上階綠，草色入簾青”，說明陋室環(huán)境的簡陋。對(duì)于陋室的“不陋”，引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)方面：“談笑有鴻儒，往來無白丁”，體現(xiàn)交往之人的高雅?！翱梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，展現(xiàn)生活情趣的高雅。深入探討：作者為何說“陋室不陋”？僅僅是因?yàn)槁业沫h(huán)境和生活嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解作者以陋室自比，陋室雖陋，但因?yàn)榫幼≌咂返赂呱?，所以陋室不再簡陋，表達(dá)了作者不慕名利、安貧樂道的高尚情操。（六）寫作手法分析引導(dǎo)學(xué)生回顧文章內(nèi)容，思考：作者是如何通過描寫陋室來表達(dá)自己的情感和志向的？文中運(yùn)用了哪些寫作手法？講解托物言志的寫作手法，通過具體的事物來寄托、傳達(dá)作者的志向和情感。以陋室為“物”，作者的高尚情操和志趣為“志”，分析作者如何巧妙地將“志”寄托于“物”。分析文中對(duì)偶、比興等修辭手法的運(yùn)用，如“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”“苔痕上階綠，草色入簾青”等，讓學(xué)生體會(huì)這些修辭手法對(duì)增強(qiáng)文章表現(xiàn)力和感染力的作用。（七）課堂總結(jié)與學(xué)生一起回顧本文的主要內(nèi)容，包括陋室的環(huán)境、陋室主人的交往和生活、陋室不陋的原因以及作者所運(yùn)用的寫作手法。強(qiáng)調(diào)陋室不陋的關(guān)鍵在于主人的品德高尚，作者通過對(duì)陋室的描繪，表達(dá)了