人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集

人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1頁(yè)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)5個(gè)省(市)、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù)，億以內(nèi)數(shù)的讀法例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字),介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。計(jì)數(shù)法。入"的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。教學(xué)目標(biāo)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第2頁(yè)(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)"、“十萬(wàn)”、單位之間的關(guān)系。(2)掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”(3)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)。本單元教材的編寫(xiě)特(1)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)?，F(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排是：先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法(第七冊(cè)),再教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理(第八冊(cè))。本單元對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合，在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)數(shù)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的(2)提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長(zhǎng)度，光傳播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小長(zhǎng)度，塔克拉瑪干沙漠的面積等。(3)突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。教材讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來(lái)全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來(lái)講是一致的，結(jié)合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。如小數(shù)可以從十進(jìn)分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入(如進(jìn)行單位換算),整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)相同。教材還通過(guò)豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中，用直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。(4)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。教材在安排具體內(nèi)容時(shí)，一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材，另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在：①讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。②數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。③億以上數(shù)的讀、寫(xiě)更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。教學(xué)建議(1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，讀寫(xiě)起來(lái)也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫(xiě)數(shù)時(shí)，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫(xiě)數(shù)的方法后，要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。(2)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。(3)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到大數(shù)。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。(4)本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4頁(yè)教學(xué)目的：“千萬(wàn)”和“億”,知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：1.教師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。出示圖片，讓學(xué)生嘗試讀出圖片上的文字2.揭示教學(xué)內(nèi)容：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))(1)讓學(xué)生在算盤(pán)上拔上一千，然后一千一千地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到提問(wèn)：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?(教師在剛才板書(shū)的千位左邊板書(shū)：萬(wàn)。)十個(gè)一千是多少?(教師板書(shū)出：十個(gè)一千是一萬(wàn))(2)讓學(xué)生在算盤(pán)上拔上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地拔，邊拔邊數(shù)，一直拔到提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少?萬(wàn)位滿十要怎樣?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第5頁(yè)(3)用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)(4)教師提出：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。然后提問(wèn)：之間有什么關(guān)系?"(相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的坦率是10,即十進(jìn)關(guān)系。)2.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表(1)指名說(shuō)出各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。(2)教師把上面的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字。億位上的計(jì)數(shù)單位是億；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上，……幾個(gè)億寫(xiě)(13819000中的8表示8個(gè)十萬(wàn))(4)認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”。萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少“萬(wàn)”。板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí).級(jí)第一位是個(gè)位，萬(wàn)級(jí)第一位是萬(wàn)位。追記：基本能對(duì)大數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，但對(duì)于數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的區(qū)別，個(gè)別學(xué)生掌握不第二課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法第6頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)過(guò)程：(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出例2各數(shù)。24600:先讓學(xué)生讀20000,然后讓學(xué)生試讀24600,使學(xué)生明確先讀萬(wàn)級(jí)。6407000:先讓學(xué)生讀6400000,然后讓學(xué)生試讀64070000,使學(xué)生明確每級(jí)末尾的0不讀。試讀640700010030400先讓學(xué)生試讀30400,然后讓學(xué)生試讀10030400,使學(xué)生明確其他數(shù)位有一個(gè)0或幾個(gè)0只讀一個(gè)0。在什么位置上的“0”不讀?在什么位置上的“0”應(yīng)該讀?讀幾個(gè)0?第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)目的：使學(xué)生在掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)，并用反映我國(guó)社會(huì)主義第7頁(yè)教育。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)中間有0的數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的寫(xiě)法推廣到億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法上。注意千位上為0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：教師：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，你們還記得萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎樣寫(xiě)嗎?然后引導(dǎo)學(xué)生回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：寫(xiě)一個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，要從它的高位寫(xiě)起，哪以內(nèi)的數(shù)我們會(huì)寫(xiě)了，那么七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)這些億以內(nèi)的數(shù)該怎樣寫(xiě)呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！卑鍟?shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。1.(1)教師板書(shū)出：七萬(wàn)，在數(shù)位順序表上引導(dǎo)學(xué)生想：“剛才我們復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，知道寫(xiě)一個(gè)數(shù)要從高位寫(xiě)起，這個(gè)數(shù)的高位是什么位?萬(wàn)位是幾?怎樣寫(xiě)?(對(duì)著萬(wàn)位寫(xiě)7。)其它的數(shù)位上分別是幾?(是0。)該怎樣寫(xiě)?用同樣的方法，分別教學(xué)七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)的寫(xiě)法。寫(xiě)好后，重述一遍寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)要從高位寫(xiě)起，哪一位上是幾就對(duì)著那一位寫(xiě)(2)總結(jié)萬(wàn)級(jí)數(shù)和個(gè)級(jí)數(shù)的寫(xiě)法的聯(lián)系和區(qū)別。