內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市初中聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含解析）

內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市初中聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。習(xí)近平總書記曾在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上的重要講話中指出，一百年來，中國共青團(tuán)始終與黨同心、跟黨奮斗，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年把忠誠書寫在黨和人民事業(yè)中，把青春播撒在民族復(fù)興的征程上，把光榮鐫刻在歷史行進(jìn)的史冊(cè)里。滄海桑田，時(shí)代巨變，但青年的內(nèi)核不變□不折不饒，力爭上游，我們堅(jiān)持□慷慨激昂，充滿信心，我們創(chuàng)造。無暇停下腳步，讓我們用青春的能動(dòng)力和創(chuàng)造力激蕩起民族復(fù)興的澎湃春潮，彰顯新一代青年的精神風(fēng)貌。1．文中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．鐫刻（juān） B．慷慨（gǎi） C．澎湃（pài）2．文中畫橫線的詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．滄海桑田 B．不折不饒 C．無暇3．文中方框處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．……

。 B．——

； C．……

； D．——

，二、選擇題（本大題共1小題）4．依次填入橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）AI就是人工智能，是對(duì)人的意識(shí)和思維過程的模擬，是人類用以了解智能本質(zhì)的手段。溫斯頓教授對(duì)AI的定義是“研究如何使計(jì)算機(jī)去做過去只有人才能做的智能工作”。。。。①經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，AI已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在生活當(dāng)中，如手機(jī)搭載的智能語音助手、人臉識(shí)別等功能，都離不開AI的參與②甚至一些普遍認(rèn)為AI難以取代人類的領(lǐng)域，如繪畫、作曲等，也開始被AI滲透，其作品的完成度讓人驚嘆③在醫(yī)療、物流、生產(chǎn)、交通等高精尖領(lǐng)域，它也發(fā)揮著重要作用A．①②③ B．③①②C．①③② D．③②①三、名句名篇默寫（本大題共1小題）5．默寫填空。（1），悠然見南山。（陶淵明《飲酒》其五）（2）無可奈何花落去，。（晏殊《浣溪沙》）（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，。（李賀《雁門太守行》）（4）中華文化源遠(yuǎn)流長，詩詞歌賦更是璀璨明珠。杜牧《赤壁》中的“，以獨(dú)特視角訴說歷史興衰。李清照《漁家傲》中的“天接云濤連曉霧，”展現(xiàn)出如夢(mèng)如幻的壯闊美景。王維《使至塞上》中的“，”描繪出邊疆大漠的雄渾蒼茫。孟子《得道多助，失道寡助》中的“，地利不如人和”提醒我們無論外部環(huán)境如何優(yōu)越，最終決定成敗的關(guān)鍵在于人心的凝聚與協(xié)作。四、語言表達(dá)（本大題共1小題）6．小語想利用假期時(shí)間對(duì)省內(nèi)文化遺產(chǎn)進(jìn)行探訪學(xué)習(xí)，已經(jīng)訂好了火車票，但因其他事件和該計(jì)劃沖突，想要退票。請(qǐng)你結(jié)合“退票流程圖”用簡潔的語言將橫線處補(bǔ)充完整。小文：小語，我們定好了要參加另一個(gè)游學(xué)活動(dòng)的，和這個(gè)時(shí)間沖突了，要不你還是換個(gè)時(shí)間去吧！小語：你說得對(duì)，是我忘記了?？晌乙呀?jīng)買好火車票了，要怎么退票呢?小文：別擔(dān)心，你先打開“12306”APP，然后，最后退票的金額會(huì)按原支付渠道返回的。五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下文，完成下面小題。皮先生學(xué)愚公有皮先生者，魯而好奇。慕愚公之移山也，而曰：“愚公年九十，我始半之。太行、王屋若是其高而廣也，而可移，我盍試其少者?”野有丘。率二子荷畚操箕，旦夕墾之，而欲以徙之?；蛐χ怪唬骸坝薰拢读凶印吩⒀远?；且彼為其塞出入之迂也，故欲平其險(xiǎn)。今此培塿①者，處于廣漠之墟，居焉而不障于廬，行焉而不壅于途，葬焉而不窒②于墓，種蒔③焉而不浸于子之田壤，亦既避子之巧矣。子何為者?且是丘也，高僅可隱，廣不及數(shù)畝之宮，平之不足以夸力，去之不足以鳴能，過之者如去毛發(fā)焉。而曾莫之知也，子何為者?”弗聽，墾之期月，運(yùn)土于溪中，溪為之塞。是歲旱，溪涸。溪右④之農(nóng)，其田弗溉焉，苗且槁。以先生絕其源也，相與哄諸其門。先生懼，亟出溪中土置溪上，復(fù)成一丘。見者笑謂先生曰：“此夸娥氏之力也！”(選自《耳食錄》)[注釋]①培螻：小土丘。②窒：阻礙。③蒔(shí)：栽植。④右：西邊。7．解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（1）魯而好奇：

（2）我盍試其少者：（3）苗且槁：8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。弗聽，墾之期月，運(yùn)土于溪中，溪為之塞。9．為什么愚公移山令人佩服，而皮先生移山卻令人發(fā)笑？結(jié)合文中內(nèi)容，說說你的看法。六、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題）閱讀下文，完成下面小題?！岸陡纭表n老師①“抖哥”——這稱呼當(dāng)然是個(gè)綽號(hào)。最初不知是哪位同學(xué)給韓老師起的，一傳十，十傳百，很快，韓老師教的兩個(gè)班一百多個(gè)孩子就都這么喊了，竟然喊出了名氣，連我這學(xué)生家長也知道了。②韓老師是女兒八年級(jí)時(shí)的英語老師，也是班主任。女兒告訴我，韓老師碩士畢業(yè)，會(huì)三門外語。③韓老師之所以被同學(xué)們稱為“抖哥”，是因?yàn)樗烤湓捳f到最后總是習(xí)慣性地微微點(diǎn)一下頭，好像在詢問對(duì)方是否聽明白似的，前額的發(fā)梢也跟著抖動(dòng)一下。我在家長會(huì)上見過韓老師，很帥氣很陽光的一位年輕老師，30歲出頭，身高一米八以上，體型勻稱，穿著熨平整的淺藍(lán)色襯衣。他說話語速比較快，說話時(shí)前額修剪得體的頭發(fā)似乎真的有點(diǎn)“抖”。④女兒跟我說，韓老師太嚴(yán)厲了，同學(xué)們都有些怕他。⑤早晨的教室里，椅子都倒放在課桌上，四腳朝天，這是前一天放學(xué)做衛(wèi)生時(shí)放上去的。韓老師規(guī)定，同學(xué)早晨到了教室自己放下椅子，不許互相幫助。這樣，看到高高在上的椅子腿，全班同學(xué)都知道它的主人還沒到。女兒所在班的教室緊鄰英語辦公室。上課時(shí)，有同學(xué)回頭說話，冷不丁就會(huì)看到后面的玻璃窗露出韓老師的臉，一雙眼睛緊盯著你。同學(xué)們就再也不敢說話和做小動(dòng)作了。⑥可我們做家長的卻覺得韓老師是個(gè)特別好的老師。韓老師建了一個(gè)家長微信群，在群里發(fā)些勵(lì)志的小文章，以及一些學(xué)校的活動(dòng)信息，最主要的，是和家長們隨時(shí)探討孩子成長過程中遇到的問題。只要有家長問，韓老師很快就會(huì)解答。要知道，他自己也是一個(gè)5歲孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里這50個(gè)大孩子的身上了。⑦隨著課業(yè)加重，女兒睡覺時(shí)間越來越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得也很少。