對(duì)照黑板上的板書(shū)：討論：寫(xiě)萬(wàn)級(jí)數(shù)與寫(xiě)個(gè)級(jí)數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，(相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按照個(gè)級(jí)數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加4個(gè)“0”)。2.(1)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出P7中的各數(shù)。第8頁(yè)九千零二十萬(wàn)零三百：先讓學(xué)生回答這個(gè)數(shù)有幾級(jí)?萬(wàn)級(jí)上怎樣寫(xiě)?個(gè)級(jí)上怎樣寫(xiě)?百萬(wàn)位、千位上為什么要寫(xiě)0?使學(xué)生明確數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用三、課堂練習(xí)1.做練習(xí)一的第6題。2.做練習(xí)一的第9題。繼續(xù)收集各種億以內(nèi)的數(shù)據(jù)資料定困難。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)二的第6—10題。進(jìn)行教育。一、檢查復(fù)習(xí)。1.一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)?最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)?最高位人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每()個(gè)數(shù)位是一級(jí)。()位、()位、()位、()位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)();()位、()位、()位、萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)()。3.判斷題。(正確的在括號(hào)里打“√",(3)405000它是由4個(gè)十萬(wàn)和5個(gè)千組成的?！?)4.選擇正確的答案填空。(1)六萬(wàn)零七十寫(xiě)作()。(2)一個(gè)五位數(shù)，最高位上的數(shù)字是7,最低位上的數(shù)字是2,百位上的數(shù)字是9,其余各位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。5.一個(gè)八位數(shù)，最高位上是2,十萬(wàn)位上是7,千位上是5,十位上是6,其余各位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。6.下面各數(shù)，同桌兩個(gè)一個(gè)念數(shù)，一個(gè)寫(xiě)。四百萬(wàn)零四百三十二萬(wàn)六千零五二千萬(wàn)零五百二十八干七百五十五萬(wàn)六千二千零五萬(wàn)零二一千零三十萬(wàn)零六百零九要求寫(xiě)數(shù)的寫(xiě)好后，按順序讀出每一道題，由念數(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)校對(duì)。而后互換(1)整萬(wàn)的數(shù)的寫(xiě)法。(2)含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。(2)第(1)小題讓學(xué)生借助算盤(pán)把四個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)后寫(xiě)出來(lái)，再引導(dǎo)他們通(3)第(2)小題先讓學(xué)生弄明白由這三個(gè)數(shù)組成的二個(gè)數(shù)是多少后，再把它寫(xiě)第10頁(yè)(千萬(wàn))位上是8,十位上是4,其余各位都是0,再把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)。2.第7題。(2)校對(duì)時(shí)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：你是怎么想的?①根據(jù)數(shù)的組成。如，第2小題可以看作由9個(gè)萬(wàn)、4個(gè)千、2個(gè)十和8個(gè)1組成的；也可以理解為算式的結(jié)果是五位數(shù)，且最高位(萬(wàn)位)上是9、干位上是4、十位上是2.個(gè)位上是I,因而得出94021。②用加法算。小結(jié)：寫(xiě)數(shù)時(shí)，我們?cè)谡莆找患?jí)一級(jí)地往下寫(xiě)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)把所寫(xiě)的數(shù)讀一遍，并與要寫(xiě)的數(shù)對(duì)照看是否符合要求。對(duì)于一些特殊要求的數(shù)，我們只要熟記數(shù)位順序表或數(shù)的組成的規(guī)律，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)題意后就能夠正確地把它寫(xiě)出來(lái)。3.第8題。(2)按要求在算盤(pán)上撥數(shù)。(3)撥后請(qǐng)學(xué)生想一想：所撥的數(shù)比原數(shù)多了幾?你是怎么想的?完成教科書(shū)練習(xí)二第9、10題。1.第9題。(1)請(qǐng)學(xué)生將事先了解的有關(guān)數(shù)據(jù)匯報(bào)一下。(2)要注意結(jié)合進(jìn)行計(jì)劃生育國(guó)策的教育。2.第10題。(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。(2)分組進(jìn)行板演接力寫(xiě)得數(shù)比賽，評(píng)出優(yōu)勝組。課后反思第11頁(yè)第五課時(shí)：比較數(shù)的大小近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第Ⅱ頁(yè)上的例5、例6,“做一做”的習(xí)題和練習(xí)三第1教學(xué)目的把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。把一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的方法，能用四舍五入法求近似數(shù)。難點(diǎn)：區(qū)別準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程在○里填上>、<或=。(I)讀題，明確題意。(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出O里應(yīng)填什么符號(hào)?為什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生回顧比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法。數(shù)多的一個(gè)數(shù)比較大。去。直到分出大小。(一)教學(xué)比較數(shù)的大小。1揭示例5。(1)讀題，明確題意，揭示課題。(2)比較99864和101010的大小。①思考：這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)?五位數(shù)最高位是什么位?六位數(shù)最高位是什么位?9萬(wàn)多與10萬(wàn)多比，哪個(gè)大?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第12頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生得出：比較兩個(gè)整數(shù)的大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的那個(gè)數(shù)①這兩個(gè)數(shù)分別是幾位數(shù)?能用上面所說(shuō)的方法來(lái)比較大小嗎?那么數(shù)位相3,一樣大；要看低一位(萬(wàn)位)上的數(shù)，因?yàn)榈谝粋€(gè)數(shù)萬(wàn)位上的5比第二個(gè)數(shù)萬(wàn)(4)提問(wèn)：比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況7位數(shù)不同的怎么辦?位數(shù)相同的怎么辦?請(qǐng)學(xué)生看書(shū)第11頁(yè)例5及其后面比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。注意講清"位2.鞏固練習(xí)。完成教科書(shū)第11頁(yè)中間“做一做”的題目。(2)校對(duì)并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的?(二)教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1.把整萬(wàn)的數(shù)怎么改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢?思考：萬(wàn)位在右起第幾位?整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有幾個(gè)0?如果把4個(gè)0去掉，7不加“萬(wàn)”行嗎2白細(xì)胞：10000個(gè)改寫(xiě)成用"萬(wàn)個(gè)"作單位的數(shù)是1萬(wàn)個(gè)。3.議論小結(jié)：在進(jìn)行改寫(xiě)時(shí)要注意些什么?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第13頁(yè)(三)教學(xué)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。我們已學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把下面各數(shù)干后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。①學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出近似數(shù)，兩人板演。②訂正并讓學(xué)生說(shuō)出求近似數(shù)是根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的“(省略千后面的尾數(shù)，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入)?要注意什么?2.求比萬(wàn)大的數(shù)的近似數(shù)。引言：比萬(wàn)大的數(shù)，我們也可以用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)求它的近似數(shù)。揭示例6。后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?1389000≈1390000=139萬(wàn)(強(qiáng)調(diào)：①求近似數(shù)只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來(lái)考慮是只有舍去還是在舍去的同時(shí)要進(jìn)1,不要管尾數(shù)的后幾位是多少；②因?yàn)槭墙茢?shù)，寫(xiě)時(shí)要用“≈”號(hào)；②“萬(wàn)”字別忘了寫(xiě)。)(3)第2題先由學(xué)生省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，獨(dú)立求出近似數(shù)后，再請(qǐng)他們說(shuō)出(1)學(xué)生獨(dú)立按要求做題，請(qǐng)三位學(xué)生板演。4.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。做教科書(shū)練習(xí)三的第1—4題。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第14頁(yè)(1)默讀題目。(3)訂正后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答。2.第2題。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，教師行間巡視。(3)訂正后，教師指出：要按從小到大(或從大到小)的順序排列幾個(gè)整數(shù)時(shí)，先按照位數(shù)不同，再位數(shù)相同進(jìn)行比較，根據(jù)要求的順序編號(hào)，最后再排列起來(lái)。3.第3題。(2)學(xué)生獨(dú)立做題。(3)同桌兩個(gè)同學(xué)交換批改。(4)教師將巡視和學(xué)生反饋中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作重點(diǎn)分析。課后反思第六課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：借助一些感性材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算工具：算盤(pán)，計(jì)算器。