我問是不是不舒服，女兒搖搖頭。我說，干脆晚點(diǎn)去學(xué)校，再睡一覺。女兒說，那可不行。⑧孩子背著書包上學(xué)去了，走在清晨的陽光中，背影透著疲憊。我猶豫了一下，給韓老師發(fā)了一條微信：“不知道孩子是不舒服還是沒睡夠，我有些擔(dān)心。麻煩您今天幫我關(guān)照一下她，但別讓她知道?！表n老師很快回復(fù)我：“您放心吧！”⑨晚上，女兒一邊吃晚飯一邊說著班里的情況，很快樂的樣子。她說：“今天班里有兩個(gè)同學(xué)沒來上課，韓老師急了，說你們晚上可不能不睡覺呀。韓老師還沖著我說，還有你，是不舒服還是沒睡夠?我說，是沒睡夠，中午睡一會(huì)兒就好了。韓老師說，中午趕緊睡?！雹馕异o心聽著，心里一樂，韓老師用這種方式既了解了孩子的狀況，又提醒孩子們要注意身體。老師的話，孩子們總是會(huì)聽的。?每天，我總能從孩子口中知道班里的各種信息，她說得最多的還是韓老師的事兒。我知道韓老師允許她帶相機(jī)，給同學(xué)們拍照；知道這天韓老師很開心，因?yàn)樵诎嗉?jí)的評(píng)比中，他們班名列年級(jí)第一；知道那天他生氣了，因?yàn)槠渌握n老師反映班里紀(jì)律不好；還知道韓老師的孩子生病發(fā)燒，他下了課急匆匆地離開；還知道有那么幾天，韓老師作為優(yōu)秀教師出差去開調(diào)研會(huì)議……?就這樣，韓老師一路帶著學(xué)生們奔跑著……初中畢業(yè)那天，韓老師和學(xué)生們一起狂歡……?女兒上了大學(xué)以后，每年都會(huì)和幾個(gè)同學(xué)回中學(xué)去看韓老師。女兒說，韓老師現(xiàn)在又有了很多學(xué)生，學(xué)生們都會(huì)記得他。?我常常想，韓老師應(yīng)該是個(gè)幸福的老師，也是一個(gè)讓學(xué)生能幸福成長的老師。我的女兒是幸運(yùn)的，她遇到了一個(gè)嚴(yán)格而不失溫暖的老師，她在這樣的教育環(huán)境中得以幸福成長，同時(shí)又把這種幸福傳遞下去。我相信，未來的她也會(huì)長成韓老師的樣子。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年7月8日，有刪改)10．請(qǐng)從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析文中畫橫線的句子。孩子背著書包上學(xué)去了，走在清晨的陽光中，背影透著疲憊。11．文中的韓老師是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡要分析。12．你如何理解“韓老師應(yīng)該是個(gè)幸福的老師，也是一個(gè)讓學(xué)生能幸福成長的老師”這句話？閱讀下文，回答問題。天安門①天安門位于中華人民共和國首都北京市區(qū)中心，面臨長安街。②天安門始建于明永樂十五年(公元1417)，最初名叫“承天門”，寓“承天啟運(yùn)、受命于天”之意，是紫禁城的正門。當(dāng)年承天門遠(yuǎn)沒有如今天安門這么壯麗，而只是一座三層樓式的木牌樓，牌樓正中懸掛“承天之門”匾額。此樓曾毀于大火，1465年予以重建，明末時(shí)又毀于兵火，直到清順治八年(公元1651)重修，才大體成為今天的樣式，并改名為“天安門”。③天安門的主體建筑由城樓和城臺(tái)兩部分組成，造型威嚴(yán)莊重，氣勢宏大。城樓是重檐式、黃琉璃瓦頂?shù)奈《氤菢?，城樓大殿東西寬九間、南北深五間，用“九五”之?dāng)?shù)，象征皇帝的尊嚴(yán)。正面有36扇菱花格式的門窗。城樓基座周圍有漢白玉欄桿、欄板，雕刻著蓮花寶瓶圖案。城樓內(nèi)所用木材大部分是楠木，60根紅漆巨柱排列整齊，柱頂上有藻井與梁枋，繪著金龍吉祥彩畫和團(tuán)龍圖案。地面鋪的全是金磚，面積約2000平方米。屋頂?shù)恼古c垂脊上裝飾著仙人、走獸等圖案。城臺(tái)是高13米的朱紅色城臺(tái)，四周環(huán)繞琉璃瓦封頂?shù)陌珘?，下部?.59米高的雕刻精美的漢白玉須彌座臺(tái)基。城臺(tái)的總面積達(dá)4800平方米，東西兩側(cè)各有一條長達(dá)百級(jí)、供上下城樓用的梯道，俗稱馬道。還有5個(gè)拱形門洞，中間的門洞最大，高8.82米，寬5.25米，唯有皇帝可以進(jìn)出。④城樓前有條金水河，河上飛架7座漢白玉雕欄石橋。中間一座最寬闊的稱“御路橋”，專為皇帝而設(shè)；御路橋兩旁有宗室親王過往的“王公橋”；王公橋左右的“品級(jí)橋”是供三品以上的官員行走的；四品以下的官員和兵弁、夫役只能走“公生橋”。公生橋架在太廟(勞動(dòng)人民文化宮)和社稷壇(中山公園)門前。7座金水橋除有類似嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定外，還表示“萬方來朝”之意。⑤金水河兩岸有兩對(duì)威風(fēng)凜凜的石獅及兩座高為9.57米的華表。石獅系明代永樂年間原物，距今已有600多年。石獅后面兩邊設(shè)有紅色觀禮臺(tái)，臺(tái)前東西各筑有花壇，游人們常在這里駐足觀景。華表上滿刻著盤龍與云朵，巨柱頂端加上了云板、承露盤并蹲坐著石獸，此獸有注視皇帝出入之意，因而人們把前華表上兩只背北面南的石獸叫“望君歸”；把后華表上兩只背南面北的石獸稱“望君出”。⑥天安門在明、清兩朝是皇帝頒發(fā)詔令之地。遇有新皇帝登基、大婚等重大慶典活動(dòng)和皇帝父母進(jìn)宮，都要啟用天安門?；实燮綍r(shí)一般不走天安門。只有每年去祭天、祭地、祭五谷時(shí)，才由此門出入。另外，皇帝御駕親征或大將出征，都得在天安門前祭路、祭旗，以求馬到成功，同時(shí)顯示威風(fēng)。天安門還是“金殿傳臚”的場所。每逢殿試后的兩天，皇帝召見、傳呼新中進(jìn)士們的姓名，這叫“傳臚”?？贾星叭臓钤?、榜眼、探花插上金花，身披紅綢，騎馬游街，以謝皇恩。天安門唯獨(dú)皇帝可以出入，而且只能出入喜事，絕對(duì)禁止出入喪事。⑦中華人民共和國成立后，政府對(duì)天安門多次維修，今已煥然一新。左右兩側(cè)筑起大型觀禮臺(tái)，供大型慶典貴賓觀禮之用；金水河南辟有綠化帶，花木四季常青。13．文中第③段畫線句運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？14．文中第⑥段畫線句中的加點(diǎn)詞“絕對(duì)”能否刪去？為什么？15．閱讀以下材料，結(jié)合文章內(nèi)容，說說天安門及相關(guān)建筑的隱喻文化有哪些？[鏈接材料]隱喻是中國民俗文化的一種表現(xiàn)形式，往往利用諧音或其他表現(xiàn)形式給事物賦予一種特定的寓意。例如用蘋果和馬鞍來喻“平安”。有時(shí)不借助諧音，例如給新生兒掛金鎖，以求鎖住他的性命毋使夭折等。建筑的隱喻是指人通過建筑本身所顯示的人的精神或心理、情感態(tài)度或某種認(rèn)知關(guān)系。自詡為真龍?zhí)熳拥幕实郯呀ㄖ碾[喻做到了極致，簡直是樂此不疲。所以中國的宮廷建筑中處處有隱喻文化的痕跡。閱讀下文，回答問題。材料一：你會(huì)因?yàn)樗⒍桃曨l而產(chǎn)生“負(fù)罪感”嗎?①世界讀書日當(dāng)天，“每次刷完短視頻都會(huì)批評(píng)自己”的話題沖上熱搜。這番話道出了許多人的心聲。《中國網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告(2023)》顯示，我國短視頻用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)10.12億，人均每天使用時(shí)長超過2.5個(gè)小時(shí)。“短視頻5分鐘，人間一小時(shí)?！辈簧傩畔⑺槠⑹聹\層化的短視頻，精準(zhǔn)擊中了不同群體的“爽點(diǎn)”，儼然不遑多讓的“時(shí)間殺手”，連部分文字工作者也不例外。一句“怎么又刷了一小時(shí)”，堪稱“人間真實(shí)”。②平心而論，短視頻并非“洪水猛獸”?；蚴浅洚?dāng)“解壓閥”，或是補(bǔ)償文化體力，即便是一些淺層的感官刺激，也有其情緒價(jià)值——陽春白雪固然高雅，下里巴人同樣“存在即合理”，短視頻中有部分高質(zhì)量內(nèi)容，書堆里也有濫竽充數(shù)者。問題在于，物極必反，過猶不及。