并了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。教學(xué)重點(diǎn)：電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算工具的發(fā)展先讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)計(jì)算工具的材料。教師結(jié)合P25提供的閱讀材料進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面和系統(tǒng)的了解。二、認(rèn)識(shí)算盤(pán)出示課件。讓學(xué)生了解算盤(pán)的發(fā)展過(guò)程和歷史地位。(中國(guó)是算盤(pán)的故鄉(xiāng)，是中華民族對(duì)人類的一大貢獻(xiàn)。算盤(pán)起源于唐朝、流行于宋朝。在明代中期，珠算分別傳入朝鮮、日本和東南亞各國(guó)。)第15頁(yè)介紹算盤(pán)的結(jié)構(gòu)和記數(shù)法。事先讓學(xué)生先進(jìn)行各種信息的交流、示范、操作。然后由教師總結(jié)。常見(jiàn)的計(jì)算器有三類：算術(shù)型計(jì)算器，科學(xué)型計(jì)算器，程序計(jì)算器。教師應(yīng)用實(shí)物做教具，介紹常用的鍵的功能和方法。注意對(duì)“清除鍵”的介紹，它在修改時(shí)起很大的作用，避免重新輸入，從而節(jié)省時(shí)間。課后反思第七課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小、求近似數(shù)練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1.能進(jìn)一步正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2.能把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)。3.能正確地寫(xiě)出省略萬(wàn)后面尾數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)的數(shù)位順序。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別；省略萬(wàn)后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。1.在下面的○里填上>、<或=,說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的?(1)第一組兩個(gè)數(shù)你是怎么比較的?提問(wèn)：①兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)?②五位數(shù)最高位是什么位?六位數(shù)最高位是什么位?9萬(wàn)多與10萬(wàn)多來(lái)比較，誰(shuí)大誰(shuí)小?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第16頁(yè)板書(shū)：99864<1010③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢?八位數(shù)與七位數(shù)比較呢?那么如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢?②位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢?先比較哪位上的數(shù)?③兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬(wàn)位上都是3,第二位萬(wàn)位上都(3)啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。①比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況?位數(shù)不同怎么比較?②如果說(shuō)位數(shù)相同怎么比較?先從哪一位比?如果左起第一思考：(1)萬(wàn)位在右起第幾位?整萬(wàn)的數(shù)萬(wàn)位后面有幾個(gè)0?(2)如果把4個(gè)0去掉，要使它的大小不變，必須在后面加上什么呢?不加“萬(wàn)”行嗎?出示1:把下面各數(shù)萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。入，?(師把千位上的4用方框框起來(lái)。)②千位上的數(shù)不滿5怎么辦?(2)由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?千位上的數(shù)比5大，怎么辦?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第17頁(yè)1.完成書(shū)上“做一做”。1.基本練習(xí)。(練習(xí)二第5~8題。)2.發(fā)展性練習(xí)。(2)最小一位數(shù)是幾?最大一位數(shù)是幾?3.思考性練習(xí)。教學(xué)反思：第八課時(shí)數(shù)的產(chǎn)生.十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道數(shù)的產(chǎn)生.“千億”內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀千億以內(nèi)的數(shù).學(xué)法引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移類推，掌握新知.教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序表及多位數(shù)的讀法和應(yīng)用.教學(xué)難點(diǎn)：讀法應(yīng)用及數(shù)中零的讀法.教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年多數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，那么你們知道數(shù)是怎樣產(chǎn)生的嗎?(師板書(shū)：數(shù)的產(chǎn)生)(一)教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1.學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容學(xué)生回答：人們?cè)趧趧?dòng)生產(chǎn)中有了計(jì)數(shù)的需要，比如數(shù)人數(shù)、物體個(gè)數(shù)等，第18頁(yè)這樣就產(chǎn)生了個(gè)數(shù).四.……這些數(shù)詞數(shù)物體的個(gè)數(shù)，只是知道“同樣多”“多"、“少”,因此那時(shí)(1)放牧?xí)r擺小石子，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，放出多少只羊就擺多少個(gè)小石子.放牧回來(lái)，再把這些小石子和羊—一對(duì)應(yīng)起來(lái)，若二者同樣多，說(shuō)明放牧?xí)r羊沒(méi)有丟.(2)人手中的木棒，木棒上有好多道，這就是記錄.人們出去打獵時(shí)，拿走的武器，每拿一件武器就在上面刻一道，等到人們打獵回來(lái)時(shí)，再看二者是否(3)結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣.過(guò)去人們無(wú)論采取的哪種計(jì)數(shù)方式，都是(4)隨著語(yǔ)言的發(fā)展，便逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展人們發(fā)明了記數(shù)的符號(hào)，也就是最初的數(shù)字.不同的國(guó)家和地區(qū)符號(hào)也不同.教師提問(wèn)：你知道哪些國(guó)家的數(shù)字?各是怎樣的?(二)、教學(xué)自然數(shù)概念我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)用的1,2,3,4,…10,11…叫做自然數(shù).2.每相鄰的兩個(gè)自然數(shù)的差是幾?3.最小的自然數(shù)是幾?4.有沒(méi)有最大的自然數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出：自然數(shù)每相鄰的兩個(gè)數(shù)中，后面的一個(gè)數(shù)比前面的一個(gè)多1,最小的自然數(shù)是1,沒(méi)有最大的自然數(shù)，因?yàn)閿?shù)數(shù)總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大的數(shù)以后還可以再數(shù)出一個(gè)比它大1的數(shù)，所以自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限多的.1.一個(gè)物體也沒(méi)有怎樣表示?2.0是不是自然數(shù)?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第19頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生得出：一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示.0不是自然數(shù).自然數(shù)和0都是整數(shù)，我們?cè)谛W(xué)學(xué)的是大于0和等于0的整數(shù)，其它的整數(shù)以后再學(xué)，可以用圖來(lái)表示.自然數(shù)01.類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來(lái)越大，這樣就產(chǎn)生了進(jìn)位制，因進(jìn)位制有很多種，十進(jìn)制計(jì)數(shù)比較方便，所以后來(lái)逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制.有了數(shù)的概念、數(shù)字和計(jì)數(shù)方法，又逐漸發(fā)展成較完整的計(jì)數(shù)方法，這就是我們今天要講的“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”.(二)教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法.1.說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位.2.提問(wèn)：10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……10個(gè)一千萬(wàn)是多少?4、舉例說(shuō)明，日常生活中比億大的數(shù).我國(guó)人口十二億就比億大.從一億開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去，請(qǐng)同學(xué)們拿出算盤(pán).讓學(xué)生在算盤(pán)上先撥上一億，然后一億一億地?cái)?shù)，數(shù)到九億，再撥上一億教師提問(wèn)：A、九億再加一億是多少?億位滿十要怎樣?十億應(yīng)寫(xiě)在什么位置?百億、千億呢?(教師同步板書(shū))B、十億、百億、千億也叫計(jì)數(shù)單位.我們共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?左面用……表示(板書(shū)：……)B、“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十”的計(jì)數(shù)方法，叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”.(三)認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表.教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)字?(1.2.3.4、5、6、7、8、9、0)2.教師說(shuō)明：這些數(shù)字叫阿拉伯?dāng)?shù)字.第20頁(yè)2.觀察數(shù)位順序表教師提問(wèn)：億以內(nèi)的數(shù)位順序是怎樣的?(強(qiáng)化右起位第五是萬(wàn)位，第九位是億位.)千萬(wàn)位百萬(wàn)位十萬(wàn)位萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位3.數(shù)位分級(jí)(學(xué)生自學(xué))(1)從右起第9位是()位.(2)十個(gè)一億是()億.(3)10個(gè)一百億是()億. (2)30804000讀作三千八十萬(wàn)四千.()讀出下面橫線上的數(shù).教學(xué)反思：第九課時(shí)：大數(shù)的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第4—9題。教學(xué)目標(biāo)：第21頁(yè)1.