(選自鐘頤《在快節(jié)奏時(shí)代重拾閱讀》，《南方日?qǐng)?bào)》)材料二：(選自中國新聞出版研究院《第二十一次全國國民閱讀調(diào)查成果發(fā)布》)材料三：①新媒體技術(shù)拓展了大眾文化生活空間，然而對(duì)電子媒介的過度依賴又讓人們陷入某些困境：對(duì)知識(shí)追求片面了解，對(duì)碎片化信息投入過多時(shí)間，注意力持續(xù)時(shí)間縮短，理性思考的能力減弱，感知過載加劇焦慮情緒……因此，在泛娛樂化時(shí)代，我們尤其需要深度閱讀的精神滋養(yǎng)。②作為一種高效的閱讀方式，深度閱讀能讓人獲取完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和邏輯框架，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。更重要的是，這一過程需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的大腦認(rèn)知功能，有助于訓(xùn)練批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力、判斷力、共情力等能力。③在被信息環(huán)繞的當(dāng)下，讀書的另一個(gè)重要意義在于，讓人們暫且離開紛繁的電子產(chǎn)品和喧囂的網(wǎng)絡(luò)世界，在安靜閱讀中實(shí)現(xiàn)心靈的沉潛。(選自趙玙《在閱讀中抵達(dá)詩與遠(yuǎn)方》，《光明日?qǐng)?bào)》)材料四：①第29個(gè)世界讀書日來臨之際，一場紅色經(jīng)典主題閱讀活動(dòng)在上海圖書館東館啟動(dòng)?；顒?dòng)中，上海商學(xué)院虛擬輔導(dǎo)員亮相主題閱讀活動(dòng)，上海圖書館展示其策劃的“書海千里江山有聲”主題沉浸展。傳統(tǒng)藝術(shù)、有聲作品、歷史影像和文獻(xiàn)史料等與實(shí)景展陳巧妙融合，讓參與者耳目一新：原來經(jīng)典不是“板著面孔”，也并非“千年一面”，可以靈動(dòng)而有趣、好看且好玩。②由于語言、文化和歷史的差異，面對(duì)經(jīng)典，讀者有時(shí)會(huì)感到晦澀難懂，難以進(jìn)入文本的世界。這也為新技術(shù)、新手段提供了大展身手的空間和機(jī)會(huì)。③數(shù)智技術(shù)，讓經(jīng)典閱讀“潮”起來。經(jīng)典閱讀要走近讀者，特別是走進(jìn)青少年心中，就要符合時(shí)代需要、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，還可以借助與數(shù)智技術(shù)的聯(lián)結(jié)，主動(dòng)變得“潮”起來，以時(shí)尚表達(dá)激發(fā)經(jīng)典活力。④特色活動(dòng)，讓經(jīng)典閱讀“熱”起來。讓很多人望而卻步的經(jīng)典以親切的面容、平易的話語、清新的表達(dá)“飛入尋常百姓家”，一直是社會(huì)各界有識(shí)之士的努力目標(biāo)。⑤形式創(chuàng)新，讓經(jīng)典閱讀“樂”起來。青少年經(jīng)典閱讀興趣的培養(yǎng)，不僅在于良好的社會(huì)氛圍，也需要貼近學(xué)生、貼近日常的閱讀形式，讓大家參與其中、享受樂趣、愛上經(jīng)典。(選自譚俊洪《經(jīng)典閱讀可以很有趣》，《光明日?qǐng)?bào)》)16．閱讀上述四則材料，對(duì)原文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（