使學(xué)生進(jìn)一步知道的數(shù)的產(chǎn)生。2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)。4、掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)千億教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)千億以內(nèi)的數(shù)教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的教學(xué)課件。1.復(fù)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法A.(1)說(shuō)出億以內(nèi)的數(shù)的計(jì)數(shù)單位。(按數(shù)位順序板書(shū)出來(lái))(2)回答下面的問(wèn)題：①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……10個(gè)千萬(wàn)是多少?②億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎樣的?B.用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)十億、千億。提問(wèn)：“到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?”告訴學(xué)生還有比千億大的計(jì)數(shù)單位，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)，因此在千億的左面用省略號(hào)“……”表示還其他計(jì)數(shù)單位。提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么?(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系。)說(shuō)明像這種“每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10”的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)①說(shuō)明寫(xiě)數(shù)時(shí)，要用盡可能少的符號(hào)來(lái)表示，這些符號(hào)叫做數(shù)字。提問(wèn)：“我們學(xué)過(guò)了哪些數(shù)字?”(1.2.3.4、5、6、7、8、9、0)這些數(shù)學(xué)叫阿拉伯?dāng)?shù)字。②寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。再說(shuō)明數(shù)位的作用，有了數(shù)位以后，由于一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上表示③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)位順序表是怎樣的，教師板書(shū)出來(lái)。(4)鞏固練習(xí)。二、教學(xué)億級(jí)的讀法.1.下面的數(shù)該怎樣讀呢?(回憶讀億以內(nèi)數(shù)的方法.)2.在上面三個(gè)數(shù)改變成例2(1)學(xué)生試寫(xiě)、互相讀、小組討論(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫(xiě)法法則怎樣寫(xiě)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)的數(shù)?什么位置用“0”占位?學(xué)生總結(jié)法則：(1)從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)；(2)寫(xiě)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。4.看課本第38頁(yè)，并完成“做一做”中的第2題。(1)做練習(xí)三的第7題。(2)做練習(xí)三的第8、9題。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第23頁(yè)教學(xué)反思：第十課時(shí)：億以上數(shù)的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22頁(yè)的例3、例4、“做一做”和練習(xí)三6、7、8、9教學(xué)目的：1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：億級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(shí)(從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第五位是萬(wàn)位……,還2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習(xí)第28頁(yè)第5題。四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七七千零三萬(wàn)五千師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢?在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題?生：可能回答……(先寫(xiě)最高位，再依次往下寫(xiě)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí))師：那么,億以上數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有什么聯(lián)系呢?我們一起來(lái)探第24頁(yè)師在黑板上寫(xiě)出三億，讓學(xué)生自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這以了)2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。寫(xiě)呢?有沒(méi)有信心?打開(kāi)課本22頁(yè)，寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)完后四人小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：①這些數(shù)包含幾級(jí)?(寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)?)②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?(哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占位)③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。1.寫(xiě)出下面各數(shù)。(先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō))四百八十億三十億零六十萬(wàn)同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第25頁(yè)3.課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。(1)怎么寫(xiě)億以上數(shù)的?(2)自己是怎么解決新問(wèn)題的?再次回頭反思學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課后反思第十一課時(shí)：求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握億級(jí)的數(shù)的大小比較方法.2.會(huì)用“四舍五入法”求億以上的數(shù)的近似數(shù).3.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維方法，教學(xué)重點(diǎn)：比較億以上的數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：省略億后面的尾數(shù)，求近似數(shù)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程：1.復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)求一個(gè)億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，請(qǐng)你們把下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出近似數(shù).省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入?并說(shuō)出求近似數(shù)的方2.新課引入省略億后面的尾數(shù)，我們也可以用同樣的方法求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容.(板書(shū)課題：求近似數(shù))3.出示例3.把下面各數(shù)改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)。(2)1276270000≈13億人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第26頁(yè)教師強(qiáng)調(diào)：省略億后面的尾數(shù)，只要看省略尾數(shù)的左邊起第一位上的數(shù)是不是滿5.不要管尾數(shù)后的幾位是多少.4、總結(jié)求近似數(shù)的方法果不滿5,就把尾數(shù)都舍去；如果滿5,把尾數(shù)都去后，要在它的前一位上加1.(要想使九位數(shù)是最大的，那么從高位起每一位上的數(shù)都必須是最大的，因此只能是9,因而可以得出最大的九位數(shù).同樣想最小的十位數(shù)，每一位上的數(shù)必須是最小的，只能是0,但0不能做自然數(shù)的首位，所以最小的十位數(shù)是強(qiáng)調(diào)三種錯(cuò)誤原因：(1)求近似數(shù)應(yīng)用“≈”符號(hào).(2)省略尾數(shù)后不要忘記寫(xiě)單位名稱.(3)求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)后，要寫(xiě)上計(jì)數(shù)單位.(1)怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小?4280000002.先寫(xiě)出下面各數(shù)，再用“億”作單位寫(xiě)出它們的近似數(shù)三億九千八百六十萬(wàn)五千零四億零七百萬(wàn)教學(xué)反思：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第27頁(yè)第十二課時(shí)：用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減乘、除等基本的四則運(yùn)算，了解運(yùn)算鍵的功能，會(huì)進(jìn)行操作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減乘、除等基本的四則運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：著重向?qū)W生說(shuō)明怎樣輸入數(shù)據(jù)和如何使用運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，要讓他們會(huì)輸入數(shù)據(jù)和使用加、減乘、除等運(yùn)算鍵的基本方法。四人小組合作。活動(dòng)一：一個(gè)學(xué)生出算式，另兩個(gè)學(xué)生選擇不同的計(jì)算工具比誰(shuí)做得快?；顒?dòng)二：每人出一道算式，先筆算，在用計(jì)算器驗(yàn)算，檢驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)逐步使學(xué)生形成用計(jì)算器驗(yàn)算筆算的意識(shí)和習(xí)慣。三、探索發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律，直接寫(xiě)出其他題目的答案完成P27“做一做”并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。算器得出結(jié)果3.P30、13先計(jì)算出每組的前三個(gè)算式，再找規(guī)律進(jìn)行填寫(xiě)。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第28頁(yè)估算的方法判斷分析結(jié)果的合理性。布置作業(yè)：幫助爸爸媽媽計(jì)算出家庭本周用于購(gòu)買(mǎi)食品的支出情況。教學(xué)反思：第十三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：找到學(xué)生較薄弱的環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、熟悉數(shù)位和“位值原則”完成P281.2可以適當(dāng)添加類似的練習(xí)。第3題可以同桌互相讀。先寫(xiě)P29的7寫(xiě)完之后講講自己看到這些數(shù)據(jù)之后的想法。五、課堂作業(yè)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第29頁(yè)教學(xué)反思：教學(xué)目的：3.結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：1.讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。(從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么?萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么?億級(jí)表示有幾個(gè)什么??第一步做什么?第二步?第30頁(yè)108430052019(一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九)3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六(每一級(jí)前面和中間的零都要讀。)(都只讀一個(gè)零。)意什么問(wèn)題?第一步做什么?第二步?七千萬(wàn)零五百(70000500)2.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦?誰(shuí)舉一個(gè)例子。3.師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零?七千萬(wàn)零五十。(70000050)(要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如：六百萬(wàn)八千6008000)師：在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做?第一步?有幾種情況?(第一步分級(jí)。)第31頁(yè)看題目：208090>200809直到比出大小為止。)(可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。)1.整億整萬(wàn)的數(shù)。如：4700000=470萬(wàn)12700000000=127億(整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。)2.求近似數(shù)億師：求近似數(shù)要怎么求?課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第32頁(yè)第十五課時(shí)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)(復(fù)習(xí)課二)教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)挝恢g的關(guān)系。把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)關(guān)鍵：掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將數(shù)萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程：(1)10個(gè)一千是(一萬(wàn)),(10)個(gè)百萬(wàn)是一千萬(wàn)。(2)從個(gè)位起，第五位是(萬(wàn)位),計(jì)數(shù)單位是(萬(wàn)),第九位是(億位),計(jì)數(shù)單位是(億),第十二位是(千億位),計(jì)數(shù)單位是(千億)。(3)1702030009是(10)位數(shù)，它的最高位是(十億位)。6個(gè)萬(wàn)和3個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)寫(xiě)做(76?0030)(6)一個(gè)數(shù)千萬(wàn)位上是8,萬(wàn)位上是5,其它各位上都是0,這個(gè)數(shù)是(8005人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第33頁(yè)(7)1個(gè)百萬(wàn)是(10)個(gè)十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是(10)個(gè)百萬(wàn)，(100)個(gè)百萬(wàn)是一(8)在4和6之間填上(5)個(gè)0,這個(gè)數(shù)就萬(wàn)為四百萬(wàn)零六。最高位上的3表示(3個(gè)千萬(wàn)),中間的3表示(3個(gè)十萬(wàn)),最后的3表示(3個(gè)十)。(⑩一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作(515151)。(1591000是由(59)個(gè)(萬(wàn))和(1000)個(gè)(一)組成。>4320萬(wàn)(3)9□000≈9萬(wàn)，口里最小填0。三、選擇正確答案的序號(hào)填在()里。(2)讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀()個(gè)零。(3)一個(gè)數(shù)最高位是()位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。(4)有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,個(gè)級(jí)是375,這個(gè)數(shù)是()。(5)下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是()。第二關(guān)：細(xì)答基本(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng))一、在O里填上">"、“<”或“=”。90000000000噸=900億噸810000千克=81萬(wàn)千克74380≈74萬(wàn)(四舍五入到萬(wàn)位)。第34頁(yè)1309998572≈13億(四舍五入到億位)。第三關(guān)：勇闖萬(wàn)難(先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再講評(píng))),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是(70123),約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是(32710)。三、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：第二單元計(jì)劃角的度量2.教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角的度數(shù)3.教學(xué)重難點(diǎn)第35頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫(huà)角。角的度量(7課時(shí))第一課時(shí)：直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)P35～36教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道角的含義，會(huì)畫(huà)角。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：(1)課前做實(shí)驗(yàn)(課本P35右上角的情境圖)2.認(rèn)識(shí)直線(1)畫(huà)出一條直線，并說(shuō)明由于受到黑板、教室的限制，否則直線的兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)。(3)出示各種各樣的直線讓學(xué)生判斷。(4)在一條直線上點(diǎn)上兩個(gè)端點(diǎn)，說(shuō)明兩點(diǎn)間的部分叫線段。第36頁(yè)3.比較直線、線段和射線的區(qū)別(1)說(shuō)說(shuō)直線、線段和射線的相同點(diǎn)：都是直的(2)說(shuō)說(shuō)直線、線段和射線的區(qū)別(對(duì)照板書(shū))(3)休息一下，演示課件(01.swf)1.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(1)演示課件(02.swf)(2)打開(kāi)課本P36自己學(xué)習(xí)角各部分名稱(1)演示課件(03.swf)(2)自己畫(huà)角，并標(biāo)上角的符號(hào)。1.完成做一做2.完成練習(xí)四第1.2題頂點(diǎn)讀作：角1邊第二課時(shí)：角的度量第37頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：人教版教科書(shū)P37~38教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù).教學(xué)重、難點(diǎn)：:正確地用量角器度量角的大小.教具準(zhǔn)備：課件、量角器、三角板教學(xué)過(guò)程：1.課件演示(bijiao.swf)2.紅角最大，那么大多少呢?我們可以請(qǐng)量角器來(lái)幫忙。3.揭示課題：角的度量(一)角的度量1.認(rèn)識(shí)量角器量角的大小，要用量角器，因?yàn)樗男螤钍且粋€(gè)半圓，所以又叫關(guān)圓儀.角的計(jì)量單位是“度”,用符號(hào)“。”表示，結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)半圓儀中心，0刻度線和內(nèi)外圓刻度.2.認(rèn)識(shí)"10"3.出示幾個(gè)不同的角，并估算角的度數(shù).(教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過(guò)測(cè)量.)4、量角的方法(1)課件演示(2)學(xué)生動(dòng)手操作量角錯(cuò)誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒(méi)對(duì)齊.里圈刻度了.(0°在哪個(gè)圈上，就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度)(二)比較角的大小第38頁(yè)2.你發(fā)現(xiàn)什么?(1)角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。(2)角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。3.小結(jié)：課件演示三、課堂練習(xí)2.練習(xí)四第3～8題。(1)第3.4題：讓學(xué)生動(dòng)手量，全班訂正。(2)第5、6題：讓學(xué)生動(dòng)手操作，再小組合作討論完成。(3)第7題：先讓學(xué)生量出度數(shù)，再指導(dǎo)觀察。(4)第8題：讓學(xué)生先數(shù)，再討論。我們今天學(xué)習(xí)了量角的方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么量?量角器1.量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。2.量角器的零度刻度線和角的一邊重合。3.角的另一邊所對(duì)的量角器的刻度就是這個(gè)角的度數(shù)。課后反思教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《角的度量》教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)回顧角的度量的相關(guān)知識(shí)，熟練量角和畫(huà)角的方法。2、經(jīng)歷角的度量相關(guān)知識(shí)的回顧，體驗(yàn)總結(jié)、歸納、整理的方法。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。第39頁(yè)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：回顧整理角的度量的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：出示：你知道五角星的圖案是利用那些數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的嗎?生說(shuō)。想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)?相信通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你一定也能利用角的有關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)出一些美麗的圖案。(設(shè)計(jì)意圖：用五角星將現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。)1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?