）A．我國短視頻人均每天使用時(shí)長超過2.5個(gè)小時(shí)，它完全成為“洪水猛獸”“時(shí)間殺手”“下里巴人”。B．材料二顯示，未成年人圖書閱讀率和綜合閱讀率均呈上升趨勢，但未成年人圖書閱讀率普遍相對(duì)較低。C．深度閱讀非紙質(zhì)閱讀，有助于訓(xùn)練人們的批判性思維、邏輯思維，提高專注力、洞察力等能力。D．傳統(tǒng)藝術(shù)、有聲作品、歷史影像和文獻(xiàn)史料等與實(shí)景展陳巧妙融合，表明經(jīng)典并非“板著面孔”。17．小語在家里只要有空閑時(shí)間就用手機(jī)刷短視頻，媽媽勸他多讀圖書。他認(rèn)為，刷短視頻也是一種學(xué)習(xí)。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，替媽媽勸小語多讀紙質(zhì)書。七、名著閱讀（本大題共1小題）18．世間有有形之橋，也有無形之橋。閱讀名著要學(xué)會(huì)聯(lián)結(jié)，搭建起作品、作者、讀者之間的橋梁。請(qǐng)從下列名著中選擇一部，根據(jù)所提供的角度，結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勀愕母惺芘c思考。A．《紅星照耀中國》（讀者與紀(jì)實(shí)作品的理解之橋）B．《昆蟲記》（法布爾與昆蟲世界的溝通之橋）八、作文（本大題共1小題）19．閱讀下面文字，按要求作文。幸福不一定是豪華的服飾，也不一定是高檔的住宅，其實(shí)，幸福就是平平淡淡生活中的一聲叮囑、一份牽掛，是生活中……幸福就在我們身邊，它體現(xiàn)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。請(qǐng)以“幸福就在我們身邊”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限(詩歌除外)；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市初中聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語文試題答案及簡析一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.答案：B簡析：“慷慨”的“慨”應(yīng)讀作“kǎi”，而不是“gǎi”，A選項(xiàng)“鐫刻（juān）”、C選項(xiàng)“澎湃（pài）”讀音均正確。2.答案：B簡析：“不折不饒”錯(cuò)誤，應(yīng)為“不折不撓”，“撓”是彎曲、屈服的意思。A選項(xiàng)“滄海桑田”、C選項(xiàng)“無暇”書寫均正確。3.答案：B簡析：第一處，“但青年的內(nèi)核不變”后面闡釋青年的內(nèi)核是什么，用破折號(hào)起到提示下文的作用；第二處，“不折不撓，力爭上游，我們堅(jiān)持”與“慷慨激昂，充滿信心，我們創(chuàng)造”為并列關(guān)系分句，中間用分號(hào)。所以選B。二、選擇題4.答案：C簡析：①句先指出AI經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展已廣泛應(yīng)用于生活，如手機(jī)功能等；③句進(jìn)一步說明在高精尖領(lǐng)域的作用；②句用“甚至”表遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)在一些認(rèn)為AI難以取代人類的領(lǐng)域也開始被滲透。這三句是遞進(jìn)關(guān)系，故排序?yàn)棰佗邰?。三、名句名篇默?.答案：（1）采菊東籬下（2）似曾相識(shí)燕歸來（3）提攜玉龍為君死（4）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A；天時(shí)不如地利簡析：本題考查古詩詞默寫，注意“籬、燕、攜、郎、鎖、舞、直、圓、利”等字的正確書寫。四、語言表達(dá)6.答案：打開要取消的訂單，在訂單中勾選對(duì)應(yīng)乘車人，再點(diǎn)擊“確認(rèn)退票”簡析：根據(jù)退票流程圖，在打開“12306”APP后，依次進(jìn)行打開要取消的訂單、勾選對(duì)應(yīng)乘車人、點(diǎn)擊“確認(rèn)退票”的操作，退票金額會(huì)按原支付渠道返回。五、文言文閱讀7.答案：（1）魯莽（2）為什么（3）將要簡析：（1）“魯而好奇”中“魯”結(jié)合語境應(yīng)解釋為“魯莽”；（2）“我盍試其少者”中“盍”是疑問代詞，意為“為什么”；（3）“苗且槁”中“且”表示“將要”。8.答案：皮先生不聽，開墾了一個(gè)月，把土運(yùn)到溪中，溪水被土堵住了。