組織學(xué)生在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，回顧本單元的主要知識(shí)點(diǎn)，小組長(zhǎng)作好記錄。2、分小組進(jìn)行匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：沒(méi)有端點(diǎn)一個(gè)端點(diǎn)兩個(gè)端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。記作：∠1讀作：角11直角=90°銳角<90°90。<鈍角<180°1平角=2直角1周角=2平角=4直角學(xué)生說(shuō)一說(shuō)量角和畫(huà)角的方法、步驟。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課的目的在于整理、梳理知識(shí)，弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能清晰的建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。它不是“炒冷飯”的代名詞，而應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)。因此把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)充分放手給學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥，既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主探索能力，整理歸納能力，又能使學(xué)生獲得一定的成就感，達(dá)到事第40頁(yè)半功倍的效果。)1、用量角器畫(huà)出70°、145°的角。2、用三角板畫(huà)出120°、15°的角。自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)得?小組內(nèi)訂正檢驗(yàn)。3、做課本練習(xí)五第4題。先自己做，說(shuō)一說(shuō)你是怎么思考的?再集體訂正。4、做課本練習(xí)五第5題。生折，展示。充分發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課的意義在于把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用于生活中，培養(yǎng)學(xué)生解決點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生釋疑解難、查漏補(bǔ)缺，既使學(xué)生形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)穩(wěn)固定型，又使學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。)(1)90°的角叫()角，比90°小的角叫()角，比90°大又比18小的角叫()角，180°的角叫()角，一個(gè)周角()度。(2)一個(gè)周角是()角的2倍，是()角的4倍。(3)兩條射線的公共端點(diǎn)叫角的(),組成角的兩條射線叫角的()。(4)9時(shí)整，時(shí)針和分針組成的角是()。2、判斷。(1)把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角叫1度的角。()(2)角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)系。(3)平角是一條直線。()人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第41頁(yè)3、把各角按要求填入方框內(nèi)。銳角鈍角4、課本練習(xí)五第1題。5、(選做題)利用有關(guān)角的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的圖案。層次的題目讓學(xué)生知道哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些知識(shí)還有待加強(qiáng)，正確的評(píng)價(jià)自己，完善自己。)直線無(wú)限長(zhǎng)射線一個(gè)端點(diǎn)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。記作：∠1讀作：角11直角=90°銳角<90°90。<鈍角<180°平角=180°周角=360°1平角=2直角1周角=2平角=4直角學(xué)生說(shuō)一說(shuō)量角和畫(huà)角的方法、步驟。課后反思第四課時(shí)：角的分類1.認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角及它們之間的關(guān)系。2.通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展生學(xué)的空間觀念。第42頁(yè)教學(xué)重、難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：課件、量角器、三角板教學(xué)過(guò)程：出示實(shí)物(扇子),你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的角?1.平角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊成一直線)2.周角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊重合)1.分別畫(huà)出一個(gè)銳角、鈍角、直角。它們之間有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生把銳角、鈍角都和直角比一比。)90o<鈍角<18003.量一量P41右下角的圖。你發(fā)現(xiàn)了什么?2.角可分為五大類.一條邊對(duì)齊0刻度，銳角小于九十度，角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第43頁(yè)角的分類角可以分為：直角、平角、鈍角、銳角和周角一個(gè)平角等于兩個(gè)直角。課后反思第五課時(shí)：畫(huà)角教學(xué)目的：1.在學(xué)生掌握角的分類和度量的基礎(chǔ)上，掌握角的畫(huà)法，會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角.2.通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣.掌握按指定度數(shù)畫(huà)角的方法.教學(xué)難點(diǎn)：按指定度數(shù)正確畫(huà)角.教具準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，予做準(zhǔn)備.1.把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi).2.量出下面各角的度數(shù)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第44頁(yè)師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)畫(huà)角的方法，如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫(huà)出這個(gè)角呢?二、嘗試體驗(yàn)，探究新知.1.教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)65°的角.學(xué)生活動(dòng)：(1)利用活動(dòng)角和量角器，想辦法擺一個(gè)65°的角.(2)同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn).(3)請(qǐng)擺的比較準(zhǔn)確的同學(xué)介紹擺角的方法.(4)嘗試擺不同的有(按老師要求)3.嘗試畫(huà)角量(檢驗(yàn))(1)嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)65°的角.(2)學(xué)生質(zhì)疑(提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題?)(3)請(qǐng)學(xué)生介紹準(zhǔn)確畫(huà)有的技巧.4.自學(xué)書(shū)中“角的畫(huà)法”(1)自學(xué)教材第42頁(yè)“角的畫(huà)法”.(2)學(xué)生討論：畫(huà)角的步驟(①重合②找點(diǎn)③連線)三、歸納小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難.1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)“角的畫(huà)法”.(1)先畫(huà)一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，(2)在量角器所畫(huà)角刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn).(3)以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線.師：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教大家或要提醒別人要注意的問(wèn)題?四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題.1.用量角器畫(huà)出30°的角.(集體訂正.)2.用量角器畫(huà)出20°、70°、95°、135°和165°的角.人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第45頁(yè)同桌同學(xué)互相檢驗(yàn)，3.用一副三角板畫(huà)出15°、150°和165°角(1)動(dòng)手嘗試(2)集體訂正提問(wèn)：你還有不同的畫(huà)法嗎?(3)合作交流1.用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角.學(xué)生演示折角的方法2.利用手里的學(xué)具畫(huà)135°的角，看誰(shuí)的畫(huà)法最多?(90°+45°,180°-45°,60°+30+45°用量角器、用三角板)1.完成做一做。2.完成練習(xí)五課后反思第六課時(shí)：復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里對(duì)的畫(huà)"√",錯(cuò)的畫(huà)"×"。1.線段是直線上兩點(diǎn)之間的部分。2.過(guò)一點(diǎn)只能畫(huà)出一條直線。()3.一條射線長(zhǎng)6厘米。()4.手電筒射出的光線可以被看成是線段。()5.過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。()第46頁(yè)1.直線有()個(gè)端點(diǎn)，它可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。2.直線上兩點(diǎn)之間的一段叫(),它有()3.射線有()個(gè)端點(diǎn)，它可以向一端無(wú)限延長(zhǎng)。4.當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線(),這兩條直線的交點(diǎn)叫做5.銳角的度數(shù)小于()度；大于()度而小于180度的角叫做鈍角；()度的角是直角，()度的角是平角，()度的角是周角。6.1個(gè)周角=()度=()個(gè)平角=()個(gè)直角。二)、思考題：A、1:30和2:30B、3:30和8:30C、9:00和3:00D、10:30和2.看下圖已知∠1=60°,求∠2、∠3和∠4的度數(shù)。課后反思第七課時(shí)：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)第47頁(yè)2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教學(xué)準(zhǔn)備：量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教學(xué)過(guò)程：1.說(shuō)出下面的角各是哪一種角。2.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。板書(shū)教學(xué)內(nèi)容：:畫(huà)角1.教學(xué)角的畫(huà)法問(wèn)：量角的工具是什么?說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的?學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講解分別畫(huà)出75°、105°的角學(xué)生匯報(bào)：量角器學(xué)生自學(xué)畫(huà)角的方法，自己嘗試畫(huà)角第48頁(yè)復(fù)習(xí)所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí)，,為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。全班訂正板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)角課后反思第49頁(yè)第三單元教學(xué)計(jì)劃三位數(shù)乘兩位數(shù)關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)量關(guān)系——速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如1.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境?！睂W(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，涉及的知識(shí)背景十分廣闊，在廣闊的知識(shí)背景中，哪些是學(xué)生感興趣的、又與本單元知識(shí)背景密切相關(guān)的呢?面對(duì)眼花繚亂的眾多素材，編者選擇了不同的交通工具作為學(xué)習(xí)素材。這是因?yàn)樗俣?、路程和時(shí)間之間的抽象關(guān)系是以不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為載體的。因此，本單元選取不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為素材，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，在算理上是一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。教材安排的多道例題(例1:145×12、例2:160×30、106×30和例5:49×104≈?)基本上是讓學(xué)生通過(guò)“自己試一試”,在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)重要的價(jià)值”。本單元以單列一個(gè)例題的方式(例5),組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩第50頁(yè)位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計(jì)算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)要求：一是符合實(shí)際，二是計(jì)算方便。如，例5的教學(xué)通過(guò)解決購(gòu)票的具體問(wèn)題，使學(xué)生理解將票價(jià)和購(gòu)票的張數(shù)適當(dāng)?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠使學(xué)生通過(guò)解決這些問(wèn)題進(jìn)一步掌握估算的基本方法，理解什么時(shí)候應(yīng)將因數(shù)估4.適當(dāng)加大練習(xí)量，同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運(yùn)算中有關(guān)乘法學(xué)習(xí)的最后一部分知識(shí)，具有一定的總結(jié)性和概括性。為了讓學(xué)生掌握好這最基本的運(yùn)算知識(shí)，本單元練習(xí)的題量與第一學(xué)段相比稍有增加，使學(xué)生通過(guò)一定題量的練習(xí)，牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，帶“*”的題與思考題的數(shù)量也增加了，本單元每個(gè)練習(xí)都配有一定數(shù)量的帶“*”的題和思考題，以體現(xiàn)“讓不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的課改理1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能應(yīng)用合適的難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問(wèn)題。。多媒體課件第51頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第46頁(yè)例1及練習(xí)六。教學(xué)目標(biāo)：3.培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠比較熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的方法。(用卡片進(jìn)行口算練習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出口算的具體過(guò)程，為過(guò)渡到新課做(一)、教學(xué)例11.復(fù)習(xí)題16×3等于多少?你是怎樣口算的?隨著學(xué)生回答教師板書(shū)：(1)大家思考有幾種計(jì)算方法嗎?(2)學(xué)生討論(可能有以下幾種情況)①16個(gè)十乘以3,得48個(gè)十，就是480;②一個(gè)百乘以3是300,6個(gè)十乘以3是180,300+180=480;③3乘以16得48,后面添一個(gè)0是480。(3)小結(jié)：我們知道了3乘16得48,因此計(jì)算160×3只要在48的后面添上一個(gè)0就可以了，這樣做起來(lái)既正確又簡(jiǎn)便。(二)課堂練習(xí)：完成課后“做一做”。(1)接力賽：練習(xí)六第四題，每小組一張題目單，每人一題做完后傳給下第52頁(yè)一個(gè)同學(xué)，做得又對(duì)又快的組為冠軍。教師給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。(2)奪紅旗：投影出示題目，全班練習(xí)。小組內(nèi)做得又對(duì)又快的要給予肯定，以資鼓勵(lì)。(3)練習(xí)六第五題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)六的星號(hào)題和思考題。五、布置作業(yè)(略)課后反思：教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。有關(guān)“積的變化規(guī)律”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。2、讓學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的情況，為后面學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”埋下伏3、在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)他們的推理能力。4、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5、提供獨(dú)立思考的環(huán)境，通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。6、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生口算的正確性和熟練程度。教學(xué)用具：掛圖、口算卡片、小黑板教學(xué)過(guò)程：(1)教科書(shū)47頁(yè)的第4題。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第53頁(yè)1、教師以口算卡的形式出示算題，要求學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算(2)教科書(shū)48頁(yè)的第5題。3、請(qǐng)認(rèn)真觀察算式，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(注意給學(xué)生充分的時(shí)間思考，交流討論。)結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，(教師可利用板書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明。)教科書(shū)48頁(yè)的第6題。3、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的?怎樣算的?教科書(shū)48頁(yè)的第7題。2、讀題，理解題意?！百I(mǎi)3棵送1棵”是什么意思?(付3棵的錢(qián)，得到4棵小樹(shù))3、想一想，可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?獨(dú)立思考，交流討論。課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第54頁(yè)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第49頁(yè)例1及練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo)：1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：注意數(shù)位對(duì)齊，以及連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。2.鋪墊筆算：214×3講評(píng)計(jì)算過(guò)程時(shí)，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)：在計(jì)算一位數(shù)的乘法時(shí)，要用一個(gè)因數(shù)依次去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。1.出示例1:李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?引導(dǎo)學(xué)生列式：145×12=(千米)2.①引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個(gè)積是多少，表示什么?使學(xué)生明確：290個(gè)一表示145×2的積。②引導(dǎo)學(xué)生觀察第二個(gè)積是多少，表示什么?使學(xué)生明確：145個(gè)十或1450個(gè)一，表示145×10的積。第55頁(yè)③從兩步計(jì)算中你知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。④1740表示什么?使學(xué)生明確：1740表示兩次乘得的積加起來(lái)。3.練習(xí)“做一做”4、小結(jié)：使學(xué)生明確：①先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；②再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊；③然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。1.練習(xí)七第1題。2.練習(xí)七第7題。四、布置作業(yè)：練習(xí)七第6題。課后反思：第四課時(shí)筆算乘法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第56頁(yè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算教學(xué)過(guò)程：口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計(jì)算方法是什么?[設(shè)計(jì)意圖](復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為下面練習(xí)做準(zhǔn)備。)板書(shū)課題：筆算乘法練習(xí)說(shuō)一說(shuō)找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么?[設(shè)計(jì)意圖](練習(xí)，,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能筆算的方法是什么?三、解決問(wèn)題(1)學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留41本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第57頁(yè)(2)一場(chǎng)電影有觀眾816人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人?(3)有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人?(4)學(xué)校要為圖書(shū)館增添兩種新書(shū)，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢(qián)?(獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題)[設(shè)計(jì)意圖](感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?