簡析：翻譯時(shí)注意“弗（不）”“墾（開墾）”“期月（一個(gè)月）”“于（到）”“為（被）”“塞（堵塞）”等字詞的準(zhǔn)確翻譯。9.答案：愚公移山時(shí)年近九十，他不畏艱辛，造福子孫，精神可嘉；皮先生盲目效仿，毫無意義，且對(duì)土石處理不當(dāng)，影響他人的生產(chǎn)生活，最終又成一丘，實(shí)屬徒勞，所以令人發(fā)笑。簡析：愚公移山是為解決出行不便，且年近九十仍堅(jiān)持，其精神值得欽佩；皮先生移走對(duì)生活無妨礙的小土丘，還因處理土石不當(dāng)影響他人，最后一事無成，故遭人嘲笑。六、現(xiàn)代文閱讀10.答案：這句話通過對(duì)孩子“背影透著疲憊”的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出孩子因課業(yè)繁重而身心俱疲的狀態(tài)，為下文家長向老師求助做鋪墊，同時(shí)也引發(fā)讀者對(duì)孩子學(xué)習(xí)壓力的關(guān)注和思考。簡析：“背影透著疲憊”這一細(xì)節(jié)，直觀地展現(xiàn)出孩子的狀態(tài)，為后文家長向老師發(fā)微信求助埋下伏筆，也促使讀者關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)壓力問題。11.答案：韓老師是一位年輕帥氣、有才華、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格又關(guān)愛有加的老師。他會(huì)用獨(dú)特的方式關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解每個(gè)學(xué)生的情況，善于引導(dǎo)和教育學(xué)生，深受學(xué)生和家長的喜愛和尊重。簡析：從韓老師的外貌、學(xué)歷等可知他年輕帥氣、有才華；從他對(duì)班級(jí)紀(jì)律的要求和與家長的溝通可看出他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)；從他對(duì)學(xué)生上課和生活的關(guān)注能體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生嚴(yán)格又關(guān)愛；學(xué)生畢業(yè)后還回來看他，說明他深受學(xué)生和家長喜愛尊重。12.答案：說韓老師幸福，是因?yàn)樗诮逃ぷ髦懈冻鲂难玫搅藢W(xué)生的喜愛和尊重，收獲了成就感；他能讓學(xué)生幸福成長，是因?yàn)樗慕逃葒?yán)格要求又充滿關(guān)愛，使學(xué)生在良好的氛圍中健康發(fā)展，這種幸福能夠傳遞下去，影響更多的學(xué)生。簡析：韓老師因?qū)W生的喜愛尊重和班級(jí)取得的成績獲得成就感，所以幸福；他嚴(yán)格又關(guān)愛的教育方式，為學(xué)生營造良好氛圍，讓學(xué)生幸福成長，且這種教育影響深遠(yuǎn)，能傳遞給更多學(xué)生。13.答案：運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，列出城臺(tái)的面積、拱形門洞的數(shù)量、中間門洞的高與寬等具體數(shù)字，準(zhǔn)確具體地說明了城臺(tái)威嚴(yán)莊重、氣勢宏大的特點(diǎn)。簡析：文段中列舉“13米”“4800平方米”“5個(gè)”“8.82米”“5.25米”等數(shù)字，精確地展現(xiàn)了城臺(tái)的規(guī)模，突出其威嚴(yán)莊重、氣勢宏大的特征。14.答案：不能?！敖^對(duì)”指不受任何條件限制。天安門只能皇帝出入，不論何種情況都不允許喪事出入天安門，強(qiáng)調(diào)了天安門的出人禁忌，體現(xiàn)了皇權(quán)的絕對(duì)權(quán)威性，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。簡析：“絕對(duì)”一詞強(qiáng)調(diào)了禁止喪事出入天安門的嚴(yán)格性，突出皇權(quán)的至高無上，若刪去，這種