(全班討論交流)[設(shè)計(jì)意圖](通過(guò)觀察、計(jì)算、猜想、驗(yàn)證等操作和思維活動(dòng)，培養(yǎng)探究和歸納的能力。)2、貨車(chē)在普通公路上以42千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行多少千米?小轎車(chē)在高速公路上行駛的速度是貨車(chē)的米?2、下面這塊長(zhǎng)方形綠地的寬要增加到24米，長(zhǎng)不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少?六、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第58頁(yè)第五課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法(例2)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)53頁(yè)例2,練習(xí)八1.2.教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)舉一反三。重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程：1.出示口算卡片：2.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。1.教學(xué)例2160×30。(1)出示160×30師：你能試著計(jì)算出它的結(jié)果嗎?請(qǐng)你在練習(xí)本上算一算(2)小組討論：請(qǐng)你把你的計(jì)算方法在小組里交流一下，看看誰(shuí)的方法最好。(3)集體討論：請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)板演。(4)師小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，要注意數(shù)位對(duì)起，計(jì)算時(shí)，0可以先不看，最后看兩個(gè)因數(shù)共有幾個(gè)0,就一起加在積的末尾。同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。2.教學(xué)例2106×30(1)出示106×30師：剛才，許多同學(xué)非常好，自己通過(guò)摸索找到新知，那么,你能不能在剛才的基礎(chǔ)上，再試著計(jì)算以下這道題呢?人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第59頁(yè)(2)學(xué)生獨(dú)立思考(4)師小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，如果其中一個(gè)因數(shù)末尾可以先將0放在最旁邊，先算其他數(shù)位，最后再將0添到積的末尾。(師邊說(shuō)邊板演，用虛線將0擱開(kāi))(5)做一做：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成53頁(yè)做一做1.2小題，集體訂正，并請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。三、鞏固練習(xí)以比賽的形式進(jìn)行第一小題得計(jì)算，集體訂正。第55頁(yè)第2題。五、課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?課后反思第六課時(shí)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法練習(xí)課(1)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)練習(xí)，鞏固兩位數(shù)乘法的口算和筆算，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.提高計(jì)算的熟練程度。重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法計(jì)算方法難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)教學(xué)過(guò)程：一、集體討論人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第60頁(yè)(1)師：說(shuō)一說(shuō)題目中給我們的條件(2)獨(dú)立思考第一個(gè)問(wèn)題(3)集體討論：40×3=120(千米)(4)師：解決第二個(gè)問(wèn)題需要知道什么條件?題目哪里有告訴我們?(6)集體討論：120/2=60(千米)2.出示第9題：(1)學(xué)生讀題(3)獨(dú)立思考并解答(5)2×50=100(千米)二、課后鞏固：第56頁(yè)第5題，57頁(yè)第10題。三、課堂小結(jié)(略)課后反思：第七課時(shí)因數(shù)中間或末尾有0的乘法練習(xí)課(2)人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)：掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法計(jì)算方法難點(diǎn)：掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及積的末尾0的個(gè)數(shù)教學(xué)過(guò)程：)連加的和是(),再算50(3)在○填上">"、“<”或“=":180×5O160×6471、軍軍騎自行車(chē)的速度大約是每分鐘180米，他每天上學(xué)騎車(chē)12分鐘。他家距離學(xué)校多少米?2、星月飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子。這個(gè)飯店9月份大約要用掉多少雙一次性筷子?照這樣計(jì)算，一年大約要用掉多少雙筷子?課后反思人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第62頁(yè)第八課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系(例3)1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。2、學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法教學(xué)重點(diǎn)?教學(xué)難點(diǎn)1、理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具(陸、海、空到宇宙方面)的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度?學(xué)生展示搜集的信息1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫(xiě)法，1)人騎自行車(chē)1小時(shí)約行16千米。我們把人騎自行車(chē)1小時(shí)行的路程叫做速度還可以說(shuō)成：人騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)16千米。可以寫(xiě)成16千米/時(shí)。(用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度)2)普通列車(chē)每小時(shí)行106千米。特快列車(chē)每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述?這些用符號(hào)怎么寫(xiě)呢?師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等3)試著寫(xiě)出其他交通工具的速度。2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車(chē)的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米?獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的?改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。第63頁(yè)問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎?2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作——4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約5、練習(xí)八第8、9題今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習(xí)八第10題課后反思構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。第64頁(yè)的速度是40千米/時(shí)速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系?試著寫(xiě)出三者之間的關(guān)系式。速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫(xiě)作4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米?課后反思第十課時(shí)速度、時(shí)間和路程之間關(guān)系的練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間=路程這組數(shù)量關(guān)系。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第65頁(yè)1、這輛汽車(chē)每秒行18米，車(chē)的長(zhǎng)度是18米，隧道長(zhǎng)324米，這輛汽車(chē)全部通山莊，如果平均每小時(shí)行駛78千米，上午8時(shí)出發(fā)，那么幾時(shí)可以到達(dá)?3、一輛大巴車(chē)從張村出發(fā)，如果每小時(shí)行駛60千米，4小時(shí)就可以到達(dá)李莊。結(jié)果只用了3個(gè)小時(shí)就到達(dá)了。這輛汽車(chē)實(shí)際平均每小時(shí)行駛多少千米?4、一列火車(chē)，提速前平均每小時(shí)行駛71千米，從秦6、從甲地到乙地936千米，大車(chē)行3小時(shí)走216千米，從甲地到乙地1066千米，小車(chē)行4小時(shí)走312千米，問(wèn)哪車(chē)先到達(dá)?他搭乘了速度是20km/h的公共汽車(chē)，因此，比規(guī)定時(shí)間早2h到達(dá)學(xué)校，問(wèn)：他9、某架飛機(jī)最多能在空中飛行4h,飛出的速度是600km/h,飛回的速度是550km/h,(1)兩車(chē)相向而行時(shí)，慢車(chē)駛過(guò)快車(chē)的某一窗口所用的時(shí)間。(2)如果兩車(chē)同向而行，慢車(chē)速度為8m/s,快車(chē)從后面追趕慢車(chē)，那么,從快少?第十一課時(shí)：積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。3.初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、研究"兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律。1.研究問(wèn)題。(1)兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍時(shí)，積怎么變化。請(qǐng)學(xué)生完成以下兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么,并根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)接著寫(xiě)兩道(2)兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積又怎么變化。請(qǐng)學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。(1)分層概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。給自己的同伴聽(tīng)。②組織全班交流。在小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括出：“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)縮小若干倍時(shí)，積也縮小相同的倍數(shù)。"(2)整體概括規(guī)律。人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第67頁(yè)問(wèn)：“誰(shuí)能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條?”3.驗(yàn)證規(guī)律。(1)先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。